2019年小學(xué)語文三年級下冊《七顆鉆石》(2課時)共案.doc

《2019年小學(xué)語文三年級下冊《七顆鉆石》(2課時)共案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年小學(xué)語文三年級下冊《七顆鉆石》(2課時)共案.doc（13頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年小學(xué)語文三年級下冊《七顆鉆石》(2課時)共案 課程名稱 三語 主備人袁秀軍 單位 菜園鎮(zhèn)東堯會學(xué)校 主講人 課時數(shù) 課題 小學(xué)語文三年級下冊第19課《七顆鉆石》 學(xué)時 二課時 主講人拓展 教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)：滲透新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課。在教學(xué)過程中，重視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。、 本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識和能力: 本課要求會認(rèn)8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫文中的詞語。 2.過程和方法: 讀懂課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力及語言的表達(dá)能力。 3. 情感態(tài)度和價值觀: 體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。。 學(xué)生特征 三年級的學(xué)生已經(jīng)能夠較好的掌握字詞，但是對于較為陌生的詞語理解能力較差，不能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出自己的理解，從心理發(fā)展過程來看，這個階段是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，要及時地給予學(xué)生公正、具體的評價。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 描 述 知識點(diǎn) 編 號 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 具 體 描 述 語 句 1 2 本課要求會認(rèn)8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。 、有感情地朗讀課文。 3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。 第一課時 （教學(xué)內(nèi)容：正確流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫。） 一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 （出示課件：閃閃發(fā)光的鉆石） 老師：鉆石，象征著純潔、永恒，是珍貴的，又是難得的。忽然有一天，從一個水罐里跳出了七顆鉆石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道這個神奇的故事嗎？讓我們一起去讀讀俄國作家列夫托爾斯泰的童話《七顆鉆石》的故事。 板書課題：19、七顆鉆石 （學(xué)生齊讀課題）。 老師：課前老師布置你們查找俄國作家列夫托爾斯泰的資料，找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？ (交流列夫托爾斯泰的資料) 出示列夫托爾斯泰資料，自由讀。 老師：作家列夫托爾斯泰筆下的《七顆鉆石》是怎樣一個故事呢？讓我們讀讀課文吧。 ［設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片，讓學(xué)生感受鉆石的晶瑩純潔、珍貴。為下一步學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)涵作好鋪墊。了解作家，談話引入，誘發(fā)學(xué)生的讀書興趣。］ 二、初讀感知課文，認(rèn)識生字。 1、同學(xué)們打開課本，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。 2、同桌互相讀課文，互相正音。 3、老師：同學(xué)們讀書非常認(rèn)真，老師把詞語請出來和大家見見面，看看認(rèn)識嗎？ 出示詞語：自由讀，指名讀，齊讀。 4、老師：詞語會讀了， 把生字單獨(dú)挑出來還會讀嗎？ 出示生字：自由讀，指名讀，開火車認(rèn)字組詞。。 老師指導(dǎo)讀：“竟”“匆” “絆”“咽” “湊” “瞬”。指出“咽”是多音字，還可以讀“ｙāｎ”，如“咽喉”；讀“ｙ”，如“哽咽”。 5、交流朗讀情況： 指名分段接讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意字音。（學(xué)生接讀課文，交流評價） 6、默讀課文，想一想：講了一個什么樣的故事？ 7、交流。用自己的話概括故事的內(nèi)容。 （學(xué)生交流后，老師概括：這個故事描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。） ［設(shè)計(jì)意圖：識字是學(xué)生再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此給學(xué)生安排充分的初讀識字時間，由生詞到生字認(rèn)讀，降低學(xué)習(xí)難度，在交流中進(jìn)一步培養(yǎng)識字能力。在掃清文字障礙的基礎(chǔ)上，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。］ 三、指導(dǎo)寫字。 1、（ 課件出示“我會寫”生字：渴 罐 累 竟 匆 哀 舔 反 遞 忍 湊 咽 唾沫 涌） 老師：哪個同學(xué)把這些生字讀給大家聽？ （學(xué)生讀） 2、老師：仔細(xì)觀察這些生字，你想在書寫時提醒大家注意什么？ （學(xué)生匯報(bào)交流） 老師特別提示： （1）“渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點(diǎn)水。 （2）渴—竭、哀—享聯(lián)系記憶。 （3）“累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔—添 （4）“湊”的左邊不是三點(diǎn)水，“沫”的右邊不是“未”。 3、學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生書寫姿勢。 4、展示評價。 ［設(shè)計(jì)意圖：通過識字寫字的實(shí)踐，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。因此，在指導(dǎo)寫字的過程中，通過讓學(xué)生觀察提醒大家的方式，會更加有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。］ 四、總結(jié)評價，布置作業(yè)。 1、熟讀課文。 2、抄寫詞語。 第二課時 （教學(xué)內(nèi)容：精讀感悟課文，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。） 　 一、直接導(dǎo)入： 板書課題：七顆鉆石。 老師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《七顆鉆石》，大家齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題） 二、品讀課文第一自然段，感受水的珍貴。 1、（出示干旱圖片）。 說說你看到這些場面后的感受。（學(xué)生談感受） 老師：課文哪一段寫了這一場面？（課文第一自然段） 2、老師：接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地，這種滋味真難受，你們有過口渴的經(jīng)歷嗎?感覺怎么樣? （學(xué)生談感受） 教師：你能通過你的朗讀把自己的感受表達(dá)出來嗎？（學(xué)生自由讀，指名讀） 3、老師評價，隨機(jī)引導(dǎo)，抓住“所有的”“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時水的重要。 ［設(shè)計(jì)意圖：通過圖片呈現(xiàn)，讓學(xué)生獲得直觀感受，更加感到水在這個地方、這個時候的珍貴，為后文的理解奠定基礎(chǔ)。抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)品讀，在感情朗讀中進(jìn)一步感受水的珍貴。］ 三、品讀2、3自然段，感受神奇與愛。 過渡:在一個干涸、干枯，甚至有人和動物焦渴而死的地方，最珍貴的毫無疑問就是水了。一位小姑娘的母親病了，急需找到一些水。在這漆黑的夜里為了母親小姑娘拿著水罐出門找水。這時神奇的故事發(fā)生了…… 1、用自己喜歡的方式讀課文2、3自然段。畫出讓你覺得非常神奇的地方。 2、交流匯報(bào)： 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，老師小結(jié)出示：空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆鉆石，從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。 3、水罐在一次次變化著，故事也變得更加感人。水罐的每一次變化都在講著一個動人的故事。你覺得哪兒最讓你感動，找出來讀一讀，想一想：為什么會有這些變化呢？ （學(xué)生讀書，思考） 4、匯報(bào)讀書感受，在感受神奇中感悟愛： （1）體會第一次“變化”。 學(xué)生匯報(bào)說第一次“變化”的原因。 師引導(dǎo)：這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎？從哪兒可以看出來？ (指名說) 指導(dǎo)讀這部分內(nèi)容，讀出尋水的艱難。 老師：想象小姑娘睡著了他會做些什么夢。（魂?duì)繅艨M的仍然是水和她的媽媽） 老師：正是因?yàn)樾」媚镞@份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）誰能用“喜出望外”說話？ 老師：得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？ （課件出示：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。） 自由讀。 讀了這一句，你體會到了什么？（說明兩點(diǎn)：對水的珍愛；心情的急切） 出示并有感情地朗讀這部分課文，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。 （2）體會第二次“變化” 老師：誰來說說這一次“變化”的原因。 （課件出示：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的啦。） 老師：讀讀這段話，有什么感想？ （學(xué)生說） 師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動物，卻唯獨(dú)把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質(zhì)又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。 出示并指名讀這段話。 （3）體會第三次“變化” 老師：說說這一次變化又是什么原因？ （學(xué)生說） 師述：是因?yàn)槟笎?，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命來保護(hù)女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大！ 老師：讀一讀這段話（出示），讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。 （4）體會第四次“變化” 老師：這次變化因?yàn)槭裁茨兀? （學(xué)生說） 老師：“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么？她心里會想些什么呢？ （學(xué)生說） 師小結(jié)：學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動，她不僅關(guān)心自己的親人母親，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過路人，甚至關(guān)心一只動物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨(dú)獨(dú)沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話要對她講呢？ （學(xué)生說） 老師：上帝又一次被他深深地感動，所以——（學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話） （課件出示：這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。） 老師：a、你認(rèn)為跳出的為什么是鉆石？ 　　　b、想象：此時罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會怎么做呢？（人類、動物和植物都得救了，是誰拯救他們？） 5、小結(jié)：指名用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f出四次變化的原因。 師述：其實(shí)所有的原因總結(jié)起來只是一個詞——（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因?yàn)閻坌牟攀沟每漳竟扪b滿了水，正是因?yàn)閻坌摹藭r，對于“愛心”，你有什么話要說。 ［設(shè)計(jì)意圖：以興趣為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)文本在指導(dǎo)學(xué)生了解文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本，挖掘文本的內(nèi)涵。以情為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話；以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門；以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)識的深度。］ 四、感情朗讀最后一段，拓展升華。 1、老師：七顆鉆石是因?yàn)樾」媚锏纳屏级a(chǎn)生的，作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里；同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。 （出示最后一段） 帶著作者的這份美好的愿望，齊讀最后一個自然段。 2、理解課題。 思考：在水罐的一次次變化中我們體會到了愛的力量。為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？ （因?yàn)殂@石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里，象征著愛心永恒；它光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結(jié)尾寄予了作者美好的愿望。） 3、老師：七顆鉆石讓我們感受了神奇與愛，現(xiàn)在讓我們欣賞兩句名言。 （課件出示）：自由讀，齊讀。 善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人?！旯? 愛是生命的火焰，沒有它，一切都會變成黑夜?！_曼羅蘭 ［設(shè)計(jì)意圖：齊讀最后一段，宣泄學(xué)生的情感。適度拓展是語文教學(xué)的真諦，喚起共鳴，升華情感。課題理解，進(jìn)一步挖掘文章的內(nèi)涵。引用名言，烘托情感，積累語言。］ 五、總結(jié)布置作業(yè)。 同學(xué)們，《七顆鉆石》這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。請你認(rèn)真觀察圖畫，來把這個故事續(xù)編下去，讓它更美好，好嗎？ 課下把自己編的故事跟同桌互相說一說，也可以共同合作編故事。 ［設(shè)計(jì)意圖：超越文本，引導(dǎo)學(xué)生在想象中走出教材，走向生活，關(guān)注社會。學(xué)生在續(xù)編故事中打開思路，訓(xùn)練學(xué)生的寫作表達(dá)能力，提升情感。］ 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 解 決 措 施 教學(xué)重點(diǎn) 從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。 熟讀課文，學(xué)生充分感知 教學(xué)難點(diǎn) 感知童話豐富的想象力，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。 教師引導(dǎo)學(xué)生自講，互講本課童話故事，體驗(yàn)人與人之間應(yīng)該互愛。 教學(xué)媒體（資源）的選擇 知識點(diǎn) 編 號 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 媒體 類型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué) 作用 使用 方式 所 得 結(jié) 論 占用 時間 媒體 來源 3 有感情地朗讀課文從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心。 課件：七顆鉆石 課件： 感恩的心歌曲 七顆鉆石的放大圖片。 聲頻，（感恩的心) B、H A、 I A、I G G、H G、I 人有一顆感恩的心，奉獻(xiàn)的美好心靈，就會收獲美好和幸福 一分鐘 五分鐘 百度圖片 MP3 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。 板 書 設(shè) 計(jì) 空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆鉆石，從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。 七顆鉆石 課 堂 教 學(xué) 過 程 結(jié) 構(gòu) 的 設(shè) 計(jì) 教學(xué)模式： 欣賞感悟 拓展延伸 文本對話 創(chuàng)設(shè)情境 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)： 談話導(dǎo)入 初讀課文 學(xué)習(xí)字詞 合作探究 欣賞感悟 總結(jié)評價 延展練習(xí) 課外拓展 教師進(jìn)行邏輯判斷 學(xué)生的 活 動 媒體的 應(yīng) 用 教學(xué)內(nèi)容和 教師的活動 形 成 性 練 習(xí) 知識點(diǎn) 編 號 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容 4 整 體 回 顧 ， 總 結(jié) 拓 展 1、有感情的朗讀課文。 2、填一填。 水罐的神奇變化 變化的原因 作者歌頌什么 形 成 性 評 價 本節(jié)課是篇精讀課文，重點(diǎn)是對詞句的理解，這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)自主識字，體會了主動探究、合作探究的快樂。學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來的喜悅，同時識字能力進(jìn)一步提高。 教 學(xué) 反 思 附送： 2019年小學(xué)語文三年級下冊《太陽》說課稿 范健 我說課的內(nèi)容是：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文三年級下冊 第 17課《太陽》。 一、 說教材 《太陽》是一篇說明文，全文分為兩大部分，采用了列數(shù)字、打比方等說明方法介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類有著密切的關(guān)系。這篇課文，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力，二是更多地了解太陽的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，了解太陽的特點(diǎn)及太陽與人類的密切關(guān)系。 2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，分析問題、解決問題的能力。 3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)知識的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)自信 。 教學(xué)重難點(diǎn)： 本課教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽的特點(diǎn)，難點(diǎn)是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字來說明太陽的特點(diǎn)的。 二、 說教法 這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是側(cè)重以下幾方面教的： 1、 抓住說明文的構(gòu)段特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 2、 抓住課文中重點(diǎn)詞句展開教學(xué)，品悟理解內(nèi)容。 3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官去接受知識，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果 。 三、 說學(xué)法 這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子，大多數(shù)學(xué)生都能讀懂，因此我設(shè)計(jì)讓學(xué)生這樣去學(xué)習(xí)： 1、 學(xué)生讀文后整體感知課文的大概內(nèi)容。 2、 加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點(diǎn)和我們的關(guān)系的。學(xué)生抓住每個自然段的重點(diǎn)詞句 ， 體會說明事物怎樣運(yùn)用列數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法。運(yùn)用這種方法，給人的感覺是準(zhǔn)確、簡煉、明晰，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。 3、 教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生充分展示自我。 四、說教學(xué)過程 　?。ㄒ唬┞?lián)系生活導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣 　　1、同學(xué)們，有這么一個傳說，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人，射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了，這就是后羿射日的故事。其實(shí)，這只是古代勞動人民想象出來的一個有關(guān)太陽的神話。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類越來越多地探索到了宇宙的奧秘。今天，就讓我們一起走進(jìn)17課，去探索太陽的奧秘。 　　2、教師板書課題，學(xué)生齊讀。 　　（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞 　　1、首先，我給學(xué)生提出讀書要求：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：課文講了太陽的哪些特點(diǎn)？本課課文思路清晰，這樣設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的感知。 　　2、學(xué)生自由讀書后檢查生字詞認(rèn)讀情況。字詞教學(xué)仍是三年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字教學(xué)要注重運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。 因此，學(xué)生自己讀，指名讀，老師相機(jī)指正多角度評價鼓勵學(xué)生， 最后齊讀，加深記憶。 　　3、指名學(xué)生交流課文講了太陽的哪幾個特點(diǎn)。教師相機(jī)板書：遠(yuǎn) 大 熱 　?。ㄈ┰僮x課文，加深感悟 　　了解太陽的特點(diǎn)是本文的重點(diǎn)，我采用教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。先請學(xué)生默讀有關(guān)段落，體會一下文章是通過哪些詞句寫出太陽的遠(yuǎn)、大、熱的呢？并畫出有關(guān)詞句，使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。 　　（四）集體交流 深入品讀 　　引導(dǎo)學(xué)習(xí)太陽的“遠(yuǎn)”：我們來看看課文是怎樣寫太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)的？ 　　指一名學(xué)生讀。 　　出示課文內(nèi)容“其實(shí)，…………箭哪能射得到呢？” 　　2、師強(qiáng)調(diào)：對，這幾句話向我們介紹了太陽離我們很遠(yuǎn)，讓我們都來讀一讀，看看哪些詞句突出了太陽離我們遠(yuǎn)。 　　學(xué)生自由讀后指名談?wù)勛约旱捏w會 　　學(xué)生通過讀書很容易能感受到太陽離我們很遠(yuǎn)，這里充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)