2019年(秋季版)一年級數(shù)學上冊 第5單元 認識10以內的數(shù)學案蘇教版.doc

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2019年(秋季版)一年級數(shù)學上冊 第5單元 認識1 0以內的數(shù)學案蘇教版 【學習目標】： 1、使學生學會認、讀、寫5以內的數(shù)，并注意書寫工整。 2、掌握1——5各數(shù)的順序，會用5以內的數(shù)表示物體的個數(shù)。 【學習難點】： 1、掌握1——5各數(shù)的順序，會用5以內的數(shù)表示物體的個數(shù)。 【提出問題】疑： 看到課題認識10以內的數(shù)，小朋友想知道什么？ 1、------------------------------------------------------------------------？ 2、--------------------------------------------------------------------------？ 3、--------------------------------------------------------------------------？ 【自主探索】探：出示12圖，學生觀看后回答 1、看到了什么? 2、你能數(shù)出每一種有多少個嗎?勇敢地數(shù)一數(shù)吧！ 花（ ） 小朋友（ ）個 氣球（ ）個 五角星（ ）個 【大膽展示】展： 1、說一說1還可以表示什么？2、3、4、5呢? 2、2、3、4、5呢? 3、寫12 頁1、2、3、4、5各數(shù)。 練： 【獨立練習】： 1、13頁想想做做1——4題。 【合作練習】： 1、13頁想想做做5—8題。 【課堂測評】評： 1、數(shù)一數(shù)，有幾個圖案就在圖下的格中寫幾。 2、數(shù)一數(shù)，練一連。 1 2 3 4 5 3、數(shù)一數(shù)，把表示圖形個數(shù)的數(shù)圈起來。 （3 4 5） （4 5 ） 4、想一想，本節(jié)課你學會了什么？說給同桌聽聽。 第二課時 【學習目標】 1、知道幾個和第幾個，能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。 2、讓學生體會自覺排隊，學會遵守公共秩序。 【學習難點】： 1、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。 【提出問題】疑： 3和第3的意思一樣嗎？有什么不同? 先讓學生討論，然后再提問。 【自主探索】探： 動物園來了5個人排隊，同學們看一看后引導看圖引出有關“幾和第幾”的問題。 如：有幾個人排隊？老師排第幾？帶帽的小男孩排第幾？小女孩排第幾？她前面有幾個人？她后面有幾個人?…… 【大膽展示】展： 1、從左邊開始涂 涂4個 涂第4個 議一議：4個和第4個意思一樣嗎？ 2、出示小明家樓房圖。 ①回答：這樓房共幾層?小明住第幾層？引導學生從下往上數(shù)。 ②介紹我家：你家的樓房一共幾層？你住在第幾層？ 3、猴子撈月 根據(jù)上面題的類型讓學生提出問題并解決問題。 【合作練習】練： 1、 出示動物爬山圖。 ①上山的動物共有幾只？誰是第一，誰是第二？下山的動物呢？ ②讓學生自由提問，如：上山的時候小兔排第幾？…… 2、 開車比賽（出示圖例) ① 4號車前有幾輛車？分別是哪幾輛？后面呢？ ② 你還能說出什么？（如：幾號車獲得第一？幾號獲得第二名？幾號車開得最慢了？) ③ 上領獎臺。理解：冠軍是第一 金牌，亞軍是第二 銀牌，季軍是第三 銅牌。給上面比賽排名次吧！ 【課堂測評】評： 1、 從左邊數(shù)，第2個涂紅色，第5個涂綠色. 2、 從右邊數(shù)，把第四個涂黃色，第五個涂紅色。 第三課時 【學習目標】 1、理解0的含義，學會運用和書寫0。 2、讓學生體會0的含義，發(fā)現(xiàn)日常生活中0的用法。 【學習難點】： 1、讓學生體會0的含義，發(fā)現(xiàn)日常生活中0的用法。 【提出問題】疑： 觀察教材17頁例3提出問題： 1、 ？ 2、 ？ 3、 ？ 4、 ？ 【自主探索】探： 1、森林里來了4只小白兔采蘑菇，同學們看一看他們分別采了幾個蘑菇？該怎樣表示呢？ 2、地上有4個蘿卜，小白兔全拔光了，那么還剩多少？該怎樣表示呢？ 3、 我們用的直尺上面有0嗎？它表示什么意思？ 4、 練習正確書寫0。 【大膽展示】展： 1、數(shù)一數(shù)，有幾個圖案就在圖下的格中寫幾。 2、數(shù)一數(shù)，練一連。 1 2 3 0 4 3、在日常生活中，哪些地方你見過0？它們分別表示什么？ 【自主練習】練： 1、 練習書寫0、1、2、3、4、5。 2、 數(shù)一數(shù)，有幾個圖案就在圖下的格中寫幾。 3、 數(shù)一數(shù)，把表示圖形個數(shù)的數(shù)圈起來。 （0、3、2） （0、3、2、4） （0、3、2、4、5） （0、3、2） （0、3、2、4、5） 評： 1、 同學們，通過學習你知道了0可以表示什么？請大家說一說。 2、小朋友，誰能說一說在日常生活中0有哪些用法？舉例說一說。 一年級上冊第五單元第四課時 （5以內數(shù)大小比較 19——20頁） 學習目標：通過學習，使學生初步認識“>、=、<”表示的意義，并會進行簡單數(shù)的大小比較。 教學過程： 一、[疑] 看到19頁彩圖，你想到什么？ ①、____________________________ ②、 ③、 二、[探] 1、引入自探 讓學生一邊觀察19頁彩圖，一邊回答問題： ①、圖上有多少種動物？每種動物各有多少只？ ②、小猴有 只，小兔有 只。 小猴與小兔只數(shù)相等，用 = 表示，讀作： ③、松鼠有 只，小熊有 只。 松鼠比小熊多，用 > 表示，讀作： ④、小熊有 只，松鼠有 只。 小熊比松鼠少，用 < 表示，讀作： 三、[練] 1、擺一擺，填一填 △△△△ □□□□ ○○ ○○○○○ （ ）比（ ）多 （ ）比（ ）少 （ ）○（ ） （ ）○（ ） 2、○○○ ○○ ○○○ ○○○○ ○○ ○○ 3○2 3○4 2○2 3、在○里填“>”、“=”或“<” 5○2 3○4 2○3 4○3 10○9 4○1 8○9 2○7 0○8 3○6 4、接著畫，畫滿5個△ △△ △△△ △△△△ 5、填數(shù) 4>□ 2<□ 5=□ 1<□ 四、[評] 通過學習，你對數(shù)字的大小比較有哪些認識？在現(xiàn)實生活中有哪些應用？你的收獲是什么？ 一年級數(shù)學上冊第五單元第五課時 主備人：劉長珍 互審：張世進 審核：李新芳 學生姓名___________ 日期_ ___ 學習目標：通過學習，使學生對“6、7、8、9”有個初步的認識，并會書寫及簡單應用。 學習過程： 一、[疑] 看23頁彩圖，提出問題 ①、____________________________ ②、 ③、 二、[探] 1、自探：看23頁彩圖回答問題。 ①、圖上有 個小朋友，老師和學生一共 人。 ②、圖上一共有 只小鹿，一共有 個圈，投出去 個，還有 個沒有投，投中 個圈。 ③、如何書寫6、7、8、9. 2、看圖涂色。 6 7 8 9 10 ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ 三、[練] 1、看數(shù)字接著畫。 6 7 8 9 △△ △ △△ △△△ △△ △△ △ △△ 2、圈起左邊6朵，再把右起第3朵涂成紅色。 3、在多的后面畫“√”。 △△△△△△△△ （ ） □□□□□□□□□□ （ ） □比△多( )個，△比□少（ ）個。 4、填一填。 9>□ 6<□ 8>□ 7<□ 5、在○里填“>”或“<”. 6○8 9○7 7○6 8○9 四、[評] 今天我學會了 ，我最喜歡做 種題，本節(jié)課我在 方面表現(xiàn)最好。 學習目標：通過學習，使學生對數(shù)字“10”有個初步認識，并學會書寫和應用。 學習過程： 一、[疑] 看彩圖提出問題： ①、____________________________ ②、____________________________ ③、____________________________ 二、[探] 1、自探：看26頁彩圖，回答問題。 ①、圖上有 個小朋友，第一排 個，第二排 個。 ②、圖上有 個男生， 個女生，共 個。 ③、如何書寫10. 2、互探：小組討論。 ①、平時我們用小棒 根為一捆。 ②、我們有 只手，每只手上有 個手指，一共有 個手指。 ③、出示直尺上的刻度讓學生觀察。 三、[練] 填一填，讀一讀。 0 1 2 □ 4 □ □ 7 □ □ 2、 2 8 7 3 6 5 9 1 0 4 第2張是8，第5張是（ ），第10張是（ ）。 3、在○里填“>”、“<”或“=”. 10○9 1○10 7○6 6○6 8○5 7○9 6○7 3○5 4○7 6○2 10○3 12○13 1○5 2○9 3○2 4、左邊可以畫幾個○？右邊呢？ ○○○ ﹥ ○○○ ﹥ ○○○ 5、繼續(xù)畫。 7 8 9 10 ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ 6、填一填。 2+□=10 3+□=10 □+4=10 □+5=10 1+□=10 7+□=10 7、涂色。 ①、從左向右數(shù) 涂8個：○○○○○○○○○○ 涂第8個：○○○○○○○○○○ ②、從右向左數(shù) 涂3個：△△△△△△△△ 涂第7個：△△△△△△△△ 四、[評] 今天我學會了 ，我在 方面表現(xiàn)最好，總體表現(xiàn) 。 附送： 2019年(秋季版)一年級數(shù)學上冊 第5單元 認識1 0以內的數(shù)教案 蘇教版 單元課題 認識10以內的數(shù) 主備人 課時劃分 10 研討時間 參加人員 全區(qū)數(shù)學教師 具體內容（包括每課時教學目標、教學重點與難點、教學手段與方法、作業(yè)設計等） 第1課時 認識1～5 教學目標： 1、使學生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應的操作活動，初步理解1～5各數(shù)的含義，會認、讀、寫1～5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內的物體的個數(shù)。 2、學生經歷1～5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進行交流的的愿望。 3、結合教學進行愛學校、愛老師和有學習的教育，初步學生認真寫數(shù)的習慣。 教學重點：經歷1～5各數(shù)的抽象過程，正確理解1～5各數(shù)的含義。 教學難點：規(guī)范地寫1－5各個數(shù)字，特別是3和5。 教學手段與方法：教學光盤。 作業(yè)設計： 1、大部分孩子在數(shù)的書寫上不太規(guī)范，可以根據(jù)情況加強練習。 2、完成《補充習題》第5頁。 第2課時 認識1～5（練習） 教學目標： 1、通過多種形式進一步理解1～5各數(shù)的實際意義。 2、結合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗用數(shù)進行交流的愿望。 3、練習寫數(shù)，規(guī)范數(shù)的寫法。 教學重點：加深對數(shù)的實際意義的理解。 教學難點：把1－5各數(shù)寫美觀。 教學手段與方法：教學光盤 作業(yè)設計： 1、1－5書寫比賽。 2、完成《補充習題》第6頁。 第3課時 認識幾和第幾 教學目標： 1、讓學生經歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾” 和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。 2、在具體的情境中練習運用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結合描述物體的位置，培養(yǎng)學生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。 3、讓學生在學習活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。 教學重點：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。 教學難點：靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。 教學手段與方法：教學光盤 作業(yè)設計： 完成《補充習題》 第4課時 認識0 教學目標： 1、使學生結合數(shù)數(shù)，知道當物體個數(shù)“沒有”時，用0表示；結合觀察直尺上的數(shù)，知道“開始”也可以用0表示。 2、使學生能正確讀、寫數(shù)字0，能根據(jù)物體個數(shù)用相應的數(shù)表示，初步感受0～5的排列順序，體會5以內數(shù)的大小。 3、使學生在觀察和交流活動中，經歷從具象描述到符號抽象的過程，體會學數(shù)的實際意義；體驗數(shù)0可以表示不同的含義。 4、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生逐步養(yǎng)成認真書寫的習慣。 教學重點：0的認識和讀、寫。 教學難點：0在不同背景下的不同含義；寫0。 教學手段與方法：教學光盤 作業(yè)設計： 1、在日字格中寫一行“0”。 2、課堂時間完成《補充習題》。 第5課時 認識＝、＞和＜ 教學目標： 1、使學生經歷比較物體個數(shù)的具體過程，認識=、＞和＜表示的意思及用法，能用符號或詞語描述5以內數(shù)的大小。 2、使學生在比較物體多少的過程中，感受一一對應的思想，體驗和理解比較物體多少的基本方法，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。 3、能積極參與數(shù)學學習的活動，喜愛學習數(shù)學。 教學重點：學會用＝、＞和＜表示兩數(shù)關系。 教學難點：學會用＞和＜表示兩數(shù)關系 教學手段與方法：教學光盤 作業(yè)設計：完成《補充習題》。 第6課時 練習一 教學目標： 1、通過對5以內數(shù)的認識、幾和第幾的認識以及數(shù)的大小比較的綜合練習，幫助學生進一步鞏固對5以內數(shù)的順序的認識、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。 2、訓練學生應用數(shù)數(shù)的知識收集相應的信息，應用學過的符號表示兩個數(shù)的大小關系的能力，鍛煉學生思維的靈活性。 3、加強學生數(shù)的書寫訓練，培養(yǎng)良好的書寫習慣。 教學重點：加深對5以內數(shù)的認識。 教學難點：加深對5以內數(shù)的認識。 教學手段與方法：教學光盤 作業(yè)設計：完成《補充習題》。 第7課時 認識6～9 教學目標： 1、使學生經歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認識并會讀寫6～9，掌握6～9的順序。 2、初步學會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。 3、感受生活處處有數(shù)學，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。 教學重點：理解6～9各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。 教學難點：正確比較數(shù)的大小，發(fā)展多樣思維。 教學手段與方法：教學光盤 作業(yè)設計： 1、大部分孩子在數(shù)的書寫上不太規(guī)范，可以根據(jù)情況加強練習。 2、完成《補充習題》。 第8課時 認識6～9（練習） 教學目標： 1、結合具體的數(shù)學學習素材和前面學習的知識，使學生進一步認識6～9，加強6～9的讀寫和大小比較的練習，加深自然數(shù)基數(shù)和序數(shù)含義的理解。 2、感受生活處處有數(shù)學，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。 教學重點：進一步理解6-9各數(shù)的含義。 教學難點：熟練書寫6-9各數(shù)。 教學手段與方法：教學光盤 作業(yè)設計： 1、寫數(shù)比賽。 2、完成《補充習題》。 第9課時 認識10 教學目標： 1、讓學生結合具體情境經歷10的認識過程，知道10所表示的具體數(shù)量，初步會用不同方式數(shù)物體的個數(shù)，會讀、寫10；理解、掌握10以內數(shù)的順序，會比較10以內數(shù)的大小。 2、使學生在認數(shù)的過程中，進一步體驗數(shù)的形成過程，發(fā)展初步的觀察、數(shù)數(shù)能力，體會數(shù)是表示事物數(shù)量的符號，初步感受10個一是1個十的思想，發(fā)展初步的數(shù)感。 3、使學生體驗數(shù)可以表示具體事物的個數(shù)，生活實際中處處都有數(shù)，逐步產生對數(shù)學的情感；培養(yǎng)認真書寫的態(tài)度和習慣。 教學重點：認10的認識和讀、寫。 教學難點：理解10的意義。 教學手段與方法：教學光盤 作業(yè)設計： 1、在日字格中練寫寫“10”。 2、完成《補充習題》。 第10課時 練習二 教學目標： 1、使學生通過結合具體情境數(shù)數(shù)、寫數(shù)練習，初步學會用不同方式數(shù)數(shù)，能進一步熟練地數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)，能寫出直線上的點表示的數(shù)；能進一步判斷幾和第幾；能比較10以內數(shù)的大小，寫出比一個數(shù)大或小的數(shù)。 2、使學生提高數(shù)10以內數(shù)的能力，感受不同的數(shù)數(shù)方式；體會直線上點與數(shù)的對應關系，了解10以內數(shù)的排列順序與大小關系，培養(yǎng)初步的數(shù)感；培養(yǎng)初步的觀察、比較、判斷等思維能力。 3、使學生體會數(shù)可以表示生活里事物的數(shù)量，體會生活里幾個幾的現(xiàn)象；培養(yǎng)獨立思考的意識和認真練習的習慣。 教學重點：10以內數(shù)的認識和大小比較。 教學難點：認識不同的數(shù)數(shù)方式。 教學手段與方法：教學光盤 作業(yè)設計： 1、寫數(shù)比賽“1～10” 2、完成《補充習題》。 參與研討人員的發(fā)言記錄： 本單元教學10以內數(shù)的認識，分1~5各數(shù)、0、6～9各數(shù)、10四段安排。在認識1～5 各數(shù)后插入幾和第幾的教學，在認識0后插入=、＞和＜的教學，全單元還編排了兩個練習。10以內的數(shù)都比較小，學生在生活中經常接觸這些數(shù)，已經積累了一些感性認識。教材把1～5各數(shù)和6～9各數(shù)相對集中起來教學，能充分利用學生的已有經驗，節(jié)省教學時間，提高效率。適時安排幾和第幾，=、＞和＜的教學，能促進學生理解數(shù)的意義。0在生活中有廣泛的應用，而且不同場合往往有不同的含義。10對以后的學習有十分重要的基礎作用。因此，教材把0和10的認識單獨安排。 1.把認識1～10各數(shù)的教學都安排成四個環(huán)節(jié)。 學生認、讀、寫1～10各數(shù)并不困難，但初步形成這些數(shù)的概念卻不容易，后者是教學的重點。為此，教材把認數(shù)教學分成四個連貫的環(huán)節(jié)，讓學生經歷認數(shù)的過程，體會數(shù)的意義。下面以1～5各數(shù)的教學為例，分析這四個環(huán)節(jié)。 （1）　在現(xiàn)實情境中數(shù)物體的個數(shù)。 （2）　用算珠表示物體的個數(shù)。 （3）　用數(shù)表示物體的個數(shù)。 （4）　寫數(shù)指導。 2.幾和第幾的教學分三個層次進行。 非“0”自然數(shù)有時表示物體的數(shù)量（一共有幾個），有時表示物體的次序（是第幾個）。教學幾和第幾，在生活中恰當?shù)貞脭?shù)，可以加強對數(shù)的認識。學生在認識1~5各數(shù)時，已經能夠用這些數(shù)表示物體的個數(shù)。教學幾和第幾，要懂得第幾的含義，區(qū)分幾和第幾這兩個不同的概念。 3.0的含義比較寬廣，教材提出了不同的要求。 日常生活中經常使用0，在不同場合，0往往有不同的意思。對此，教材有明確的要求。 （1）著重教學“一個也沒有，可以用0表示”。 （2）結合直尺教學0。 （3）“想想做做”第4題展示了0在日常生活中的廣泛應用，只要學生有所體會，不必解釋其中0的具體含義。 1、在=、＞和＜的教材中突出兩點內容。 =、＞和＜都是數(shù)學里的關系符號。教學中，除了要幫助學生建立“同樣多”“多”“少”等數(shù)學概念，認識和使用這三個符號外，還要培養(yǎng)符號化思想。練習一是0~5認數(shù)的綜合練習。有三個特點：　一是重視基礎知識的理解和掌握。第1題看直線上的點寫數(shù)，回憶各個數(shù)的意義，進一步掌握數(shù)的排列順序。第5題寫0、2、3和5，這些數(shù)比1和4難寫，給學生多一些練習機會。二是重視知識的現(xiàn)實應用。第2題在數(shù)出三種動物套中圈的個數(shù)以后，比較這些數(shù)的大小才能得出名次。這里就應用了比較數(shù)的大小的知識解決實際問題。第3題應用數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小的知識回答現(xiàn)實情境里的問題。圖中蜻蜓的只數(shù)是0，把0和3比大小，知識有了擴展。三是適度地開放。第4題除5=外，其他題都有多個答案。通過自己填寫和相互交流，體會思考問題要全面。 2、教學數(shù)10，豐富學生的認識。 認識10的教學仍然按“數(shù)物體個數(shù)—用算珠表示個數(shù)—用數(shù)表示個數(shù)—寫數(shù)指導與練習”的線索進行?！跋胂胱鲎觥敝性O計了形式多樣的練習，豐富學生的認識。 3、培養(yǎng)數(shù)感。 本單元主要從理解數(shù)的意義，把握數(shù)的相對大小關系和用數(shù)表達、交流信息三個方面培養(yǎng)數(shù)感。 （1）理解數(shù)的意義。（2）體會數(shù)之間的關系。（3）用數(shù)交流、表達信息。 最終形成的集體備課簡案（紅字） 第1課時 認識1～5 教學內容：教科書P12頁例題，第13頁“想想做做”第1－4題。 教學過程： 一、 引入新課 二、學習認數(shù) 1、初步感知1—5各數(shù) 2、認數(shù)、寫數(shù) （1）認識“1”。 （2）認識“2”。 （3）用類似的方法教、“3”、“4”、“5”。 （4）讓學生按順序齊讀1～5各數(shù)。 三、鞏固新知 1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。 2、“想想做做”第2題： 3、“想想做做”第3題： 4、“想想做做”第4題： 四、 總結全課 談話：這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個數(shù)。 第2課時 認識1～5（練習） 教學內容：教科書P13－14頁“想想做做”第5～9題。 教學過程： 一、 復習回顧 二、進行練習 1、練習寫1－5各數(shù)，寫在日字格中，每個寫一行。 2、完成“想想做做”第5題。 同桌開展活動，先按順序排一排1－5這五張數(shù)字卡片，再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。 3、完成“想想做做”第6題。 4、完成“想想做做”第7題。 5、完成“想想做做”第8題。 6、“想想做做”第9題：寫1－5各個數(shù)字。 三、總結全課 今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 第3課時 認識幾和第幾 教學內容：教科書第15頁例題，第15～16頁“想想做做”的習題1～4，“你知道嗎”的內容。 教學過程： 一、談話導入 二、學習新知 （一）初步感知 1、星期天一大早，大家都到動物園去買票游玩。（出示主題圖）提問：圖上一共有幾個人在買票？（指名數(shù)，板書：5人） 2、提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？ 3、提問：從前往后數(shù)，小女孩排在第幾？ 4、師要求：現(xiàn)在你能看著買票的隊伍，用第幾說說其他人的排隊位置嗎？ 5、提問：排在前3個的是哪幾個人？排在后2個的是哪幾個人？ （二）聯(lián)系實際 談話：生活里經常用到幾和第幾，請小朋友從前往后數(shù)數(shù)看，你們這一排有幾人？你坐的位置是第幾個？數(shù)完了再說給你的學習伙伴聽。 師選擇一排學生，請學生說一共有幾人，第幾個是誰？誰在第幾個？ 三、練習鞏固 1、完成”想想做做”第1題。 2、“想想做做”第2題。 3、完成“想想做做”第3題。 4、 “想想做做”第4題。 5、“你知道嗎？” 三、全課總結 1、今天我們學習了什么？你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？ 2、“幾”和“第幾”表示的意思一樣嗎？為什么？ 第4課時 認識0 教學內容：教科書第17頁例題和第18頁“想想做做”的習題1～4。 教學過程： 一、聯(lián)系生活，激趣導入 二、創(chuàng)設情境，探究新知 1、出示例1圖 提問：最后一只小兔子垂頭喪氣，它沒有采到蘑菇，你能寫出一個數(shù)來表示嗎？ 在回答的過程中引導學生們初步感受：“沒有”可以用0表示，0也是一個數(shù)。 （板書：0 沒有） 2、教學“試一試”及0的寫法。 全班交流。 師：你會寫0嗎?我們來學習在日字格中寫一個漂亮的0！ 學生伸出右手食指，和老師同步運筆書空一個0。 指導學生在課本上的日字格里描0、寫0。 3、教學例3。 師提問：通過我們剛才的學習，我們知道0這個數(shù)可以表示什么? 指出： 0還可以表示“開始”。 4、小結。 提問：通過剛才的學習，你能說說0能表示什么意思? 小結：0的本領很大，可以表示“沒有”，也可以表示“起點”。 三、多樣練習，鞏固新知 1、“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。 2、“想想做做”第2題。 3、“想想做做”第3題。 4、“想想做做”第4題。 四、總結全課 小朋友，通過這節(jié)課的學習，你知道我可以表示哪些意思嗎? 第5課時 認識＝、＞和＜ 教學內容：教科書第19～20頁的例題，第20頁“想想做做”的習題1～3。 教學過程： 一、情境導入，誘發(fā)參與(出示主題圖) 1、提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽? 2、提問：你想比較哪兩種小動物的只數(shù)？ 二、創(chuàng)設情境，探究新知 1、認識“同樣多“和 “=”。 提問：小兔隊有幾只?小猴隊有幾只? 提問：一個對一個地比，你從中知道了什么呢? 提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢? 教師示范寫法，學生描紅。 2、 教學“＞”。 提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多? 說明：這就是我們今天要認識的另一位新朋友(板書＞)，它的名字叫“大于號”，5＞3讀作：5大于3。(板書) 提問：讓我們仔細瞧瞧，＞長的是什么樣子?學生匯報。 學生描紅。 3、用同樣的方法教學“＜”。 4、總結。 三、鞏固強化，拓展思維 1、“想想做做”第1題。 2、“想想做做”第2題。 3、“想想做做”第3題。 四、歸納小結，提高認識 提問：小朋友們，今天這節(jié)課你認識了哪幾位朋友呢?和它們在一起你學到了哪些本領呢? 第6課時 練習一 教學內容：教材第21-22頁練習一第1－5題和思考題。 教學過程： 一、復習回顧 請同學們將我們學過的0－5按順序從前往后順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。 二、進行練習 1、第1題： （1）學生先看圖填數(shù)。 （2）根據(jù)圖意編出簡單情節(jié)。 2、第2題： （1）學生先看圖說一說每個圈里有幾個△。 （2）提出要求畫一畫，說一說。 3、第3題： 4、第4題： 5、第5題： （1）學生先看圖填一填 （2）說一說是怎樣想的 6、第6題： （1）通過讀題幫助學生弄清每一小題的具體要求。 （2）再拿出5張數(shù)字卡互相問一問，說一說。 7、第7題： 讓學生先獨立完成，交流，使學生知道有些題目可以是不同的答案。 了解解決問題的基本方法，有條理的思考。 8、第8題： 9、第5題： 提醒學生規(guī)范的寫數(shù)。加強對學生的指導。 10、思考題： 三、總結評價 說說練習后有什么收獲。 第7課時 認識6～9 教學內容：教材第23頁例題，第23～24頁“想想做做”的第1－4題。 教學過程： 一、談話引入新課 二、觀察思考，探究新知 1、認識6～9。 （1）提問：(課件出示：屏幕中有老師帶領學生做套圈游戲) 同學們，你觀察到什么?小組交流。通過學生匯報 2、學寫6～9。 提問：我們認識了6、7、8、9這4個好朋友，你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵學生采用自己獨特的記憶方法。教師重點指導寫數(shù)的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在23頁的日字格里。 講解寫法： 三、鞏固深化，應用拓展 1、“想想做做”第1題 2、“想想做做”第2題 3、“想想做做”第3題 4、“想想做做”第4題： 四、總結評價，歸納學法 第8課時 認識6～9（練習） 教學內容：教材第24～25頁“想想做做”的第5～11題和“你知道嗎”。 教學過程： 一、復習舊知 二、進行練習 1、“想想做做”第5題。 講述：小馬拉了一車水果作為對表現(xiàn)好的小朋友的獎勵，（出示第5題圖）觀察，依次理解每個問題，并把答案寫在書上。 學生完成后，組織匯報交流，讓學生說說是怎樣數(shù)出來的。 2、“想想做做”第6題。 3、“想想做做”第7題。 學生獨立完成后組織反饋。 4、“想想做做”第8題。 先讓學生填寫結果，再說說是怎樣比出來的。 5、“想想做做”第9題。 先讓學生說一說圖意，再交流夠不夠 6、“想想做做”第10題。 先讓學生根據(jù)題意說一說，引導他們有條理地說出符合要求的各種答案。 7、“想想做做”第11題：練習寫6－9。 8、學習“你知道嗎？” 三、總結評價 第9課時 認識10 教學內容：教材第26頁的例題及26－27頁“想想做做”的第1～9題。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，揭示課題 1、出示情境：（例7主題圖：9個各民族小朋友） 2、引入新課： 二、自主探索 1、數(shù)數(shù)。 2、數(shù)珠表示。 提問:10在計數(shù)器上再怎樣撥珠就可以表示它？數(shù)一數(shù)計數(shù)器上的數(shù)珠。 3、讀數(shù)寫數(shù)。 說明:“10”可以用這樣的一個數(shù)來表示。（板書：10） 讓學生讀10。 提問：10這個數(shù)和我們以前認識的數(shù)有點不一樣，它是由哪兩個數(shù)字合起來的？ 10的寫數(shù)：寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的位置，教師范寫。學生描寫后仿寫。 4、感受10以內數(shù)的順序。 提問：你知道10排在幾的后面嗎？ 三、鞏固深化，掌握新知 1、數(shù)數(shù)練習。 （1）做“想想做做”第1題。 （2）做“想想做做”第2題。 2、鞏固數(shù)序。 （1）做“想想做做”第3題。 （2）做“想想做做”第5題。 3、練習幾和第幾。 （1）做“想想做做”第4題。 (2)做“想想做做”第6題。 4、比較大小。 (1)做“想想做做”第7題。 (2)做“想想做做”第8題。 (3)做“想想做做”第9題。 四、總結評價 第10課時 練習二 教學內容：教科書第28-29頁練習二第1～10題和思考題。 教學過程： 一、回顧引入 1、回顧舊知。 2、引入新課： 二、練習數(shù)數(shù)寫數(shù) 1、做練習二第1題。 2、做練習二第2題。 3、做練習二第3題。 4、做練習二第4題。 三、練習大小比較 1、做練習二第5題。 2、做練習二第6題。 獨立完成第6題。 3、做練習二第7題。 4、做練習二第8題。 四、綜合練習 1、做練習二第9題。 2、做練習二第10題。 引導：先數(shù)一數(shù)，圖里已經鋪了幾塊紅色的長方磚？ 五、練習總結: 這節(jié)課練習了10以內數(shù)的哪些知識？有哪些收獲？