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1、《交往伴一生，一生在交往》說課
臨沂高新實驗學校初中部 任 雁 電話 13176084832
《交往伴一生，一生在交往》是八年級思想品德上冊第二單元第三課第一框的內容?，F(xiàn)就 教材分析、學案、教學模式、教學基本程序和教學手段五個方面加以說明：
一 說教材分析
（一）教材內容、編寫意圖及地位 本框題主要說明人不能孤立的存在，只有與人交往，才能滿足心理的需要，更好的適應 社會，交往對人的一生起著重要的作用。編寫本框題，主要是幫助學生認識交往的必要性和 重要性，知道人生離不開交往，交往對人的成長有重要的作用，從而能夠在生活中積極交往。 本單元以交往為話題，是全書中唯一專門系統(tǒng)介紹如何交往與溝通
2、的話題，在全書中具有重 要地位，而本框題又是第二單元的第一框題，在整單元的教學內容中處于基礎地位。
（二） 教材重難點 交往的重要性既是本框題的重點也是難點。因為青少年時期是生理和心理發(fā)生急劇變化的 時期，中學生渴望交流，渴望建立和諧的人際關系，但在現(xiàn)實生活中，卻遇到這樣那樣的問 題，致使不少同學不能正確地對待交往，認識不到交往對自己身心健康的重要性。人際交往 能力又是衡量一個人是否具有適應開放社會的能力的標準之一。不善于交往，缺乏交往能力， 就可能人為地為自己筑起一道心理屏障，妨礙自己全面發(fā)展。所以，讓學生在學習中全面認 識交往的重要性，從而在生活中積極交往，完善自我，自然成為本框題的重難
3、點問題。
在教學過程中，我主要采用了讓學生結合多媒體圖片和自己的生活實際分小組討論分析， 并用多媒體展示這一知識點讓學生讀、記，來突出重點，突破難點。
（三）教學目標 美國當代教育心理學家布魯姆說“有效的教學始于準確地知道希望達到的目標是什么” 制定切實可行的教學目標，對于整個教學過程來說是至關重要的。根據(jù)《課程標準》對本框 題的要求，結合教材內容和學生實際，我制定了以下教學目標：
1、知識目標：認識交往的重要性
2、能力目標：學會積極交往
3、思想覺悟目標：培養(yǎng)積極交往的心態(tài)，在交往中做一個受歡迎的人 這樣確定目標，融知識、能力、覺悟于一體，符合學生的認知規(guī)律，很好地體現(xiàn)了思想 品
4、德課的基本要求。
二 說學案
根據(jù)教材、《課程標準》 、學生實際及課改方案的要求，我主要從以下四個方面編寫學案：
（一） 學習目標 。如果沒有明確的學習目標，學生則既無學習的方向，又無學習的動力， 致使課堂效率極差。為了提高課堂教學效率，必須制訂學習目標，但制定的目標一定要準 確、適量、易懂。
（二） 導學結構 。學案的導學結構一定要科學合理，實用性強，要在導字上下功夫。設 計的問題既能激起學生的興趣，又能引導學生自己去探索知識，發(fā)現(xiàn)奧妙，同時還要誘使 學生去提出問題，大膽創(chuàng)新，通過討論分析得出結論。本學案的設計，力求通過層層深入， 環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，讓學生由淺入深，不斷探索，通過理論聯(lián)
5、系實際，分析解決問題，提高 認識，升華思想。
（三） 學法指導 。教育家陶行知說： “教師的責任不在于教，而在于教會學生學”根 據(jù)本節(jié)課的內容、學生的實際及接受能力，在教學過程中，我主要引導學生辯論、討論、 理論聯(lián)系實際、合作交流等方法，通過這些方法，培養(yǎng)學生動腦、動口、動手以及與他人 合作交流的學習習慣。
（四） 探究心靈思考題 。為了檢查本節(jié)課教與學的效果，我設計了一道探究心靈思考題。 題目的設計難易適中又重點突出，目的是讓學生通過思考練習既鞏固知識又體會到成功的 喜悅，從而提高課堂教學效果。
三 說教學模式 教學有法，但無定法，貴在得法。就像一千名觀眾就有一千個哈姆雷特一樣，可以說
6、 有多少位教師就有多少種教學模式。江澤民總書記在全國第三次教育工作會議上強調指出： “不斷增強學生和群眾的的愛國主義、集體主義、社會主義思想，則是素質教育的靈魂。 適應這一要求，思想品德教師一定要研究探索，改革創(chuàng)新，把上好上活思想品德課，提高 其時效性作為自己義不容辭的責任。長期以來，我在學習和借鑒愉快教學、和諧教學等教 育教學理論的基礎上，結合教材內容、自身特點和學生實際，逐漸摸索出了以“創(chuàng)設情景 —巧疑誘思—精講釋疑—點撥導行”為主的思想品德課教學模式，并施之于自己的課堂教 學中，效果不錯。
這種教學模式的優(yōu)點是：它符合課改的要求，有利于挖掘學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新 精神，充分發(fā)揮學生
7、的聰明才智；它靈活新穎并注重思想教育，情景的設置，使教學內容 豐富有趣，增強了思想品德課的吸引力和說服力，容易激發(fā)學生的學習興趣；它還能體現(xiàn) 素質教育，有利于突出學生的主體地位，面向全體學生，能讓學生主動發(fā)展，全面發(fā)展。
四 說教學程序
良好的教學設想必須通過教學實踐來實現(xiàn)。我是這樣安排教學程序的：
（一） 導入新課?！芭d趣是最好的老師” ，好的導入在上課一開始就能緊緊抓住學生， 讓學生產生積極探求新知識的欲望。我是通過讓學生唱《找朋友》這首歌來導入新課的。學 生一唱歌，緊張的心情自然就放松下來，我接著問學生：怎樣才能找到好朋友？自然導入新 課。
（二） 辯論會。 對于人生離不開交往這
8、一目，我設計了一個小小的辯論會。以“交往 對我們很重要”和“我們的主要任務是學習，不用費心去交往”為正方和反方，讓學生充分 展開辯論。在辯論中，我適時點評。一番唇槍舌戰(zhàn)之后，我讓學生將正反兩方的觀點融合起 來，讓學生明白：對青少年來說，學習很重要，交往也很重要，我們既要努力學習，也要用 心去交往。通過辯論，讓學生既學習了知識又進行了思想教育。
（三） 討論分析。 通過辯論，學生都認識到交往很重要。這時，我又提出問題： 開了與人的交往，會怎么樣呢？”我用多媒體展示“狼孩”的圖像和相關知識，讓學生討論， 明白離開了與人的交往，會使一個人的智力和心理發(fā)育不健全，會影響一個人的健康成長， 自然引出對
9、交往重要性的討論。因為這一問題是教學的重難點問題，所以我用多媒體展示幾 個交往的生活場景，要學生分小組討論，通過合作學習，認識并理解交往的重要性。接著， 我又用多媒體展示這一知識點，讓學生讀、記，并把理解的內容寫在學案上，從而使知識得 到鞏固。
（四） 知識拓展 。認識了交往的重要性以后，學生在生活中應怎樣交往，交往要注意 哪些問題，這既是對教材的挖掘，又是對學生進行正確引導。為此，我設計了幾個生活場景 問題：
1、看到別人遇到困難，我會。
2、好朋友生病落下功課，我會。
3、遇到盲人過馬路，我會。
4、同學向我請教學習上的問題時，我會。
5、在公交車上看到老人上車時，我會 。
10、學生暢所欲言，說出自己的想法和做法，我則進行鼓勵和表揚，讓學生知道，在交往中， 獲得幫助是快樂的，幫助別人也是快樂的。接著，我引導學生思考：你愿意和什么樣的人交 往？交往時要注意哪些問題？通過這一問題的討論總結，對學生進行思想教育和正確引導， 讓學生明白，在交往中要做一個受歡迎的人，同時，交往要慎重，要交益友，不交損友。
（五） 收獲平臺。設計這一環(huán)節(jié)，是為了讓學生對所學知識進行匯總，加以鞏固。同時 也讓學生學有所獲，體會到成功的喜悅。
（六） 探究問題。最后我設置了“許強在朋友的幫助鼓勵下快樂成長”的情景問題，通 過讓學生思考“是什么讓許強又有了朗朗的笑聲？”和“通過這一事例，你的感受是
11、什么？” 這兩個問題，再次鞏固重難點。
至此，教學目標已基本完成。整堂課，力求體現(xiàn)“教為主導，學為主體，思維訓練為 主線”的教學思想。
（七） 說板書設計。板書是無聲的語言，是老師智慧的結晶。它既是教法又是學法，是 教學內容的高度濃縮。結合本節(jié)課實際和學生特點，我將重難點設計成了“光芒四射的太陽” 作為板書，這樣，既體現(xiàn)了教學重難點，又可以讓學生感到親切自然，體會到交往可以讓人 感受到溫暖，交往可以讓生活充滿陽光，體現(xiàn)本單元的主題，起到了板書無聲勝有聲的效果。
五說教學手段及意圖
電教手段是時代發(fā)展的要求，是搞好全面素質教育的有力措施，是提高思想品德課教學 實效性的手段。因此，為了使課堂教學富有變化、生動活潑、打破沉悶，思想品德課必須充 分利用多媒體這一先進的教學手段。它能使課堂具有形象性、藝術性和趣味性。讓學生發(fā)揮 視覺、聽覺的作用，有利于調動學生的學習積極性，可以縮短學生認識理解知識的的空間， 避免空洞說教，還能拓展學生的思維，豐富學生的想象，激發(fā)學生的情感，開發(fā)學生的智力， 培養(yǎng)學生的現(xiàn)代科學意識。這節(jié)課，我根據(jù)需要制作了幾個圖片，并把重難點也用多媒體展 示出來，起到了很好的輔助作用。
《交往伴一生,一生在交往》說課正式版
