教學(xué)設(shè)計-自己-《集體生活成就我》

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 七年級《道德與法治》下冊 第六課第二框《集體生活成就我》教學(xué)設(shè)計 一、課標(biāo)依據(jù) 《集體生活成就我》是課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分“我與他人和集體”中的“在集體中成長”部分。學(xué)生正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，主動參與班級和學(xué)?；顒樱l(fā)揮積極作用，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，體會團(tuán)結(jié)的力量，理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的競爭關(guān)系，敢于競爭，善于競爭。 二、教材分析 第六課“我”和“我們”是七年級下冊第三單元所側(cè)重的學(xué)校生活領(lǐng)域，講到的學(xué)習(xí)從自我認(rèn)識、與他人交往的內(nèi)容擴(kuò)展到集體生活。該課時的教學(xué)內(nèi)容在原有認(rèn)知“集體生活邀請我”這一

2、框題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探究和思考個人成長與集體之間的關(guān)系，本框題《集體生活成就我》旨在讓學(xué)生體會“在集體生活中，我們可以培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力，以及人際交往的基本態(tài)度和能力，集體生活為我們搭建起展示和發(fā)展個性的平臺，為個人的不斷完善提供學(xué)習(xí)資源和發(fā)展機(jī)遇。” 三、學(xué)情分析 初中生隨著年齡的增長，將開啟由“自然人”向“社會人”過渡的歷程，交往的空間和范圍越來越大，已經(jīng)有了集體生活的情感需要，通過學(xué)習(xí)集體生活來實現(xiàn)個體社會化的成長。個體在與集體交流和互動過程中，涵養(yǎng)積極的個性品質(zhì)，有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任品質(zhì)，感受集體力量的溫暖，促進(jìn)個性品質(zhì)的發(fā)育，同時發(fā)現(xiàn)自我的能量，為集體的發(fā)展和成長發(fā)揮個體的作用。

3、集體生活能夠給學(xué)生個體的認(rèn)知和個體成長提供廣闊的平臺，在這個平臺上展示自己的個性特征。但由此在集體生活中感受的矛盾和沖突也會相應(yīng)的增加，給初中生帶來焦慮和緊張感。學(xué)會在集體生活中與他人合作，尋找自己在集體中的地位，有助于初中生感受到強(qiáng)烈的歸屬感，找到個性成長的力量之源；同時在集體生活中借助集體和他人的幫助，可以獲得安全感和自信心，對未來的社會化發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。 對于大多數(shù)獨(dú)生子女來說，學(xué)會過集體生活，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，培養(yǎng)學(xué)生在集體中的服務(wù)和責(zé)任意識，可以使學(xué)生尊重不同的價值觀，更加熱愛同學(xué)、班級、學(xué)校，為孩子進(jìn)入?yún)f(xié)同競爭的社會做好準(zhǔn)備。正如費(fèi)孝通先生所提倡的“各美其美，美人之美，美美

4、與共，天下大同” 四、教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：知道集體生活可以培養(yǎng)個體負(fù)責(zé)任與人際交往的態(tài)度和能力；集體生活可以發(fā)展個體的個性。 2.能力目標(biāo)：通過小組合作討論，提升自己的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力；通過自我反思：認(rèn)識和評價自己的個性，發(fā)展和豐富自己的個性。 3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：坦然面對自己在集體生活中的角色，以積極樂觀的心態(tài)承擔(dān)自己角色應(yīng)盡的責(zé)任，關(guān)愛集體，懂得感恩。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：基于學(xué)生對集體生活情感的需要和社會化成長的關(guān)鍵階段，因此本課將幫助學(xué)生認(rèn)識到集體生活對于個人成長的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生在集體生活中涵養(yǎng)品格、發(fā)展個性作為教學(xué)的重點(diǎn)。 2.教學(xué)難

5、點(diǎn)：基于學(xué)生處于自我認(rèn)識的發(fā)展階段，對在集體生活中，個體個性的發(fā)展和完善關(guān)鍵要看個體內(nèi)部因素的自我認(rèn)識和調(diào)節(jié)，辯證的認(rèn)識集體與個人的關(guān)系作為教學(xué)難點(diǎn)。 六、教學(xué)方法 講授法、情景體驗法、小組合作探究法 七、教學(xué)媒體 希沃授課助手、多媒體、 八、教學(xué)流程 欄目 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 教師活動 學(xué)生活動 課前熱身：鼓掌小游戲 導(dǎo)入： 播放視頻《It’s smarter to travel in groups》 明晰學(xué)習(xí)目標(biāo) 在上課之前呢，老師邀請同學(xué)們一起來做一個小游戲。 在上新課之前，老

6、師邀同學(xué)們一起來觀看一則視頻。告訴老師這則視頻的主題思想是什么？ 是的：動物們發(fā)揮集體的力量趕走了敵人，保全了集體中每一個個體的生命?？梢娂w生活對我們個體的成長是多么的重要。 那么，集體生活對于我們個體的成長有什么特殊意義呢？帶著這個問題，我們一起走進(jìn)今天的課堂《集體生活成就我》 本框題要求同學(xué)們把握兩個知識點(diǎn)：1.集體生活可以涵養(yǎng)我們哪些品格；2.怎樣在集體中發(fā)展個性？ 做游戲 學(xué)生答：集體團(tuán)結(jié)一心趕走敵人。 通過小游戲降低同學(xué)們的緊張感，同時，拉近與學(xué)生之間的距離。 通過視頻導(dǎo)入新課,引出“集體對個體積極作用”的觀點(diǎn)。

7、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有知識架構(gòu) 活動一暢所欲言。 自己的角色、職責(zé) 總結(jié)：集體生活涵養(yǎng)了我們哪些品格 活動二：分組討論 PPT展示： (1)亮亮同學(xué)是回族,不吃豬肉 (2)關(guān)于班級的值日安排, 小紅跟我的意見不同 (3) 我是紀(jì)律委員，自習(xí)課我的好友小明在吃零食，開小差 (4)課間，同學(xué)們玩耍時不小心踩了我一腳 首先我們來看第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，在集體中涵養(yǎng)品格。 日常生活中，你參加過哪些集體生活？簡單說說你

8、的收獲 與在座同學(xué)們最緊密的集體就是我們的班集體了，同學(xué)們，來聊一聊你在班級中擔(dān)任什么職責(zé)，有什么收獲？或談?wù)勀愕纳矸菰谂c他人相處時，帶來的煩惱。 不同的人扮演不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)，你們都在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值，體驗責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕? 你們在與班級同學(xué)交流和互動過程中學(xué)會了端正自己人際交往的態(tài)度，獲得了更多人的接納和尊重。老師為你們點(diǎn)贊。 可見，集體生活不僅可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力，還可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。 學(xué)生暢所欲言 學(xué)生分享自己的成長故事。 分享處理人際交往的寶貴經(jīng)驗，或給其他同學(xué)給出寶貴建議--

9、---如何恰當(dāng)處理人際關(guān)系。 學(xué)生討論并發(fā)表觀點(diǎn) 學(xué)生感悟自身在班級中與人相處的經(jīng)驗，理解“集體涵養(yǎng)個體的哪些品格”。從而解決本課重點(diǎn)知識：集體生活不僅能培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力，還可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。 檢驗學(xué)生是否端正了處理人際關(guān)系的態(tài)度。 PPT展示“個人是否完滿，是由個人跟周圍世界的交往與聯(lián)系是否完滿決定的?！K霍姆林斯基 只有

10、在集體中，個性才能得到高度的覺醒和完善?！?法>巴比塞” 課外拓展“鏡中我”理論 PPT展示“探究與分享”P60 學(xué)生活動： 展示才藝，表現(xiàn)個性 PPT展示“尷尬的局面” 某班的學(xué)生中，有幾名同學(xué)個性非常鮮明，十分優(yōu)秀，能歌善舞，能說會畫，每次班里有什么活動他們都積極參加，也為班級帶來許多榮譽(yù)。正因如此，班里的很多其他同學(xué)都不參加活動了，不參加的同學(xué)解釋到“反正都拿不到名次，不能給班級爭光，參加了也沒用，還不如多花

11、點(diǎn)時間看書，以后的活動有他們就夠了”，這幾位積極參加的同學(xué)漸漸認(rèn)為，是他們自己成就了集體的榮譽(yù)。 同學(xué)們就“集體成就個人”和“個人成就集體”分成兩種觀點(diǎn)。 PPT展示：中國運(yùn)動健兒 解難答疑： 借助希沃授課助手展示同學(xué)們課前寫在便利貼上的問題 課堂小結(jié)： 隨堂作業(yè)：PPT展示 （1）請同學(xué)們寫下自己的優(yōu)缺點(diǎn)，針對自己的優(yōu)點(diǎn)，你打算如何發(fā)展；面對自己的缺點(diǎn)，你會怎樣盡力的改正。（2）在日常人際交往過程中，你是否端正了自己的態(tài)度，你想對誰

12、說？ 請寫在本子上，讀給父母聽，放進(jìn)你的成長百寶箱里。 剛才我們說到，集體生活可以涵養(yǎng)個人的品格。那么，集體生活對每個人發(fā)揮的作用會是一樣的嗎？ 那么以上兩句名言，你怎么理解？ 是的：集體生活為我們搭建起與他人與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發(fā)展自己的個性，不斷認(rèn)識和完善自我。 同學(xué)們，還記得認(rèn)識自己的兩種有效方式嗎？ 美國社會學(xué)家查爾斯·霍頓·庫利提出“鏡中我”理論：一個人的自我觀念是在與其他人的交往中形成的，一個人對自己的認(rèn)識是其他人對于自己看法的反映，是反映自我的一面“鏡子” 現(xiàn)在我們來認(rèn)識一下P60“探究與分享”四位同學(xué)的個性，并分析四

13、位同學(xué)的個性特點(diǎn)對他們的成長有何影響？ 把你自己的性格特點(diǎn)寫下來并展示你的才藝。 我們班每位同學(xué)都有不同的個性。這種不同和差異其實就是我們發(fā)展和完善自己個性的一種資源。通過評價他人和自我審視，包容他人的不同個性，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，可以使自己的個性得到完善。 同學(xué)們，結(jié)合你自身的優(yōu)勢，你希望參加什么集體活動？你覺得自己哪方面的能力會得到提高？ 所以，作為集體的一員，同學(xué)們應(yīng)積極參與，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，使自己的個性不斷豐富。 同學(xué)們，有獨(dú)特的個性是一件好事，可最近，某班出現(xiàn)了這樣尷尬的局面。同學(xué)們，你們就“集體生活成就個人”和“個人成就了集體的榮譽(yù)”兩種觀點(diǎn)來辯論一下

14、。我們把全班分成兩大組分別代表正方觀點(diǎn)和反方觀點(diǎn)。給同學(xué)們一分鐘前后桌討論，為辯論做準(zhǔn)備。 好，老師給5分鐘時間給同學(xué)們辯論，到底是本課題的正方觀點(diǎn)“集體生活成就個人”，還是有些同學(xué)說的反方觀點(diǎn)“個人成就集體榮譽(yù)”。 其實啊，個人的成長是離不開父母、社會及國家的培養(yǎng)的。個人的發(fā)展與完善也得益于家人、朋友、學(xué)校、社會和國家提供的各種平臺。所以，集體生活成就個人。 相信同學(xué)們以集體利益為重，你會發(fā)現(xiàn)自己在社會和國家價值，也會促使自己把個人的價值發(fā)揮到極致。像中國運(yùn)動員他們一樣，既實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)，又在這個過程中展示自己的特點(diǎn)和能力，成為國之棟梁，為國爭光。 本節(jié)

15、新課就講完了，現(xiàn)在，我們回過頭來看看，我們同學(xué)各小組在課前預(yù)習(xí)本課時提出的問題，看看學(xué)完新課之后，能否解開之前的疑問。 老師總結(jié)：本框題《集體生活成就我》是內(nèi)部因素和外部因素的共同結(jié)果。同學(xué)們，我們正在共同度過一段美好的人生時光。學(xué)會過集體生活是我們青春成長的必經(jīng)之路。在集體中，我們學(xué)會接納、理解和包容；學(xué)會在不同之中尋找共同，經(jīng)歷成長；學(xué)會互相幫助，創(chuàng)造更好的共同生活。 學(xué)生思考回答 學(xué)生思考后發(fā)表自己的觀點(diǎn) 學(xué)生答：自評和他評 學(xué)生分析 學(xué)生安靜的審視自己

16、的個性并展示自己的才藝 學(xué)生結(jié)合書本小結(jié)“怎樣在集體中發(fā)展個性” 學(xué)生結(jié)合自己的特長思考 學(xué)生合作討論 學(xué)生合作討論 學(xué)生辯論 學(xué)生自我解惑 讓學(xué)生知道，集體生活可以涵養(yǎng)個人的品格，但集體生活僅僅是一個載體，是從外部對個人的影響。 要讓自己更優(yōu)秀，

17、關(guān)鍵在于自己要積極融入集體，在集體這個平臺上，去展示、完善和豐富自己的個性。 引導(dǎo)學(xué)生思考“集體為什么能發(fā)展個人的個性”。 通過認(rèn)識別人的個性，引發(fā)學(xué)生對自身個性特點(diǎn)的認(rèn)識。 通過自評與他評，分享班級同學(xué)的獨(dú)特個性，啟發(fā)學(xué)生反思：只有自己的個性更完善，才能得到更多人的接納和認(rèn)同。以突破本課的難點(diǎn)：“個人怎樣在集體中發(fā)展個性”。 通過分組討論，增強(qiáng)同學(xué)們的合作能力。 通過辯論，啟發(fā)學(xué)生思路。在

18、辯論的同時增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力。更好的體味集體生活成就個人。 課前預(yù)習(xí)時的疑問，通過新課結(jié)束后的解答，能及時反饋教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 九、教學(xué)反思 教學(xué)亮點(diǎn)：基本以新教材設(shè)置的環(huán)節(jié)為依托完成本課的教育設(shè)計，緊密聯(lián)系學(xué)生生活重難點(diǎn)突破重難點(diǎn)，在知識、能力和學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng)節(jié)奏上安排的十分緊湊。 教學(xué)不足：沒有超出教材的設(shè)計環(huán)節(jié)，只是按部就班的完成了教材的內(nèi)容，這是對新教材實用性的一個考驗，也是對教師在理解教材編者意圖上的一次嘗試，不知效果如何。 十、板書設(shè)計 集體生活成就我 一、 在集體中涵養(yǎng)品格 負(fù)責(zé)任、人際交往 二、 在集體中發(fā)展個性 展示、 完善：包容、學(xué)習(xí)、 豐富：積極參與、自主發(fā)展、把握機(jī)遇 專心---專注---專業(yè)