七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 第2課《唐太宗與貞觀之治》課件 北師大版

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1、 唐朝在中國(guó)歷史上是一個(gè)強(qiáng)盛的朝代唐朝在中國(guó)歷史上是一個(gè)強(qiáng)盛的朝代, , 在世界影響面廣。在世界影響面廣。 想一想：現(xiàn)在世界上很多國(guó)家把中國(guó)人稱想一想：現(xiàn)在世界上很多國(guó)家把中國(guó)人稱做做“唐人唐人”，而且在很多國(guó)家把中國(guó)人聚居的地，而且在很多國(guó)家把中國(guó)人聚居的地區(qū)稱區(qū)稱“唐人街唐人街”，世界各地幾乎都有此街。這是，世界各地幾乎都有此街。這是為什么呢？為什么呢？ 618年年 李淵李淵 長(zhǎng)安長(zhǎng)安一、唐王朝的建立一、唐王朝的建立看課本，思考并找出：看課本，思考并找出：1.1.隋朝滅亡的主要原因？隋朝滅亡的主要原因？2. 2. 唐朝建立的簡(jiǎn)單情況（包括建立時(shí)間、唐朝建立的簡(jiǎn)單情況（包括建立時(shí)間、建立者、

2、都城）建立者、都城） 隋煬帝的暴政引發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，各地隋煬帝的暴政引發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，各地地方長(zhǎng)官和一些害怕勢(shì)力乘亂紛紛起兵。地方長(zhǎng)官和一些害怕勢(shì)力乘亂紛紛起兵。二、唐太宗的用人與納諫二、唐太宗的用人與納諫1 1、唐太宗即位、唐太宗即位玄武門之變玄武門之變“殺兄逼父殺兄逼父” 唐太宗李世民（唐太宗李世民（599-649），），公元公元626-649年在位，年號(hào)年在位，年號(hào)“貞貞觀觀”。二、唐太宗的用人與納諫二、唐太宗的用人與納諫2 2、唐太宗的用人、唐太宗的用人v唐太宗為什么能夠善于用人？唐太宗為什么能夠善于用人？v唐太宗怎樣善于用人？唐太宗怎樣善于用人？v唐太宗善于用人對(duì)唐初的政

3、治經(jīng)濟(jì)唐太宗善于用人對(duì)唐初的政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有何影響？和社會(huì)發(fā)展有何影響？ 你知道唐太宗手下的名臣嗎？你知道唐太宗手下的名臣嗎？長(zhǎng)孫無忌長(zhǎng)孫無忌 房玄齡房玄齡 杜如晦李靖杜如晦李靖 魏征魏征 馬周馬周長(zhǎng)長(zhǎng)孫孫無無忌忌。秦叔寶杜如晦李靖程咬金 唐太宗讓畫師在凌煙閣畫了二十四名功臣的畫像，這就是貞觀時(shí)期的杰出大臣，其唐太宗讓畫師在凌煙閣畫了二十四名功臣的畫像，這就是貞觀時(shí)期的杰出大臣，其中包括我們比較熟悉的長(zhǎng)孫無忌、魏征、房玄齡和杜如晦，還有尉遲敬德、柴紹、李靖、中包括我們比較熟悉的長(zhǎng)孫無忌、魏征、房玄齡和杜如晦，還有尉遲敬德、柴紹、李靖、秦叔寶等，連一些有名的畫家和書法家也榜上有名，如閻立本、

4、歐陽(yáng)詢。這些名臣共同秦叔寶等，連一些有名的畫家和書法家也榜上有名，如閻立本、歐陽(yáng)詢。這些名臣共同促成了貞觀之治，也共同促成了盛唐的燦爛文化。促成了貞觀之治，也共同促成了盛唐的燦爛文化。 唐太宗選賢用能，知人善任，唯才是舉，兼收并用。唐太宗選賢用能，知人善任，唯才是舉，兼收并用。二、唐太宗的用人與納諫二、唐太宗的用人與納諫3、唐太宗的納諫v唐太宗為什么能夠善于納諫？唐太宗為什么能夠善于納諫？v唐太宗怎樣善于納諫？唐太宗怎樣善于納諫？v唐太宗的善于納諫和用人對(duì)唐初唐太宗的善于納諫和用人對(duì)唐初的政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有何影響？的政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有何影響？ 二、唐太宗的用人與納諫二、唐太宗的用人與納諫3

5、、唐太宗的納諫學(xué)生表演歷史劇：學(xué)生表演歷史?。?、地點(diǎn)：朝廷大殿上朝時(shí)、地點(diǎn)：朝廷大殿上朝時(shí)角色：唐太宗、魏征和文武百官角色：唐太宗、魏征和文武百官2 2、地點(diǎn)：后宮內(nèi)、地點(diǎn)：后宮內(nèi)角色：唐太宗和長(zhǎng)孫皇后角色：唐太宗和長(zhǎng)孫皇后二、唐太宗的用人與納諫二、唐太宗的用人與納諫3、唐太宗的納諫 夫以銅為鏡，可以正衣冠；夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失，朕嘗此三鏡以鏡，可以明得失，朕嘗此三鏡以防已過。今魏征殂逝，逐亡一鏡防已過。今魏征殂逝，逐亡一鏡矣。矣。 唐太宗唐太宗 字玄成，館陶（今屬河北）字玄成，館陶（今屬河北）人，以敢于直言著稱。人，

6、以敢于直言著稱。魏魏 征征二、唐太宗的用人與納諫二、唐太宗的用人與納諫3、唐太宗的納諫最賢慧的女人最賢慧的女人 我聽說主明臣直，我聽說主明臣直，魏征敢于直言，是因魏征敢于直言，是因?yàn)楸菹率敲骶?，我怎為陛下是明君，我怎能不祝賀呢？能不祝賀呢？ 長(zhǎng)孫皇后長(zhǎng)孫皇后 當(dāng)今社會(huì)流行一句話：一個(gè)成當(dāng)今社會(huì)流行一句話：一個(gè)成功的男人，他的背后一定有一個(gè)賢功的男人，他的背后一定有一個(gè)賢慧的女人?；鄣呐恕?課堂討論：課堂討論： 唐太宗李世民在中國(guó)歷史上是大家認(rèn)可的唐太宗李世民在中國(guó)歷史上是大家認(rèn)可的好皇帝，在他的統(tǒng)治時(shí)期，國(guó)力強(qiáng)盛。這些都好皇帝，在他的統(tǒng)治時(shí)期，國(guó)力強(qiáng)盛。這些都是唐太宗李世民一個(gè)人的功勞嗎？為

7、什么？是唐太宗李世民一個(gè)人的功勞嗎？為什么？三、貞觀新政三、貞觀新政1、“貞觀新政貞觀新政”出現(xiàn)的原出現(xiàn)的原因：因： 唐太宗認(rèn)真吸取隋朝唐太宗認(rèn)真吸取隋朝滅亡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在政治、滅亡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在政治、經(jīng)濟(jì)、法律等方面推行了經(jīng)濟(jì)、法律等方面推行了一系列革新措施。一系列革新措施。 三、貞觀新政三、貞觀新政2、“貞觀新政貞觀新政”主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：1. 1. 改革賦役制度。改革賦役制度。2. 2. 沿襲和完善隋朝沿襲和完善隋朝的的“三省六部三省六部”制。制。3. 3. 修改法令，訂立修改法令，訂立唐律疏義唐律疏義4. 4. 完善科舉制完善科舉制吏吏部部皇帝皇帝門下省門下省尚書省尚書省中書省中書省

8、戶戶部部禮禮部部兵兵部部刑刑部部工工部部起草政令起草政令執(zhí)執(zhí)行行審核審核三、貞觀新政三、貞觀新政3、“貞觀新政貞觀新政”的結(jié)果：的結(jié)果： 唐太宗統(tǒng)治期間，政唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，史復(fù)和發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，史稱稱“貞觀之治貞觀之治”。 （1）、唐太宗為什么能夠從諫如流，）、唐太宗為什么能夠從諫如流，知人善任？這對(duì)唐初的政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的知人善任？這對(duì)唐初的政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？ （2）、唐初為什么能出現(xiàn)）、唐初為什么能出現(xiàn)“貞觀之治貞觀之治”這樣的封建治世？你是如何看待這樣的封建治世？你是如何看待“貞觀之貞觀

9、之治治”的？的？ （3）、你對(duì)唐太宗的初步印象是什么？）、你對(duì)唐太宗的初步印象是什么？如何評(píng)價(jià)唐太宗。如何評(píng)價(jià)唐太宗。 第第2 2課課 唐太宗與貞觀之治唐太宗與貞觀之治一、唐朝的建立一、唐朝的建立 1、時(shí)間：、時(shí)間： 2、建立者：、建立者： 3、都城：、都城：二、唐太宗的用人和納諫二、唐太宗的用人和納諫 1、唐太宗（李世民）即位、唐太宗（李世民）即位 2、唐太宗的用人、唐太宗的用人 3、唐太宗的納諫、唐太宗的納諫三、貞觀新政三、貞觀新政 1、形成的原因：、形成的原因： 2、推行革新措施：、推行革新措施： 政治上：政治上： 經(jīng)濟(jì)上：經(jīng)濟(jì)上： 法律上：法律上： 3、結(jié)果：、結(jié)果：公元公元618年年

10、李淵（唐高祖）李淵（唐高祖）長(zhǎng)安長(zhǎng)安知人善任，唯才是舉。知人善任，唯才是舉。虛心納諫，從諫如流。虛心納諫，從諫如流。唐太宗吸取隋朝滅亡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。唐太宗吸取隋朝滅亡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。沿襲和完善隋朝的沿襲和完善隋朝的“三省六部三省六部”制。制。改革賦役制度。改革賦役制度。修改法令，訂立修改法令，訂立唐律疏義唐律疏義。政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，被譽(yù)為國(guó)力增強(qiáng)，被譽(yù)為“貞觀之治貞觀之治”。BC隨隨 堂堂 練練 習(xí)習(xí)1.1.“貞觀之治貞觀之治”是中國(guó)古代史上為政寬容、對(duì)外開放是中國(guó)古代史上為政寬容、對(duì)外開放和國(guó)力強(qiáng)盛的時(shí)期，此局面形成于哪一時(shí)期（和國(guó)力強(qiáng)盛

11、的時(shí)期，此局面形成于哪一時(shí)期（ ） 。 A.A.隋文帝隋文帝 B.B.唐太宗唐太宗 C.C.武則天武則天 D.D.唐玄宗唐玄宗2.2.唐朝實(shí)行的行政制度是（唐朝實(shí)行的行政制度是（ ）。）。A.A.郡縣制郡縣制 B. B.科舉制科舉制C.C.三省六部制三省六部制 D.D.“羈縻州羈縻州”制度制度 課后作業(yè)：教師應(yīng)要求學(xué)生：教師應(yīng)要求學(xué)生： 1、認(rèn)真閱讀、認(rèn)真閱讀“每課一得每課一得”，積累歷，積累歷史知識(shí)，從該書的作者、基本內(nèi)容、主要史知識(shí)，從該書的作者、基本內(nèi)容、主要觀點(diǎn)、影響四個(gè)方面去把握。觀點(diǎn)、影響四個(gè)方面去把握。 2、完成、完成“材料閱讀材料閱讀”和和“自我測(cè)自我測(cè)評(píng)評(píng)”，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀史料和分，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀史料和分析問題，解決問題的能力。析問題，解決問題的能力。 告訴學(xué)生在第一單元學(xué)習(xí)完畢，將組告訴學(xué)生在第一單元學(xué)習(xí)完畢，將組織一個(gè)關(guān)于織一個(gè)關(guān)于“唐太宗和貞觀之治唐太宗和貞觀之治”的小型的小型辯論會(huì)，由正反兩方面展開辯論。辯論會(huì)，由正反兩方面展開辯論。 正反方辨題：正反方辨題： 正方正方：唐太宗是一位杰出的政治家，：唐太宗是一位杰出的政治家，沒有唐太宗便沒有沒有唐太宗便沒有“貞觀之治貞觀之治”。 反方反方：唐太宗充其量不過定位中才，：唐太宗充其量不過定位中才，沒有唐太宗沒有唐太宗“貞觀之治貞觀之治”照樣出現(xiàn)。照樣出現(xiàn)。