【人教版】六年級上冊英語：教案全集Unit 4 單元教案 4

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1、 精品資料 Unit 4　I have a pen pal 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Let's try & Let's talk 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和短語pen pal、hobby、jasmine、idea、playing sports、climbing mountains、listening to music、watching TV、playing the pipa、drawing cartoons等。 2．能夠聽懂，會說，會表演Let's talk的內(nèi)容，并在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)語言詢問

2、和描述他人的興趣和愛好。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1．正確使用動名詞和動詞現(xiàn)在分詞。 2．學(xué)習(xí)句型：What are…h(huán)obbies？He/She likes… 四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、錄音機(jī)、磁帶。 五、教學(xué)過程 Step 1 Warming－up 幻燈片出示本課Main scene中關(guān)于Zoom和Zip的教學(xué)掛圖，教師詢問：Who are they？What are they doing？What are they talking about？學(xué)生先在小組內(nèi)讀一遍，集體討論后回答老師的問題。 Step 2 Revision 復(fù)習(xí)單詞或短語：dancing、singing，read

3、ing stories、playing football、doing kung fu。教師先出示單詞卡片，抽讀這五個單詞和短語，然后再出示圖片，讓學(xué)生看圖說出單詞或短語。 Step 3 Presentation 1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型“What are…h(huán)obbies？”及其第三人稱作主語時的回答。 He/She likes… (1)教師隨機(jī)詢問幾個學(xué)生 “What are your hobbies？”，然后兩人一組學(xué)生進(jìn)行操練，教師選2－3組進(jìn)行展示，在最后一組表演完畢后，指著其中一個同學(xué)問：What are his/her hobbies？讓學(xué)生回答：He/She likes… (2)

4、教師出示句型“What are his/her hobbies？”及圖片，學(xué)生兩人一組操練小對話，之后教師選擇2－3組進(jìn)行展示。 2．學(xué)習(xí)Let's try (1)打開課本，讀一讀Let's try中呈現(xiàn)的句子。 (2)播放錄音，學(xué)生聽完后判斷正誤。 (3)全班核對答案。 3．學(xué)習(xí)Let's talk (1)看Let's talk的課文插圖，聽錄音，理解其意思，并回答教師的問題。 T：This is a dialogue between Zhang Peng and Oliver，what are they talking about? S：They are talking a

5、bout Peter's hobbies. (2)聽錄音1－2遍，說出Peter 都有哪些愛好。 T：What are Peter's hobbies? S：He likes reading stories，doing kung fu，swimming and singing. (3)教師提問細(xì)節(jié)性問題。 T：Where does Peter live？Why does Oliver say “Good idea”？ Do you think Peter will like the Chinese song“Jasmine Flower”？ (4)小組內(nèi)分角色朗讀Let's ta

6、lk部分的課文，培養(yǎng)合作意識。 (5)選2－3組學(xué)生進(jìn)行課文表演展示，以檢查學(xué)生對本課活動的掌握情況，教師評價，生生互評。 Step 4 Consolidation and extension (1)學(xué)生3－4人一組，根據(jù)Zhang Peng和Oliver的對話，完成最好的朋友的興趣、愛好調(diào)查，創(chuàng)編一個對話。 S1：Who is your best friend? S2：Harry is my best friend. S1：What are his hobbies? S2：He likes dancing and playing basketball. (2)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情

7、況創(chuàng)編一個綜合小對話，表演過程中拿出自己好朋友的照片繪聲繪色地介紹。教師評價，生生互評。 (3)思考：What kind of friends can be called “good friends”？學(xué)生發(fā)表意見，教師引出諺語“A friend in need is a friend indeed.”。 Step 5 Summary 六、課后反思 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Let's learn & Do a survey 二、教學(xué)目標(biāo) 1．正確掌握單詞和短語dancing、singing、reading stories、playing football等并進(jìn)

8、行現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律總結(jié)。 2．能夠運(yùn)用有關(guān)興趣愛好的英文表達(dá)“What are your hobbies？”和“I like…”進(jìn)行問答。 3．能夠聽懂、會說Let's learn的內(nèi)容，并能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用本課重點(diǎn)句型表達(dá)自己的興趣和愛好。 4．會唱歌曲My new pen pal。 5．在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1．準(zhǔn)確書寫單詞和短語dancing、singing、reading stories、playing football、doing kung fu，并進(jìn)行現(xiàn)在分詞的基本變化規(guī)律總結(jié)。 2．能夠運(yùn)用句型“Wh

9、at are your hobbies？”“I like…”進(jìn)行問答。 3．學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編和表演有關(guān)興趣愛好的小對話。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課件。 五、教學(xué)過程 Step 1 Warming－up 1．Greeting 2．播放本單元歌曲My new pen pal，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下跟唱。 3．隨著愉悅的音樂，教師告訴學(xué)生，要開一個主題是hobby的class meeting，同學(xué)們要想?yún)⒓颖仨毘晒Α瓣J三關(guān)”。 Step 2 Presentation 1．Challenge 1：Guessing time (1)展示本部分的圖片，My new pen pal的

10、音頻片段，讓學(xué)生猜。 T：What are my hobbies? S：You like singing. 認(rèn)讀sing及其音標(biāo)，告訴學(xué)生－ing的音標(biāo)，并領(lǐng)讀singing，I like singing，并用紅色標(biāo)注I like。學(xué)生隨著教師重復(fù)朗讀。 (2)呈現(xiàn)dancing：播放一段芭蕾舞視頻片段，讓學(xué)生猜。用同樣的方法學(xué)習(xí)dance，dancing，I like dancing，并以組為單位朗讀。 (3)呈現(xiàn)reading stories：教師拿出一個盒子，讓學(xué)生上前摸摸里面的物品。 T：What's in the box？Can you guess? S：A book.

11、 打開盒子，里面有一本故事書，學(xué)生說出句子。 S：You like reading stories. 學(xué)習(xí)play football，playing football，I like playing football，自編歌曲操練。 (4)游戲：出示一棵蘋果樹的圖片，學(xué)生說出掉落的蘋果中所示的短語。 T：There are many phrases in the apple tree.Can you say out the phrases as quickly as you can? 2．Challenge 2：Sum－up time (1)小組內(nèi)朗讀并討論總結(jié)動詞原形變現(xiàn)在分詞的

12、規(guī)律，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。 (2)學(xué)生代表陳述總結(jié)，教師補(bǔ)充完善： 動詞直接加－ing；以不發(fā)音的字母e 結(jié)尾，去e加－ing；重讀閉音節(jié)，以輔音字母結(jié)尾，雙寫該輔音字母再加－ing。 3．Challenge 3：Dialogue time (1)聽錄音，分角色朗讀課文，讓2－3組學(xué)生進(jìn)行對話展示，師生共同評價。 (2)Make a dialogue：幻燈片呈現(xiàn)重點(diǎn)句型，學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)及對話。 (3)Play a game：listen to the music and pass the box. 要求音樂停止時，其他同學(xué)一起拍手問：“What are your h

13、obbies？”手拿盒子的同學(xué)從盒子中抽出一張紙，根據(jù)內(nèi)容回答。 Step 3 Consolidation and extension 闖關(guān)成功，開始班會。 (1)學(xué)生兩人一組完成Do a survey，根據(jù)重點(diǎn)句型編寫一個對話。 (2)學(xué)生自愿上前進(jìn)行表演，師生共同評價。 Step 4 Summary 六、課后反思 第三課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Let's try & Let's talk 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、朗讀與愛好有關(guān)的英文表達(dá)，如：Does he like doing word puzzles and going hiking？Yes，he

14、 does. 2．能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞amazing、Canberra等。 3．運(yùn)用一般現(xiàn)在時的一般疑問句句型“Does he/she like…？”及“Yes，he/she does./No，he/she doesn't.”來進(jìn)行提問和回答。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時的一般疑問句句型，來提問他人的住處，愛好等情況并能作答。 2．難點(diǎn)：能用“Does he/she like…？”“Yes，he/she does./No，he/she doesn't.”來進(jìn)行提問和回答，并能根據(jù)課文大膽創(chuàng)編對話。 四、教學(xué)過程 Step 1 Warming－up 1．Si

15、ng a song 師生共同演唱My new pen pal，在歡快的旋律下，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 2．Free talk 教師隨機(jī)叫幾個同學(xué)回答下列問題。Do you have a pen pal？Do you like him/her？Does he/she live in Beijing？What are your pen pal's hobbies？Does he like playing football? Step 2 Presentation 1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型“Does he/she live in…？”“Does he/she like…？”及其回答。 (1)教師介紹自

16、己的筆友Jim：I also have a pen pal.Do you want to make friends with him? (2)學(xué)生根據(jù)黑板上提示的age、place、favourite food、hobbies、favourite animals等方面，提問關(guān)于Jim的信息。 (3)教師利用多媒體出示鳥巢照片的一部分，并告訴學(xué)生可以用“Does he live in＋地點(diǎn)？”來詢問。 S1：Does he live in Shanghai? T：No，he doesn't. S2：Does he live in Suzhou? T：No，he doesn't. (

17、4)教師呈現(xiàn)整張圖片，教師要求學(xué)生一起問出：Does he live in Beijing？并作答：Yes，he does.He lives in Beijing. (5)教師要求學(xué)生由慢到快重復(fù)“Does he live in…？”句型及其回答數(shù)遍。 (6)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用“Does he…？”句型提問。 “Does he like noodles？”“Does he like apples？”……教師一一作答，談到hobbies話題時借機(jī)出示字謎和爬山的圖片，以小組為單位朗讀學(xué)習(xí)doing word puzzles和going hiking，并帶入句型操練。 (7)男生問，女生答，然后

18、角色互換。 2．學(xué)習(xí)Let's try 聽錄音，進(jìn)一步感知本課主題，隨后師生核對答案。 3．學(xué)習(xí)Let's talk (1)教師介紹Wu Yifan的一個筆友。 (2)聽錄音學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀。 (3)讀課文，并講解amazing和Why not？等知識點(diǎn)。 (4)學(xué)生兩人一組以pair work 形式練習(xí)本課對話。 (5)學(xué)生分角色扮演對話中的人物，表演給其他同學(xué)看。 Step 3 Consolidation and extension 1．編新對話：教師發(fā)給每個學(xué)生一個信封，信封里裝著幾個“我猜猜”環(huán)節(jié)筆友的信息，學(xué)生參考本課對話，運(yùn)用黑板上的拓展對話，靈活運(yùn)

19、用所學(xué)的重點(diǎn)句型創(chuàng)編一個對話，上臺表演。教師評價，生生互評。 2．給遠(yuǎn)方的筆友寫一封郵件，介紹自己的愛好(參考課文40頁表格內(nèi)容)，學(xué)生自愿上臺朗讀。 Step 4 Summary 五、課后反思 第四課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Let's learn & Listen，match and say 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、讀、寫四個動詞的第三人稱單數(shù)形式：cooks、studies、does、goes。 2．能夠聽、說、認(rèn)讀、抄寫句子：Does he live in China？No，he doesn't.He lives in Australia. 三、教學(xué)

20、重難點(diǎn) 1．掌握cooks Chinese food、studies Chinese、does word puzzles、goes hiking四個短語中動詞的第三人稱單數(shù)形式。 2．掌握句型：Does he live in China？No，he doesn't./Yes，he does. 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、磁帶、短語卡片。 五、教學(xué)過程 Step 1 Warming－up 1．師生問候。 2．師生對話： T：Do you live in China? S：Yes，I do./No，I don't. T：Does he live in China? S：Yes，

21、he does./No，he doesn't. Step 2 Revision 游戲：What's missing? 活動方式：全班先抽讀短語卡片：playing sports、climbing mountains、listening to music、watching TV、playing the pipa、drawing cartoons，然后教師藏起其中一張短語卡片，問學(xué)生：“What's missing？”為最快說出答案的學(xué)生所在的組加分。 Step 3 Presentation 1．學(xué)習(xí)Let's learn (1)教師出示課文掛圖，播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。

22、(2)板書：studies Chinese，告訴學(xué)生短語的意思并帶讀。 (3)學(xué)生打開課本，教師播放Let's learn的錄音，學(xué)生逐句跟讀。 教學(xué)短語：cooks Chinese food、studies Chinese、does word puzzles、goes hiking。老師帶讀，學(xué)生跟讀。 2．學(xué)習(xí)Listen，match and say (1)學(xué)生兩人一組朗讀Listen，match and say的對話，并說出句子的中文意思。 (2)聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容連線。聽完之后老師核對答案。 (3)再次播放錄音，學(xué)生跟讀并兩人一組，看著圖片編寫對話，最后讓學(xué)生表演： S

23、1：Does Miss White go hiking every day? S2：Yes，she does./No，she doesn't. Step 4 Consolidation and extension 游戲：出示圖片，老師說出短語的漢語意思，學(xué)生說英語。再替換。 Step 5 Summary 六、課后反思 第五課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Read and write 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、認(rèn)讀單詞shall、goal、join、club、share等。 2．能夠聽懂、讀懂Read and write的內(nèi)容，并能仿寫一篇納新布告。 3．能夠掌握良

24、好的閱讀策略，積極大膽地嘗試寫作，并提高自主學(xué)習(xí)能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 本課時的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)會在寫作中運(yùn)用“What's your/his/her hobby？”“I like…”和“He/She likes…”。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、磁帶。 五、教學(xué)過程 Step 1 Warming－up 1．配上《兩只老虎》的配樂，師生共同演唱：Does he live in，does he live in Sydney，Sydney？No，he doesn't.No，he doesn't.He lives in Canberra. 2．超級模仿秀：教師說出本單元前4課時出現(xiàn)的動

25、詞短語，讓學(xué)生迅速做出動作，看誰做得又快又形象。 Step 2 Presentation 1．講解Read and write 中notice board的內(nèi)容，展開jigsaw reading(拼圖閱讀)。學(xué)生以組為單位分為4個jigsaw group(拼圖組)，允許學(xué)生根據(jù)愛好，從課本的4篇納新布告中選擇一篇，據(jù)此將學(xué)生重新分為4個專家小組。 2．專家組內(nèi)成員共同學(xué)習(xí)自己選擇的納新布告，交流信息，找到并討論閱讀中遇到的新詞難句。 3．每組向教師匯報自己組閱讀中遇到的障礙，教師幫忙解決。 (1)解決學(xué)生提出的問題“Shall we…？”句型的含義。 T：Do you like g

26、oing hiking？Shall we go to the nature park? (2)講解單詞join，朗讀并了解單詞的漢語意思。學(xué)會造句： S：Would you like to join us? (3)小組成員共同學(xué)習(xí)，完成Read，answer and write的問題。 (4)學(xué)生回到拼圖組，與組內(nèi)成員互動，交流剛才得到的信息。 (5)要求學(xué)生總結(jié)納新公告的格式。 Step 3 Consolidation and extension 1．默讀Let's cook部分，組內(nèi)討論并完成填空。 2．師生核對答案，復(fù)習(xí)動詞的第三人稱單數(shù)，回憶規(guī)律。 3．學(xué)習(xí)Tips

27、for pronunciation，學(xué)生聽音模仿。 Step 4 Summary 六、課后反思 第六課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Let's check & Let's wrap it up &Part C Story time 二、教學(xué)目標(biāo) 1．掌握句型“…like(s) doing…”。 2．能夠讀寫動詞的第三人稱單數(shù)形式。 3．能夠聽懂、讀懂并復(fù)述Part C中的Story time的故事，掌握良好的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1．能夠掌握本單元的三會和四會詞匯、句型并靈活運(yùn)用到具體的語境中。 2．能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)語言了解他人的喜好。

28、 四、教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、教學(xué)課件、光盤。 五、教學(xué)過程 Step 1 Warming－up 1．Greeting 2．齊唱本單元的歌曲。 Step 2 Let's check 首先，出示Let's check的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測畫面意思。然后讓學(xué)生瀏覽圖下的四個句子，做到心中有數(shù)。 播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容填寫四個句子，在學(xué)生聽的過程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。 Step 3 Let's wrap it up 1．讀短文，將短文中的動詞畫線。 2．講解動詞的原形和第三人稱單數(shù)形式。然后鼓勵學(xué)生用這些動詞造句，看誰造得又多又快。 Step 4 Story time 把Story time部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生先仔細(xì)看圖。然后播放錄音，適當(dāng)停頓，結(jié)合圖片給學(xué)生講解故事內(nèi)容。再次播放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。在學(xué)生基本掌握了故事大意之后，請幾位同學(xué)到講臺前面進(jìn)行表演，并讓學(xué)生說一說從故事中學(xué)到了什么經(jīng)驗。 Step 5 Summary 師生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點(diǎn)。 六、課后反思