2019年三年級(jí)下3.2《隊(duì)列表演（一）》教案.doc

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2019年三年級(jí)下3.2《隊(duì)列表演（一）》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合“隊(duì)列表演”的具體情境，點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，理解算理。 能力目標(biāo)：正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)潔的橫式筆算，并選擇合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑。 情感目標(biāo)：經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：口算兩位數(shù)乘兩位數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理 三、教法、學(xué)法 在本節(jié)課的教學(xué)中，采用自主學(xué)習(xí)、小組合作、學(xué)生講解、同桌交流、板演評(píng)價(jià)等法，讓學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，讓學(xué)生切實(shí)的體會(huì)到運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境， 力求讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)和已有的方法，探索新的知識(shí)，從而輕松學(xué)到新知識(shí)。 四、教具準(zhǔn)備 課件 五、教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：學(xué)校舉行隊(duì)列表演，一共有12行，每行有14人。 有多少人參加隊(duì)列表演呢？（課件展示情境圖）在點(diǎn)子圖上圈一圈，算一算 （二）探索新知 1、理解題意： 2、探索計(jì)算方法： 方法一：把12行分成兩部分，一部分是10行，一部分是2行，分別乘14以后，再把積相加就是所求結(jié)果。 1410=140 142=28 140+28=168 方法二： 1412 =1462 =842 =168 方法三： 1010=100 102=20 410=40 42=8 100+20+40+8=168 3、將算式轉(zhuǎn)換成表格的形式： 方法一： 10 2 14 140 28 方法三： 10 4 10 100 40 2 20 8 4、正確解答： 1412=168（人） 答：共有168人參加隊(duì)列表演。 5、總結(jié)： （1）拆一個(gè)乘數(shù)成兩數(shù)相加：將其中一個(gè)乘數(shù)拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，用第二乘數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，乘得的兩個(gè)得數(shù)相加；可寫成算式，也可列成表格。 （2）拆一個(gè)乘數(shù)成兩數(shù)相乘：將一個(gè)乘數(shù)拆成兩個(gè)一位數(shù)相乘，然后按照遞等式的算法進(jìn)行計(jì)算 （3）拆兩乘數(shù)分別成兩數(shù)相加：將兩個(gè)乘數(shù)分別拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再將這四個(gè)數(shù)分別相乘，最后乘得的四個(gè)得數(shù)相加；可寫成算式，也可列成表格。 （三）活用新知 試一試：使用多種算法完成下列算式 1511 2312 （四）擴(kuò)展延伸，鞏固新知 1、我會(huì)填 （1）、根據(jù)左邊的計(jì)算過(guò)程把右邊的表格填完整： 24 12的計(jì)算過(guò)程如下： （2）、根據(jù)右邊的表格把左邊的計(jì)算過(guò)程填完整： 12 32的計(jì)算過(guò)程如下： 2、用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算： 1243= 3213= 3211= 3、圈一圈，算一算 一位種香蕉的農(nóng)戶，今年種了11行香蕉樹，每行15棵，農(nóng)戶一共種了多少棵香蕉樹呢？選擇你喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。 4、想一想，算一算 明明看一本280頁(yè)的故事書，每天看22頁(yè)，看了12天，他看了多少頁(yè)？還剩多少頁(yè)沒看？ 六、小結(jié) 1、這節(jié)課你學(xué)了什么？你收獲了多少呢？ 2、你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？ 七、板書 隊(duì)列表演（一） 1412=168（人） 法一：12→10和2 法二：12→34 法三：14→10和4 12→10和2 1410=140 1412 1010=100 142=28 =1434 102=20 140+28=168 =424 410=40 =168 42=8 100+20+40+8=168 10 2 14 140 28 10 4 10 100 40 2 20 8 八、作業(yè)設(shè)計(jì) 完成書上第33頁(yè)“練一練”第3，4，5小題 九、教學(xué)反饋