2019屆高考歷史總復習 第十一單元 世界經濟的全球化趨勢單元整合課件.ppt

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一 二戰(zhàn)后資本主義世界經濟格局的演變1 第一階段 戰(zhàn)后初期到20世紀70年代 1 概況 美國擁有資本主義世界經濟霸主的地位 具有雄厚的工業(yè)實力和豐富的黃金儲備 通過布雷頓森林體系和關貿總協(xié)定控制國際金融和世界市場 美國推行馬歇爾計劃 幫助西歐國家從戰(zhàn)爭的破壞中恢復過來 2 原因 通過20世紀的兩次世界大戰(zhàn) 美國大發(fā)橫財 實力強大 而歐洲在世界大戰(zhàn)中損失慘重 處于普遍衰落的時期 2 第二階段 20世紀70年代到80年代后期 1 概況 世界經濟開始向多極化方向演變 日本和歐洲共同體與美國在世界市場上激烈競爭 布雷頓森林體系崩潰 美國經濟霸主地位動搖 2 原因 20世紀70年代以來 資本主義國家經濟發(fā)展不平衡 歐洲共同體國家和日本在許多領域趕上或超過美國 3 第三階段 20世紀80年代末以來 1 概況 世界經濟呈現(xiàn)區(qū)域集團化和全球一體化趨勢 資本主義世界出現(xiàn)美 日 西歐三足鼎立局面 加速了世界經濟多極化的進程 2 原因 生產力和國際分工進一步發(fā)展 各國經濟相互依賴的程度進一步加深 典例1 如下圖所示 二戰(zhàn)前后國際貨幣體系發(fā)生了很大變化 這一變化 A 促進了戰(zhàn)后整個世界經濟的恢復發(fā)展B 確立了以美元為中心的世界貨幣體系C 使世界貿易從此進入平等合作的軌道D 完全是為了美國對外經濟擴張的需要 解析 布雷頓森林體系的規(guī)定事實上確立了美元的中心地位 故B項正確 答案 B 二 經濟全球化的發(fā)展歷程 典例2 2015年10月 泛太平洋戰(zhàn)略經濟伙伴關系協(xié)定 TPP 終于取得實質性突破 美國 日本和其他10個泛太平洋國家就TPP達成一致 TPP談判內容 一是知識產權保護規(guī)則等12個談判參與國一起決定的領域 二是某類商品進口關稅減免等雙邊磋商領域 TPP與下列哪一國際經濟組織目標追求相似 A 亞太經濟合作組織B 世界銀行C 國際貨幣基金組織D 世界貿易組織 解析 世界貿易組織旨在通過市場開發(fā) 非歧視性和公平貿易等原則的實施 達到推動世界貿易自由化的目標 與材料意思相符 故D項正確 答案 D 史學觀點的理解和運用 6 全球史觀 理論闡釋 1 全球史觀 又稱為整體史觀 它從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性方面看待歷史 認為人類歷史的發(fā)展過程是從分散向整體發(fā)展轉變的過程 這一轉變開始于新航路的開辟 19世紀末20世紀初 資本主義世界體系的形成標志著整體世界發(fā)展基本完成 當今經濟全球化趨勢的迅猛發(fā)展是人類整體世界發(fā)展的深入階段 2 全球史觀貫穿的主線是生產力的發(fā)展和世界各地區(qū)交往的發(fā)展 簡單地說就是建立在生產力發(fā)展基礎上的注重不同民族 國家和地區(qū)之間的聯(lián)系和互動 生產力的發(fā)展是推動人類社會從分散發(fā)展走向整體發(fā)展的決定性因素 重視全球范圍內整體把握人類社會橫向發(fā)展的歷史進程 強調交往在人類歷史發(fā)展進程中的作用 對接高考 高考從全球史觀或整體史觀的角度考查歷史由來已久 命題專家們想通過這一方式培養(yǎng)考生的全球意識 形成全球視野 能夠從宏觀歷史學的角度去考察和研究世界歷史 來共同面對全球性的問題 為人類謀福利 復習中 要注意把這一史觀滲透到歷史大事中去 強調聯(lián)系性 整體性 世界性 放大思維視野 拓寬思維廣度 典型例題 史學研究方法影響人們對歷史事件的認識和評價 閱讀材料 回答問題 材料 世界近代史 和 全球通史 1500年以后的世界 摘目 依據材料中所反映的斯塔夫里阿諾斯研究歷史的視角 說明近代西方是如何取得 優(yōu)勢地位 的 解法指導 依據材料中 第一編1500年以前諸孤立地區(qū)的世界 第二編新興西方的世界 1500 1763年 第三編西方據優(yōu)勢地位時的世界 1763 1914年 可以看出斯塔夫里阿諾斯從全球化的視角研究歷史 西方 優(yōu)勢地位 是隨著世界市場的形成逐步確立的 結合材料中 一 優(yōu)勢的基礎 可以看出它既是西方自身發(fā)展領先于世界的結果 也是西方對其他民族和地區(qū)侵略和掠奪的結果 答案 斯塔夫里阿諾斯從全球化的視角研究歷史 西方 優(yōu)勢地位 是隨著世界市場的形成逐步確立的 它既是西方自身發(fā)展領先于世界的結果 西方開辟新航路 拓展世界市場 科技革命 政治革命 工業(yè)革命等都領先于世界 也是西方對其他民族和地區(qū)侵略和掠奪的結果 西方殖民擴張不斷擴大 亞非拉很多地區(qū)淪為其原料產地和商品傾銷市場