2019春西師大版數(shù)學(xué)四下6.3《探索規(guī)律》word教案9.doc

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2019春西師大版數(shù)學(xué)四下6.3《探索規(guī)律》word教案9 教學(xué)內(nèi)容： 教材第（103——104頁）例1及相關(guān)練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合平行四邊形和梯形的圖形特征，探索給定圖形中隱含的規(guī)律。 2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括以及空間想象等能力，滲透對(duì)應(yīng)、函數(shù)等現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想 教學(xué)重、難點(diǎn)： 在操作中探索、預(yù)測平行四邊形個(gè)數(shù)與拼出圖形的周長的關(guān)系。 學(xué)具準(zhǔn)備： 1．長邊2厘米，短邊1厘米大的平行四邊形6個(gè)。 2．與平行四邊形高相等的6個(gè)完全一樣的等腰梯形硬紙塊。 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1．（ ），叫做平行四邊形。 2．（ ），叫做梯形。 3．（ ），叫做等腰梯形 4．長方形和正方形可以看成是特殊的平行四邊形嗎？ 二、課堂探究： （一）教學(xué)教材（103頁）例1： 例1：擺圖形，找規(guī)律。 1．自己動(dòng)手?jǐn)[一擺： 2．獨(dú)立看一看，說一說： 3．小組討論： 4．算一算，填一填： 平行四邊形個(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 … 拼出圖形的周長 6 10 14 … 5．小結(jié)： 所用平行四邊形的個(gè)數(shù)與拼出圖形的周長的關(guān)系： 一個(gè)平行四邊形周長是6， 每增加1個(gè)平行四邊形， 周長相應(yīng)增加4。 三、課堂總結(jié)： 如果用字母“n”表示平行四邊形的個(gè)數(shù)， 那么，拼出圖形的周長＝6＋（n－1）4。 四、課堂檢測： 教材104頁課堂活動(dòng) 五、拓展延伸： 教材105頁練習(xí)十七第5題 附送： 2019春西師大版數(shù)學(xué)四下6《 平行四邊形和梯形》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)平行四邊形和梯形 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生學(xué)會(huì)將四邊形分類，概括出平行四邊形和梯形的特征。 2．通過活動(dòng)，推斷出平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系。 3．教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 平行四邊形和梯形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解四邊形之間的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入 1.判斷下面的每組直線是否平行？ 2．動(dòng)手在自己的作業(yè)紙上驗(yàn)證一下？ 二、課堂探究： 1．觀察，思考：連接每組線的兩端另兩邊還平行嗎？驗(yàn)證自己的猜想。 2．觀察一下上面的圖形，它們都有什么共同的特征？都是（ ）形。 你能給這些四邊形分類嗎？你是怎么想的呢？ 3．交流小結(jié)： 三、課堂檢測： 1. 判斷下面的圖形是不是平行四邊形？ 2. 判斷下面的圖形是不是梯形？ 3. 剪一剪 在平行四邊形上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形？ 在梯形上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形有一個(gè)平行四邊形？ 四、課堂小結(jié)，揭示圖形之間的相互聯(lián)系。