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1、課題 第3課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
主備人：王海英 審核人： 審核時(shí)間：
等級(jí)認(rèn)定： 學(xué)科組長(zhǎng)簽字： 教科處簽字：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解下列基礎(chǔ)知識(shí)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和簡(jiǎn)單過(guò)程、黃海海戰(zhàn)、鄧世昌、馬關(guān)條約、列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮的概況；從戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)分析中國(guó)戰(zhàn)敗的原因；說(shuō)出馬關(guān)條約給中國(guó)造成的影響。
過(guò)程與方法：描述與圖示法，講述法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本要實(shí)施對(duì)外擴(kuò)張政策而一手挑起的；鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕?tīng)奚木裰?/p>
2、得我們敬仰和學(xué)習(xí)；清王朝的腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因；瓜分狂潮使中國(guó)面臨被瓜分的危險(xiǎn)，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。
重點(diǎn)：黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及其影響；
難點(diǎn)：如何理解《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
1. 日本挑起甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間是什么？為什么稱為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)？
2. 《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一.預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo)
1.預(yù)習(xí)反饋：根據(jù)預(yù)習(xí)提綱檢查預(yù)習(xí)
2.明確目標(biāo)：（多媒體出示）（略）
3.學(xué)生解讀目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)要求
二.創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
1.放錄像《甲午
3、風(fēng)云》片斷。這是一部反映什么內(nèi)容的影片？師：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是19世紀(jì)末日本為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的一場(chǎng)大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)為何會(huì)發(fā)生？其經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果、影響又如何？下面我們帶著這些問(wèn)題開(kāi)始這一課的學(xué)習(xí)。
請(qǐng)你認(rèn)真閱讀課本15—19頁(yè)內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：
1.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役有哪些？簡(jiǎn)述一下鄧世昌的英勇事跡。
2.威海衛(wèi)戰(zhàn)役中北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)的原因是什么？
4.《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容（一廠、二億、三島四口）影響
5、《時(shí)局圖》反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨的什么危機(jī)？你有什么感想？
6、你認(rèn)為本課中提到的歷史人物，哪些令人尊敬？哪些令人痛恨？ 說(shuō)說(shuō)你的理由
4、。
三.展示交流，點(diǎn)撥提升
1.出示《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是怎樣爆發(fā)的？
2.投影鄧世昌像，播放《甲午風(fēng)云》中黃海海戰(zhàn)場(chǎng)面。黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的舉動(dòng)體現(xiàn)了怎樣的民族精神？他與李鴻章、慈禧太后等人有何不同？
3. 播放錄像片《甲午風(fēng)云》片段，出示“普天同慶，萬(wàn)壽無(wú)疆；三軍敗績(jī)，割地求和”對(duì)聯(lián)。請(qǐng)同學(xué)們分析一下中國(guó)失敗的原因及由此帶來(lái)的啟示。
四.師生互動(dòng)，拓展延伸
思考：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)為什么會(huì)失?。?
填表比較《南京條約》《馬關(guān)條約》內(nèi)容異同
《南京條約》
《馬關(guān)條約》
相
同
點(diǎn)
割地
賠款
開(kāi)通商口岸
不同點(diǎn)
5、
五.達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高
達(dá)標(biāo)測(cè)試：完成同步練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)札記
課題 第4課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
主備人：呂曉玲 審核人： 審核時(shí)間：
等級(jí)認(rèn)定： 學(xué)科組長(zhǎng)簽字： 教科處簽字：
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展，特別是斗爭(zhēng)目標(biāo)。掌握八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)的過(guò)程，重點(diǎn)掌握廊坊大捷和八國(guó)聯(lián)軍在中國(guó)犯下的滔天罪行。掌握《辛丑條約》的簽訂及內(nèi)容。分析《辛丑條約》給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的危害。
能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的歷史，從中引導(dǎo)學(xué)生分析義和
6、團(tuán)運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)對(duì)象是帝國(guó)主義，從而得出當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的主要矛盾是中華民族與帝國(guó)主義之間的矛盾。培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析《辛丑條約》的簽訂給中華民族造成的嚴(yán)重危害，以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。對(duì)比分析《南京條約》、《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的主要內(nèi)容，加強(qiáng)知識(shí)間的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。
德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是20世紀(jì)初帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)外侵略掠奪空前野蠻、殘暴的殖民戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民不會(huì)忘記1900年的國(guó)恥與國(guó)難。
教學(xué)重點(diǎn)：八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)?！缎脸髼l約》。
教學(xué)難點(diǎn)：分析《辛丑條約》對(duì)中華民族的危害
課時(shí)安排
7、：一課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
1. 義和團(tuán)興起地區(qū)、口號(hào)分別是什么？
2. 《辛丑條約》的時(shí)間、內(nèi)容、影響
教學(xué)過(guò)程
一.預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo)
1.預(yù)習(xí)反饋：根據(jù)預(yù)習(xí)提綱檢查預(yù)習(xí)
2.明確目標(biāo)：（多媒體出示）（略）
3.學(xué)生解讀目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)要求
二.創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
1.問(wèn)題導(dǎo)入：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，隨著帝國(guó)主義侵略勢(shì)力的深入，一些外國(guó)教會(huì)也猖狂地欺壓中國(guó)人民。義和團(tuán)就是在反教會(huì)斗爭(zhēng)中產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)的。帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的迅猛發(fā)展感到恐慌，他們便拼湊八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。
請(qǐng)看課本21—23頁(yè)，獨(dú)立完成下列問(wèn)題：
1．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的主要原因是什么？
2．八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的
8、過(guò)程。
3．《辛丑條約》的時(shí)間、內(nèi)容、影響
（二）預(yù)習(xí)反饋：根據(jù)預(yù)習(xí)提綱檢查預(yù)習(xí)
三.展示交流，點(diǎn)撥提升
1.回顧并聯(lián)系英法聯(lián)軍攻占北京，火燒圓明園的史實(shí)，小組討論下面問(wèn)題，然后在班級(jí)內(nèi)交流：北京兩次被外國(guó)軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同？
四.師生互動(dòng)，拓展延伸
1分別指出《辛丑條約》關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交方面各有什么規(guī)定？（
2. 議一議”：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”。有道理嗎？
3.自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)是怎樣一步步陷人半殖民地半封建社會(huì)深淵的？這段歷史留給我們最深刻的教訓(xùn)是什么？
《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》作一下對(duì)比，內(nèi)容應(yīng)包含條約簽訂的國(guó)家、時(shí)間、主要內(nèi)容、影響等。通過(guò)表格，讓學(xué)生能明白中國(guó)是怎樣淪為半殖民地半封建社會(huì)的。
4.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)到哪些歷史知識(shí)，
請(qǐng)你為本課做一小結(jié)，寫(xiě)出本課的內(nèi)容提綱。
五.達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高
達(dá)標(biāo)測(cè)試：完成同步練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)札記
課題第3課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
