八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第12課《唐詩(shī)五首》同步訓(xùn)練 新人教版.doc

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《唐詩(shī)五首》自主學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)錘煉 1.給下列加點(diǎn)字注音。 東皋（ ） 徙倚（ ）（ ） 驅(qū)犢（ ） 采薇（ ） 燕然（ ） 荊門（ ） 沒馬蹄（ ） 賈亭（ ） 沙堤（ ） 2.按要求填寫句子。 （1）《野望》中描寫秋色一片的句子是______________________________，_____________________。 （2）芳草鮮美，詩(shī)情永恒。黃鶴樓上，崔顥高歌“_____________________，___________________”，寫登樓所見，真情感人。 （3）大詩(shī)人東坡居士曾經(jīng)盛贊王維的詩(shī)：“詩(shī)中有畫?！蓖蹙S《使至塞上》中的詩(shī)句“_________________________，___________________”就以清晰的線條、鮮明的色彩勾勒出一幅雄奇壯麗的塞上風(fēng)光圖。 （4）白居易在《錢塘湖春行》中，借助鶯、燕的活動(dòng)傳達(dá)了春天來臨的信息，也透露出詩(shī)人的喜悅之情，這兩句詩(shī)是___________________，_________________________。 （5）在《渡荊門送別》中以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)的句子是__________________，___________________。 3.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ） A.本周約有5萬(wàn)把共享雨傘現(xiàn)身杭州街頭，它們分布在杭城的火車站、地鐵站、商場(chǎng)、公共區(qū)域等地。（將“、公共區(qū)域等地”改為“等公共區(qū)域”） B.坦桑尼亞信息服務(wù)部部長(zhǎng)哈桑阿巴西表示，來自中國(guó)的影視作品是坦桑尼亞民眾了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市生活。（在句末加上“的重要途徑”） C.為了孩子的前途和未來，逼得眾多父母必須“押”著孩子去做很多事。（刪去“逼得”） D.選擇散養(yǎng)的父母一定要實(shí)時(shí)檢視自己的理論是否過期，教育方式要符合孩子的特點(diǎn)，等等。（將“教育方式”改為“教育模式”） 4.仿照畫波浪線的句子續(xù)寫句子。 我們循著古人的腳步，游歷祖國(guó)山河，黃鶴樓上，看悠悠白云，結(jié)煙波鄉(xiāng)愁；__________________，_____________________，_____________________；_____________________，_____________________，_____________________。 課內(nèi)精讀 （一）閱讀《野望》，回答問題。 1.首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？ _________ _______________________________ 2.品析詩(shī)句“樹樹皆秋色，山山唯落暉。” _________ _______________________________ 3.說說最后一句的言外之意。 _________ _______________________________ （二）閱讀《黃鶴樓》，回答問題。 1.“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了一幅怎樣的畫面？ _________ _______________________________ 2.李白用“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”來評(píng)價(jià)該詩(shī)，難道這首詩(shī)僅在寫景方面有獨(dú)到之處嗎？請(qǐng)說說你的看法。 _________ _______________________________ 3.詩(shī)歌中有兩個(gè)“空”字，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意進(jìn)行賞析。 _________ _______________________________ （三）閱讀《使至塞上》，回答問題。 1.本詩(shī)的頸聯(lián)已成為千古傳誦的名句，請(qǐng)從煉字的角度對(duì)這兩句詩(shī)進(jìn)行賞析。 _________ _______________________________ 2.下列各項(xiàng)對(duì)本詩(shī)的解析，不合理的一項(xiàng)是（ ） A.“單車欲問邊，屬國(guó)過居延”，寫詩(shī)人自己輕車簡(jiǎn)從，要到西北邊塞的居延慰問將士。 B.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”中，詩(shī)人把自己比作“征蓬”“歸雁”，充分表達(dá)了這次出使邊塞時(shí)愉悅和舒暢的心情。 C.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，刻畫了雄渾壯美的塞外風(fēng)光，體現(xiàn)了蘇軾對(duì)王維的評(píng)價(jià)——“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。 D.“都護(hù)在燕然”中的“燕然”與范仲淹《漁家傲秋思》“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”中的“燕然”，同指燕然山，東漢竇憲曾在此刻石記功。 3.說說尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。 _________ _______________________________ （四）閱讀《渡荊門送別》，回答問題。 1.這首詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ _________ _______________________________ 2.“山隨平野盡，江入大荒流”中的“隨”“入”二字煉得好，請(qǐng)作一點(diǎn)賞析。 _________ _______________________________ 3.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析有誤的一項(xiàng)是（ ） A.首聯(lián)敘事，直扣詩(shī)題，交代了詩(shī)人初次離開家鄉(xiāng)，從蜀地乘船遠(yuǎn)至楚地的荊門。 B.頷聯(lián)以游動(dòng)的視覺描繪了兩岸的地勢(shì)由山脈過渡到平原，江水向原野奔騰而去的壯闊景色。 C.頸聯(lián)描寫近景，用兩幅美麗的畫面寫江上美景，第一幅是天邊云霞圖，第二幅是水中映月圖。 D.尾聯(lián)“送”字用得妙，突出故鄉(xiāng)水送“我”到楚地還不忍分別的情義，含蓄地抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。 （五）閱讀《錢塘湖春行》，回答問題。 1.詩(shī)中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹”的“爭(zhēng)”字用得好，好在哪里？ _________ _______________________________ 2.全詩(shī)以“行”為線索，從“孤山寺北賈亭西”起，到“_______________________”終。以“_______________________________________”說明自然美景美不勝收，詩(shī)人意猶未盡的感受帶給讀者無(wú)窮的回味。（請(qǐng)用詩(shī)中的原句作答） 3.對(duì)尾聯(lián)中“最愛”一詞的作用分析正確的一項(xiàng)是（ ） A.直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人春行錢塘湖的喜悅之情。 B.畫龍點(diǎn)睛，突出了詩(shī)人喜愛錢塘湖的原因。 C.巧用白描，突出了錢塘湖畔綠色醉人的景象。 D.刻意渲染，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)錢塘湖美景的依戀之情。 拓展閱讀 野 望 翁 卷 一天秋色冷晴灣①，無(wú)數(shù)峰巒遠(yuǎn)近間。 閑上山來看野水，忽于水底見青山。 【注釋】①灣：水流彎曲的地方。 1.第一、二句詩(shī)描繪了怎樣的畫面？ _________ _______________________________ 2.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ _________ _______________________________ 3.品析句子。 閑上山來看野水，忽于水底見青山。 _________ _______________________________ 《唐詩(shī)五首》自主學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)錘煉 1.ɡāo xǐ yǐ d wēi yān jīng m jiǎ dī 2.（1）樹樹皆秋色 山山唯落暉 （2）晴川歷歷漢陽(yáng)樹 芳草萋萋鸚鵡洲 （3）大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A （4）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹 誰(shuí)家新燕啄春泥 （5）月下飛天鏡 云生結(jié)海樓 3.D（將第二個(gè)“要”改為“是否”） 4.示例：荊門山外，聽滔滔江聲，送萬(wàn)里行舟；東皋村頭，望樹樹秋色，懷惆悵情懷。 課內(nèi)精讀 （一）1.首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人徘徊不定，百無(wú)聊賴的彷徨心情。 2.舉目四望，到處是一片秋色，在夕陽(yáng)的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上，牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個(gè)畫面活動(dòng)了起來。這四句詩(shī)宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，搭配得恰到好處。 3.“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇?！闭f自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無(wú)依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。 （二）1.本聯(lián)描繪了詩(shī)人晴日在黃鶴樓所觀之景：漢陽(yáng)一帶的樹木歷歷在目，鸚鵡洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生機(jī)勃勃的自然美景。 2.該詩(shī)不僅寫景，還有抒情。前四句抒寫了對(duì)人去樓空，世事蒼茫的感慨；后四句描繪了登樓所見，烘托了思鄉(xiāng)之情。 3.第一個(gè)“空”有“只，只有”的意思，表達(dá)了好友已離去，只剩下空空的黃鶴樓和詩(shī)人自己，重在寫景；第二個(gè)“空”有“空空的”“空蕩蕩”之意，表達(dá)的是因友人的離去和自己漂泊在外，詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)、寂寞和惆悵，重在抒情。 （三）1.“直”“圓”兩字精練傳神，線條簡(jiǎn)約，描繪的景物不多，但畫面開闊、意境雄渾。把孤煙放在廣闊的大漠背景之下，渲染了邊塞蒼涼之美，“孤”字烘托了詩(shī)人被排擠出朝廷的孤寂心情。 2.B（“愉悅和舒暢的心情”應(yīng)為“內(nèi)心的激憤和抑郁”） 3.尾聯(lián)兩句虛寫戰(zhàn)爭(zhēng)已取得勝利，流露出對(duì)都護(hù)的贊嘆。 （四）1.抒發(fā)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。 2.詩(shī)人乘船前行，群山漸漸遠(yuǎn)去，用“隨”字寫出了群山與平野的位置逐漸變換、推移，給人以空間感和流動(dòng)感；長(zhǎng)江滾滾遠(yuǎn)去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海，氣勢(shì)磅礴。 3.C（第一幅畫應(yīng)是“水中映月圖”，第二幅畫應(yīng)是“天邊云霞圖”。） （五）1.運(yùn)用了擬人修辭，寫出了鶯的活潑可愛，突出了初春乍暖還寒卻生機(jī)勃勃的景象。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)初春的喜愛和贊美之情，“爭(zhēng)”字和“啄”字前后呼應(yīng)，使詩(shī)句對(duì)仗工整，表達(dá)了春光的難得與寶貴。 2.綠楊陰里白沙堤 最愛湖東行不足 3.A 拓展閱讀 1.描繪了一幅滿天秋色（江天寥廓、山清水秀、水波清冷）、峰巒疊嶂的富有詩(shī)意的山水畫。 2.抒發(fā)了詩(shī)人悠閑（閑適）、喜悅（喜愛大自然）之情。 3.登上了山頂，向下眺望俯視山下的秋水，結(jié)果沒想到看到的主景不是水，卻是水中青山的倒影?！昂觥弊峙c“閑”字相對(duì)應(yīng)，使景更加突出，也帶出了詩(shī)人的欣喜。這時(shí)候，詩(shī)人的心也就隨著山與水的交融而深深地陶醉了。