2019語文A版語文五上《皮皮魯?shù)娘L(fēng)箏》word導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019語文A版語文五上皮皮魯?shù)娘L(fēng)箏word導(dǎo)學(xué)案課題 20.皮皮魯?shù)娘L(fēng)箏 課型 綜合課 主備 王志文 審核 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會8個字，認(rèn)識8個字。2、準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。3、初步了解本課內(nèi)容。學(xué)習(xí)流程自學(xué)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)隨堂筆記互動策略展示方案自主學(xué)習(xí)一、字詞積累。1、初讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來，把不會寫的字畫出來，可以問問組長，還可以查字典。并用自己喜歡的方式記生字。2、小老師檢測學(xué)生會寫字掌握情況。3、請同學(xué)們在字詞積累本上積累6個好詞，并把好詞用紅色筆在書上圈出。小組交流后，共同積累好詞。_二、感知文意。1、有感情的朗讀課文。2、本課圍繞“皮皮魯?shù)娘L(fēng)箏”寫了一件什么事兒？（盡量用自己的話說） 補(bǔ)充或更正： 獨(dú)學(xué)：初讀課文7分鐘 解決字詞。對學(xué)：2分鐘、對子互相檢查，小組上板書寫。獨(dú)學(xué)：細(xì)讀課文6分鐘，完成問題2。對學(xué)、群學(xué)：8分鐘，討論交流。展示提升朗讀課文，并了解課文的主要內(nèi)容。展示：15分鐘1、展示時請同學(xué)們找好各自的位置，積極展示、質(zhì)疑、補(bǔ)充。2、選板展示。達(dá)標(biāo)檢測漢字加拼音，拼音寫漢字。出shu（ ）chu胸頓足（ ） 褲du（ ）廣闊無yn（ ） 拉zhui（ ）jng爭（ ）j會（ ）皮皮l（ ）征兆（ ）權(quán)利（ ） 嚎啕大哭（ ）2分鐘回顧反思談?wù)勀愕氖斋@，分享你的問題。五年級語文 導(dǎo)學(xué)案課題 20.皮皮魯?shù)娘L(fēng)箏 課型 綜合課 主備 王志文 審核 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容。2、有感情的朗讀課文，感悟皮皮魯對純真世界的企盼。學(xué)習(xí)流程自學(xué)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)隨堂筆記互動策略展示方案自主學(xué)習(xí)一、已學(xué)知識反饋?；貞浾n文主要內(nèi)容。二、展示朗讀課文。三、快速默讀課文，完成下面問題。1、皮皮魯用心愛著龍風(fēng)箏，你還能從文中的哪些詞句中能體會到？ 2、皮皮魯為什么要把龍放走了呢？3、找出龍風(fēng)箏活了后人們反應(yīng)的語句。3分鐘5分鐘獨(dú)學(xué)：自己細(xì)讀課文并回答問題。6分鐘對學(xué)：討論問題4分鐘群學(xué)：組內(nèi)討論問題4分鐘展示提升展示問題1、2、3。找出展示同學(xué)與你的不同之處，課質(zhì)疑和補(bǔ)充。13分鐘達(dá)標(biāo)檢測一、 寫出近義詞。興奮（ ）贊嘆（ ）夸獎（ ）喝彩（ ）擔(dān)心（ ）二、 造句。吸引 成千上萬 三、 照樣子，寫句子。例：皮皮魯一邊跑一邊放線。一邊一邊 5分鐘回顧反思談?wù)勀愕氖斋@，分享你的問題。附送：2019語文A版語文五上美麗的“三潭印月”word說課稿一、 說教材：美麗的“三潭印月”是語文版五年級上冊的第2課課文，作者首先從杭州的西湖講起，告訴人們在西湖的中央有一個引入注目的、人間仙境般的小島，傳說是蘇軾發(fā)動百姓挖湖蓄水、筑堤筑島而成。湖水深的地方還立塔做了標(biāo)記。接著介紹三個石塔的別致造型。最后說明三潭印月名字的由來，并描繪了三潭印月天堂般的美景。文章很簡短，但作者充分挖掘與三潭印月有關(guān)的如畫的美景、如詩的意境、久遠(yuǎn)的歷史、精巧的設(shè)計，使文章短而不薄。為了使學(xué)生更好地體會文中的景和情，并扎實(shí)地落實(shí)語言文字訓(xùn)練，取舍教材是關(guān)鍵。因此，我將此文教學(xué)安排為兩課時，我今天要說的是第一課時的教學(xué)?；诒菊n教材的特點(diǎn)，結(jié)合五年級學(xué)生認(rèn)知水平，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，自主積累詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過讀體會景物的美、意境的美。3、激發(fā)學(xué)生熱愛自然和文化景觀的情感，愿意了解景觀中的文化故事，豐富自己的文化積累。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生隨作者的敘述，展開豐富的想像，并通過多層次的朗讀，感受三潭印月風(fēng)光的美好。體會作者的感情，領(lǐng)悟課文中設(shè)問、反問句的作用，就成了這篇文章的教學(xué)難點(diǎn)。二、說教法和學(xué)法：怎樣才能使學(xué)生與文本產(chǎn)生真正的共鳴，體會西湖的景美呢？首先我將注重以讀為本，采用多種朗讀形式，如：默讀、自由讀、范讀、指名讀、引讀、配樂讀。通過多層次的朗讀，使學(xué)生體會三潭印月風(fēng)光的美。其次，我將巧妙運(yùn)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，啟發(fā)學(xué)生想象，體會文中意境，并配合學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀訓(xùn)練，從而達(dá)到突破重點(diǎn)難點(diǎn)的目的。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)生的主體地位。我將創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地探索。本文語句美、意境也美，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，一邊讀句子，一邊想象畫面，用自己的經(jīng)驗去補(bǔ)充形象，豐富形象，從而去體會文中表達(dá)的意境和情感，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新及想象能力。三、說教學(xué)過程：美麗的三潭印月這篇文章的第一自然段語句美、意境也美，我將充分利用多媒體資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；圖文結(jié)合，啟發(fā)想像，體會文章的意境美；配合朗讀，領(lǐng)會作者的情感美。教學(xué)過程具體如下：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識。上課伊始，我利用多媒體課件依次展示一些著名旅游景點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生猜測。最后，畫面定格在三潭印月的一張圖片上這樣用音樂、圖像渲染的情境，能給學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗，使學(xué)生入其境，愛其美，在感到愉悅、快樂的同時，讓學(xué)生談?wù)勛约核私獾奈骱谰叭队≡?。于是順勢揭開課題，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。2、配樂朗讀，感知美景。這一環(huán)節(jié)是由師生配樂朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理。了解作者是從哪幾個方面來寫三潭印月的。學(xué)生對于課文有了一個整體的感知，為后面的品讀詞句做好鋪墊。3、品讀詞句，感受景美。作者充分挖掘與景物有關(guān)的歷史、傳說，把寫景與敘事相結(jié)合，使文章內(nèi)容更加豐富。在剛才的配樂朗讀中，學(xué)生初步了解了西湖美景，知道了三潭印月是怎么回事，還了解了有關(guān)三潭印月的傳說。于是，我又讓學(xué)生四人小組自讀課文，一邊讀一邊想象三潭印月的美，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并在感受最深的地方做上記號。在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再交流品讀。在品讀重點(diǎn)語句時，我將引導(dǎo)學(xué)生一邊想象畫面，一邊反復(fù)朗讀；并借助多媒體展示三潭印月圖片，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味詞句。一幅幅美麗的畫面，將把學(xué)生帶入那美麗、令人神往的西湖風(fēng)光之中，并能幫助他們更好地理解月色溶溶波光閃閃歡歌笑語綠樹依依繁花似錦亭臺樓閣隱隱約約人間仙境等詞語，從而體會文章的意境美，領(lǐng)會作者表達(dá)的特點(diǎn)，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。4、總結(jié)全文，感悟文法。在語言表達(dá)上，作者兩處運(yùn)用設(shè)問湖心怎么會有這樣一個小島呢為什么叫三潭印月呢起到了制造懸念、引起下文的作用，這也是介紹說明常用的表現(xiàn)手法。于是，我引導(dǎo)說：三潭印月景色優(yōu)美，作者的筆觸也很優(yōu)美，文中除了運(yùn)用了大量的優(yōu)美詞匯外，我還發(fā)現(xiàn)了作者在表達(dá)上的一個特點(diǎn)。請大家默讀第二、第四自然段。由此引出兩個設(shè)問句，以及它們在表達(dá)上的作用。：（1）湖心怎么會有這樣一個小島呢？相傳（2）為什么叫三潭印月呢？因為這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并暢所欲言后，得出結(jié)論：設(shè)問句是自問自答，能引起讀者注意和思考，引出下文。設(shè)問句能引起注意和思考，引出下文，那請同學(xué)們再讀讀下面這個句子：每當(dāng)此時，月色溶溶，燈影朦朧，波光閃閃。眾多游人到西湖來賞月、劃船，一片歡歌笑語。這不就是人間天堂嗎？你們能從句子中感受到作者那份強(qiáng)烈的情感嗎？是呀，這就是反問句，問中有答，起到加強(qiáng)語氣的作用，能更強(qiáng)烈地表達(dá)感情。這一環(huán)節(jié)的延伸訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感悟文法，掌握設(shè)問和反問這兩種修辭的表達(dá)效果，并懂得遷移運(yùn)用。5、課外拓展，升華情感。講課至此，我小結(jié)過后，以布臵下節(jié)課的任務(wù)結(jié)束本課的教學(xué)：這節(jié)課，我們隨作者一起瀏覽了美麗的三潭印月。下節(jié)課，讓我們以不同的身份，再一次走進(jìn)西湖，走進(jìn)風(fēng)景，走進(jìn)文化，享受美景，享受生活吧?？傊以谡麄€教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，盡量合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的想像力及創(chuàng)造力，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，體現(xiàn)語文教學(xué)的實(shí)效性。四、說板書設(shè)計：本節(jié)課的板書，我用圖文結(jié)合的方式，再現(xiàn)了課文的畫面，展示的作者的寫作思路，突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，是本節(jié)課的精華所在。2 美麗的“三潭印月”人間仙境 挖湖筑島 造型別致人間天堂