《【人教版】一年級數(shù)學上冊導學案第8單元20以內(nèi)的進位加法第1課時9加幾一》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【人教版】一年級數(shù)學上冊導學案第8單元20以內(nèi)的進位加法第1課時9加幾一（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019學年·人教版小學數(shù)學
《9加幾 （一）》導學案
學習目標
1.通過各種學習活動，得出計算“9加幾”的各種方法，初步掌握“湊十法”的思維過程。通過比較，優(yōu)化“湊十法”，并能正確計算“9加幾”的口算。
2.通過情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗上自己得出計算“9加幾”的各種方法。通過比較，找到比較簡便的計算方法。
3.體會多種計算方法的樂趣，建立學好數(shù)學的信心。
重點：初步掌握“湊十法”并能正確計算“9加幾”的口算。
難點：理解“湊十法”的思維過程 教具 課件、小棒、口算卡片及答案卡片
導學流程
1、 導入
今天，老師想帶小朋友去參觀運動會，在出發(fā)之前讓我先來考考你們。
2、 1．對口令。
復習2、4、5、8等數(shù)的組成。
2.10加幾的加法。
10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5
10＋6 10＋7 10＋8 10＋9
師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?
生：都是10加幾的。
生：得數(shù)都是十幾。
師：計算這些題，你為什么這么快?
生：都是10加幾，就能很快算出得數(shù)是十幾。
師：小朋友們學得真不錯，咱們出發(fā)吧！
二、導學
（一）觀察主題圖 ，收集信息。
說一說，你看到了什么？說一說，數(shù)一數(shù)。
學生先獨立數(shù)，然后同桌之間互相說一說，最后指名匯報。
（二）教學例1：
師：我們先來看，這些飲料
3、是怎樣擺放的?
生：盒子里有9個，盒子外面有4個。
師：用什么方法可以算出一共有多少盒呢?
生：用加法。
師：為什么用加法計算?（指名回答）(師板書出算式9+4)
師：那么，怎樣算出9+4的結果呢?請同學們先自己探索，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。(生獨立探索并與同桌交流)
師：誰來說一說你是怎樣算到得數(shù)的?指名說，然后老師歸納：
1）點數(shù)出結果。（2）從9接著數(shù)。（3）從4接著數(shù)。（4）圈一圈。（5）湊十法。
師：同學們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一種方法最好呢？
這節(jié)課我們就來學習湊十法。
師：大家看9+4,先算什么?再算什么?
三、導疑導疏
1
4、、你能根據(jù)這幅圖提出用加法解答的9加幾的問題嗎？
比如：“踢毽的和跳遠的一共有多少人？
2、解決提出的問題
（1）學生自主選擇提出的兩個問題，讓全班學生進行計算解決問題。
（2）學生自己列出算式，并算出得數(shù)。
（3）全班交流。
請學生說說自己解決的是什么問題，算式是什么，計算時怎樣想的？
四、導評
1、游戲：摘蘋果。
引導學生觀察得數(shù)的特點： （先小聲說給同桌聽）
9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12
9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15
9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18
2、 滲透加法的交換律：
２＋９= ５＋９= ７＋９= ８＋９＝
９＋２= ９＋５= ?。梗? ?。梗福?
3、鞏固加法交換律：
五、作業(yè)
1、擺一擺，算一算（“做一做”第1題）
2、直接寫得數(shù)。（“做一做”第2、3題）
【人教版】一年級數(shù)學上冊導學案第8單元20以內(nèi)的進位加法第1課時9加幾一
