八年級(jí)思品上冊(cè) 第十課順境與逆境的雙重變奏課件 教科版

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1、欣賞欣賞陽(yáng)光總在風(fēng)雨后陽(yáng)光總在風(fēng)雨后你更愿意在哪一組的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)？為什么？你更愿意在哪一組的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)？為什么？（橫橫排排第第一一組）組）（橫橫排排第第二二組）組）有助于我們成長(zhǎng)和發(fā)展的良好環(huán)境有助于我們成長(zhǎng)和發(fā)展的良好環(huán)境順境順境。3第一框：成亦順境第一框：成亦順境, ,敗亦順境敗亦順境 生活中，有哪些有利于我們成長(zhǎng)和發(fā)展的因生活中，有哪些有利于我們成長(zhǎng)和發(fā)展的因素？素？ 家庭生活中家庭生活中 校園生活中校園生活中 社會(huì)生活中社會(huì)生活中生活在這些順境中，你感受到了什么？生活在這些順境中，你感受到了什么？父母創(chuàng)造健康、和諧的家庭氛圍；提供父母創(chuàng)造健康、和諧的家庭氛圍；提供良好的物質(zhì)生活

2、條件；無(wú)私的愛(ài)等。良好的物質(zhì)生活條件；無(wú)私的愛(ài)等。提供優(yōu)良教育設(shè)施；老師關(guān)愛(ài)學(xué)生等。提供優(yōu)良教育設(shè)施；老師關(guān)愛(ài)學(xué)生等。創(chuàng)造良好生活環(huán)境，整治互聯(lián)網(wǎng)低俗創(chuàng)造良好生活環(huán)境，整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)等。之風(fēng)等。小組討論：小組討論：在順境中，我們感受到安全和愉悅，我們安心在順境中，我們感受到安全和愉悅，我們安心學(xué)習(xí)、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力。學(xué)習(xí)、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力。做事得心應(yīng)手，人生道路暢行無(wú)阻。做事得心應(yīng)手，人生道路暢行無(wú)阻。在順境中，在順境中，世界和平世界和平、國(guó)泰民安國(guó)泰民安、人類文明快人類文明快速發(fā)展速發(fā)展。誰(shuí)為我們創(chuàng)造了順境？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？誰(shuí)為我們創(chuàng)造了順境？你想對(duì)他們說(shuō)些什

3、么？姚明，中國(guó)籃球史上里程碑式的姚明，中國(guó)籃球史上里程碑式的人物。其父曾于人物。其父曾于7070年代在上海男年代在上海男籃打球，其母曾為中國(guó)國(guó)家女籃籃打球，其母曾為中國(guó)國(guó)家女籃主力隊(duì)員。主力隊(duì)員。 姚明的成長(zhǎng)經(jīng)歷給你什么啟示姚明的成長(zhǎng)經(jīng)歷給你什么啟示順境順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件有利條件，只要，只要在主觀上做到在主觀上做到勤奮勤奮、節(jié)制節(jié)制和和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)，我們我們就就能健康成長(zhǎng)能健康成長(zhǎng)。成亦順境成亦順境 李天一，著名歌唱家李雙李天一，著名歌唱家李雙江之子。江之子。4 4歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，師從中央音樂(lè)學(xué)院著名鋼琴教師從中央音樂(lè)學(xué)院著名鋼琴教授韓劍明先生；授韓劍

4、明先生；8 8歲開(kāi)始學(xué)習(xí)歲開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法，師從清華大學(xué)方志文先書(shū)法，師從清華大學(xué)方志文先生；生；1010歲加入中國(guó)少年冰球隊(duì)，歲加入中國(guó)少年冰球隊(duì)，多次參加國(guó)內(nèi)外少兒冰球比賽。多次參加國(guó)內(nèi)外少兒冰球比賽。 生活在順境中，就一定能成功嗎？生活在順境中，就一定能成功嗎？李天一有著優(yōu)越的家境，最終卻因違法犯罪，李天一有著優(yōu)越的家境，最終卻因違法犯罪，受到法律制裁，這說(shuō)明了什么？受到法律制裁，這說(shuō)明了什么？順境對(duì)于個(gè)人的發(fā)展可能產(chǎn)生順境對(duì)于個(gè)人的發(fā)展可能產(chǎn)生負(fù)面作用負(fù)面作用。如果如果我們我們貪圖享樂(lè)貪圖享樂(lè)，那么長(zhǎng)期的順境容易使我們精神，那么長(zhǎng)期的順境容易使我們精神懈怠，懈怠，不思進(jìn)取不思進(jìn)取，缺乏憂患

5、意識(shí)，陷入，缺乏憂患意識(shí)，陷入盲目樂(lè)觀盲目樂(lè)觀的危險(xiǎn)的危險(xiǎn)狀態(tài)。狀態(tài)。敗亦順境敗亦順境假如你是李天一的朋友，你想對(duì)他假如你是李天一的朋友，你想對(duì)他說(shuō)些什么？說(shuō)些什么？ 身處順境，我們更應(yīng)身處順境，我們更應(yīng)珍惜珍惜美好時(shí)光，美好時(shí)光，抓住機(jī)遇抓住機(jī)遇成就自己。成就自己。我們應(yīng)常存我們應(yīng)常存感激感激之心，刻苦學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。之心，刻苦學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。我們還要我們還要警惕警惕自鳴得意，免得將自己置于不利自鳴得意，免得將自己置于不利境地。境地。 身處順境，我是如何身處順境，我是如何做的？今后我會(huì)做的？今后我會(huì)環(huán)節(jié)三：反思自我環(huán)節(jié)三：反思自我成成亦亦順順境，境，敗敗亦亦順順境境1 1順境的含義順境的含義

6、2 2順境的積極作用順境的積極作用1 1順境的消極作用順境的消極作用2 2正確面對(duì)順境正確面對(duì)順境在順境在順境中成功中成功在順境在順境中沉淪中沉淪學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？ 知道順境所帶來(lái)的積極影響和消極影響，懂得知道順境所帶來(lái)的積極影響和消極影響，懂得如何正確面對(duì)順境所帶來(lái)的不同影響。我們要學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)順境所帶來(lái)的不同影響。我們要學(xué)會(huì)把握順境、學(xué)會(huì)感恩，能夠把握好機(jī)遇，樹(shù)立正確把握順境、學(xué)會(huì)感恩，能夠把握好機(jī)遇，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。收 獲 平 臺(tái)1.1.下列關(guān)于順境說(shuō)法正確的是（

7、下列關(guān)于順境說(shuō)法正確的是（ ）順境有助于我們成長(zhǎng)順境有助于我們成長(zhǎng)在順境中，更有利于成功在順境中，更有利于成功身處順境的人都會(huì)成功身處順境的人都會(huì)成功順境對(duì)人產(chǎn)生的作用是一樣的順境對(duì)人產(chǎn)生的作用是一樣的A A B.B. C C D.D.B B2.2.寬闊平坦的高速公路容易造成車(chē)禍，這充分說(shuō)明（寬闊平坦的高速公路容易造成車(chē)禍，這充分說(shuō)明（ ）A.A.順境對(duì)個(gè)人的發(fā)展只有負(fù)面作用順境對(duì)個(gè)人的發(fā)展只有負(fù)面作用 B.B.司機(jī)在高速路上一定會(huì)出車(chē)禍司機(jī)在高速路上一定會(huì)出車(chē)禍C.C.順境對(duì)個(gè)人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負(fù)面作用順境對(duì)個(gè)人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負(fù)面作用D.D.司機(jī)在平坦的高速路上反應(yīng)能力一定減弱司機(jī)在平坦的

8、高速路上反應(yīng)能力一定減弱C C 3.初二學(xué)生初二學(xué)生小紅和小藍(lán)家庭條件都比較優(yōu)越小紅和小藍(lán)家庭條件都比較優(yōu)越，但是她倆卻，但是她倆卻差異很大。差異很大。小紅平時(shí)喜歡彈鋼琴、擅長(zhǎng)繪畫(huà)，學(xué)習(xí)也比較小紅平時(shí)喜歡彈鋼琴、擅長(zhǎng)繪畫(huà)，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，對(duì)待同學(xué)非常真誠(chéng)、熱情。認(rèn)真，對(duì)待同學(xué)非常真誠(chéng)、熱情。家里也為她創(chuàng)造了良好家里也為她創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，贏得了同學(xué)和老師的一片贊譽(yù)。而的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，贏得了同學(xué)和老師的一片贊譽(yù)。而小小藍(lán)藍(lán)卻不受大家的歡迎，卻不受大家的歡迎，和同學(xué)們比吃比穿，上課不認(rèn)真聽(tīng)和同學(xué)們比吃比穿，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，瞧不起其他同學(xué)。口頭禪就是講，瞧不起其他同學(xué)。口頭禪就是“我不用

9、學(xué)習(xí)，我們家我不用學(xué)習(xí)，我們家有錢(qián)，你們能和我比嗎？有錢(qián)，你們能和我比嗎？”學(xué)習(xí)成績(jī)差不必說(shuō)，同學(xué)們也學(xué)習(xí)成績(jī)差不必說(shuō)，同學(xué)們也都不喜歡和她交往，非常孤獨(dú)。都不喜歡和她交往，非常孤獨(dú)。運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)回答：運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)回答：（1 1）上述材料說(shuō)明了什么道理？并簡(jiǎn)單解釋。）上述材料說(shuō)明了什么道理？并簡(jiǎn)單解釋。（2 2）如果你是小藍(lán)的同學(xué)，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，告訴小藍(lán)）如果你是小藍(lán)的同學(xué)，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，告訴小藍(lán)應(yīng)該怎么做。應(yīng)該怎么做。（1 1）成亦順境，敗亦順境。）成亦順境，敗亦順境。順境對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有積極的作用。順境順境對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有積極的作用。順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造

10、了有利條件，只要在主觀上做為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件，只要在主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)，我們就能健康成長(zhǎng)。到勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)，我們就能健康成長(zhǎng)。 順境對(duì)個(gè)人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負(fù)面作用。如果順境對(duì)個(gè)人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負(fù)面作用。如果我們貪圖享樂(lè)，那么長(zhǎng)期的順境容易使我們精神我們貪圖享樂(lè)，那么長(zhǎng)期的順境容易使我們精神懈怠，不思進(jìn)取，缺乏憂患意識(shí)，陷入盲目樂(lè)觀懈怠，不思進(jìn)取，缺乏憂患意識(shí)，陷入盲目樂(lè)觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。的危險(xiǎn)狀態(tài)。（2 2）身處順境，我們更應(yīng)：）身處順境，我們更應(yīng)：珍惜美好時(shí)光，抓住機(jī)遇成就自己。珍惜美好時(shí)光，抓住機(jī)遇成就自己。常存感激之心，刻苦學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，不辜負(fù)常存感激之心，刻苦學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，不辜負(fù)親人和社會(huì)的殷切期盼和囑托。親人和社會(huì)的殷切期盼和囑托。警惕自鳴得意，免得將自己置于不利境地。警惕自鳴得意，免得將自己置于不利境地。