2019冀教版數(shù)學(xué)三下《認識幾分之一》word教案.doc

《2019冀教版數(shù)學(xué)三下《認識幾分之一》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019冀教版數(shù)學(xué)三下《認識幾分之一》word教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019冀教版數(shù)學(xué)三下《認識幾分之一》word教案 教學(xué)目標： 1.結(jié)合具體情境和操作活動，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗到認識分數(shù)的過程。 2.通過各種操作活動，理解平均分的含義，初步認識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。 3.感受分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點： 通過動手操作活動，使學(xué)生了解平均分的含義；初步認識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。 教學(xué)難點： 動手操作，認識幾分之一。 教學(xué)準備： 課件、長方形、正方形、圓形、等邊三角形紙片若干，實物投影。 教學(xué)過程； 一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)分數(shù)。 1.出示教材102頁的前兩幅情境圖，鼓勵學(xué)生看圖編故事來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.引導(dǎo)學(xué)生想象故事的結(jié)果，導(dǎo)出一半或二分之一。 師：“現(xiàn)在只剩下了一個蘋果，該怎樣分呢？怎樣分才最公平？” 3.初步感知一半或二分之一，了解一半和二分之一的關(guān)系。 師請學(xué)生到前面用圓形紙片代替桃子演示分法，（重點引導(dǎo)學(xué)生平均分）使學(xué)生認識到一半也可以說是二分之一。 4.引導(dǎo)學(xué)生回到生活中去發(fā)現(xiàn)一半或二分之一。 5.揭示課題：分數(shù)的初步認識——認識幾分之一。 二、合作探究，認識分數(shù)。 （一）、創(chuàng)造和認識1／2 1.從課前準備好的信封中拿出一個你最喜歡的圖形，折出1／2，并用彩筆給１／２涂上顏色。 2.組織學(xué)生充分交流個性化的做法，說出怎樣得到1／2。 3.組織學(xué)生觀察比較并提出“你發(fā)現(xiàn)了什么？” （使學(xué)生明確不論哪一種作法都是把圖形平均分成２份，其中的一份就是它的1／2。 4.師指導(dǎo)并板書１／2的寫法和讀法。 5.組織學(xué)生討論什么是平均分及平均分的重要性。（師出示幾個錯誤做法，請學(xué)生糾正并說明想法，讓學(xué)生認識到分數(shù)是建立在平均分的基礎(chǔ)上的，沒有平均分就沒有分數(shù)。） 6.練習(xí)：教材p104頁1題。（判斷是否平均分） （二）認識1／3、1／4 1.猜想：1／3和1／4可以怎樣得出來？ 2.以小組為單位，選擇一個分數(shù)進行驗證。（重點指導(dǎo)1／3） 3.展示驗證的成果。（各組選擇一名代表用一句數(shù)學(xué)語言準確的描述出你們的做法。） 4.指導(dǎo)學(xué)生試著讀寫1／3、1／4，并提問3、4、1各表示什么意思。 （三）認識更多的幾分之一。 1.以1／5和1／7為例，讓學(xué)生口答產(chǎn)生的過程。 2.小組內(nèi)互相舉例說出更多的幾分之一，師巡視指導(dǎo)。（一生說，其它學(xué)生說產(chǎn)生的過程） 3.練習(xí)：教材P104頁2、3題（分數(shù)表示陰影部分和給指定分數(shù)的圖形涂色） 三、組織討論，初步理解分數(shù)意義。 平均分的份數(shù)和每份的大小有什么關(guān)系？ （指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面折紙的情況和實際生活進行討論得出：平均分的份數(shù)越多，每份就越??；平均分的份數(shù)越少，每份就越大） 四、探索樂園： 圖中涂色部分占整個圖形的1／4，你認為對嗎？（動畫演示，旋轉(zhuǎn)后得到涂色部分占圖形的1／4） 附送： 2019冀教版數(shù)學(xué)三下《認識年、月、日》word教案 【知識教學(xué)點】 結(jié)合熟悉的事物和生活經(jīng)驗，使學(xué)生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年?！灸芰虒W(xué)點】 幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、歸納概括的能力。 【德育教學(xué)點】 體驗?zāi)辍⒃?、日與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成自覺珍惜時間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點： 認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。 教學(xué)難點： 發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。 教學(xué)準備： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 師：同學(xué)們，今天有這么多老師來聽我們上課，你們高興嗎？ 師：老師和你們一樣，也非常高興！讓我們記住這難忘的日子（教師板書講課當天的日期） 師：我特意給你們帶來了一組精彩的圖片。你們想看嗎？ 師：誰愿意把你熟悉的圖片給大家介紹一下。 師：（出示賽跑的圖片） 生：賽跑 師：你跑100米大約用多長時間？ 師：誰還愿意給大家介紹介紹。（出示學(xué)生籃球比賽的照片） 生：這是一場籃球比賽。 師：你知道一場籃球比賽大約是多長時間嗎？ 生：40分鐘 師：誰還想來？（出示春節(jié)聯(lián)歡晚會圖片） 生：這是春節(jié)聯(lián)歡晚會上千手觀音的圖片。 師：你知道春節(jié)晚會什么時候開始，什么時候結(jié)束，一場春節(jié)晚會大概經(jīng)過多長時間？ 生：春節(jié)晚會晚上8：00開始、12：30結(jié)束。一場春節(jié)晚會大概經(jīng)過3個半小時。 師：你知道國慶節(jié)是在什么時候嗎？ 　生：十月一日 　師：你從上小學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)過了幾年？ 　生：三年。 師：這些圖片都跟什么有關(guān)系？（時間） 師：我們學(xué)過那些時間單位？（時、分、秒） . 師：其實年、月、日是比時、分、秒更大一點的時間單位，它在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用。這節(jié)課我們就來研究--------年、月、日。 二、觀察年歷，探究新知 1、認識年歷。 師：關(guān)于年、月、日的知識，同學(xué)們可能已經(jīng)知道了一些，誰愿意把你知道的給大家講一講？ 生：（自由發(fā)言） 師：是這樣子的嗎！老師為你們準備了各年的年歷卡片，下面，請同學(xué)們以小組為單位，認真觀察這些年歷卡片，看你們還能發(fā)現(xiàn)什么？ 結(jié)合學(xué)生的回答教師板書： 一年有12個月　 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天） 四、六、九、十一月（每月30天） 二月 28天或29天 一年有365天或366天 2、教學(xué)大月、小月。 師：習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。 師：想一想，把有30天的月份起個什么名字？ 師：二月份既不是31天，又不是30天，那我們應(yīng)該給它起個什么名字？ 師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？ 師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？ 生：（自由發(fā)言） 師：現(xiàn)在老師告訴你們幾個巧妙的記憶方法。 教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。 師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差， 平年二月二十八，閏年再把一日加。 （教師說明：這里的“臘”是指十二月。） 師：我們還可以這樣來記： 7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。 3、教學(xué)平年、閏年。 教師指出：二月是一個特殊的月份，它既不是大月，也不是小月，它的天數(shù)很奇怪，有的時候是28天，有的時候是29天，這是怎么回事呢？ 師：我不用看年歷，你要你說出這一年的年份，我就知道這一年的二月份有多少天？不信誰來考考我？ 生：自由說 師：我為什么不用查看年歷就能準確地判斷這一年的二月份有多少天呢？這里面有什么規(guī)律嗎？ 師：請同學(xué)們看大屏幕上表格看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答后，教師讓學(xué)生將閏年的年份涂成紅色。 師：閏年的出現(xiàn)是有規(guī)律的，同學(xué)們仔細觀察老師的演示，看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個平年，1個閏年。 出示課件讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能總結(jié)規(guī)律。即：每4年里有3個平年，1個閏年。 師：每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？ 師：按照這樣的規(guī)律請你推斷一下，下一個閏年是哪一年？往前推算，哪一年是閏年？ 通過計算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年?！? 要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。 當學(xué)生按一般方法判斷2100年為閏年時，教師說2100年是平年。這是怎么會是呢？ 練一練 1、判斷下列各年份是平年還是閏年。 （1）1997后7月1日香港回歸祖國。 （2）北京承辦xx年第29屆奧運會。 2、中華人民共和國是　　年　　月　　　日成立的，今年的　　月　　日是建國　　周年紀念日。 三、鞏固練習(xí)，拓展延伸 1、判斷正誤。 （1）每年都有365天。（ ） （2）一年中有7個大月，4個小月。（ ） （3）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來。”（ ） （4）小明說：“我表弟是1992年2月29日出生的?！保? ） （5）1900年是閏年。（ ） 2、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他是哪一天生的？（視頻） 四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？ 如果你還想更進一步研究有關(guān)年月日的知識，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。 案例反思：學(xué)生能夠通過已有的知識結(jié)構(gòu)來認識新的知識，并能發(fā)現(xiàn)、總結(jié)新的知識之間的相互聯(lián)系，