2019年二年級下冊《四時田園雜興》.doc

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2019年二年級下冊《四時田園雜興》 教學目標： 1.知識與目標：會認9個生字。會寫8個生字，掌握多音字“供”，能正確的認讀課后的詞語。 2.過程與方法：通過合作學習，小組交流，能理解重點詞語的意思，感知詩的意境，能背誦詩歌。 3.情感態(tài)度與價值觀：學習古詩，學習勞動人民勤勞的品質(zhì)，感受田園生活，體會勞動的辛苦。 教學重點： 品味詩歌含義，指導學生有感情的朗讀、背誦。 教學難點： 體會詩歌的意境。 教學準備： 生字卡片。 教學課件： 多媒體課件 教學時數(shù)： 2課時。 教學程序 設(shè)計意圖 備注 一、激情導入： 同學們，你們對古寺一定不陌生吧？許多孩子從咿呀學語，就開始背誦古詩了，同學們你們喜歡那些宋朝的古詩呢？好，今天我們就學習宋代詩人，范成大的《四時田園雜興》。 解題： 二、介紹時代背景和作者。 三、自主探究，了解詩意。 1.自讀詩歌，讀準字音，圈畫出不認識的字和不懂的詞語。 2出示本課的生字：看拼音自由讀——指讀——去掉拼音自由讀——交流記憶方法——全班交流——指讀——開火車讀——齊讀。 出示本課的詞語：自由讀——指讀——齊讀。 再讀詩歌聯(lián)系世人所處的環(huán)境，理解詩句，不懂得畫上記號。 小組討論、交流自讀情況。 全班交流自學情況：多媒體課件出示詩歌的畫面。 耕田：種田。 績麻：搓麻繩。 未解：不明白。傍：靠著。 自由說說詩歌的意思。 有感情的朗讀、背誦詩歌，體會詩人的情感。 拓展升華 背一背《江上漁者》，讀一讀《歸園田居》。 第二課時 一、復習導入：背誦詩歌。 二、學習生字： 1.認讀生字，多種形式的讀，認識8個生字。 2.書寫生字，教師指導，學生仿寫。 雜：要注意下邊的部分撇捺變成了點。 晝：注意捺的起筆為只要選好，在橫的中間。 耕：注意三橫長短不一。 桑：三個又又變化，上邊的大。 三、學生書寫，教師巡視指導。 四、完成練習。 五、閱讀《自讀課本》。 教學反思： 激發(fā)學習古詩的興趣。 拓展知識，積累。 養(yǎng)成讀書動筆的好習慣，掌握識字的方法。 結(jié)合預(yù)習、畫出理解畫面。 積累知識。 又針對的指導，掌握書寫規(guī)律。 附送： 2019年二年級下冊《夏天》導學案 單元學習目標： 1.使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.會認26個生字，會寫20個生字，掌握兩個多音字。 3.背誦自己喜歡的段落，用自己喜歡的方式表現(xiàn)夏天。 4.續(xù)寫課文。 5.激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感，陶冶愛美的情趣。 6.通過組詞、詞語分類和詞語搭配、仿照例句寫話等練習，豐富學生的語言。 7.期末自檢。 單元學習重、難點: 1.背誦自己喜歡的段落，用自己喜歡的方式表現(xiàn)夏天。 2.續(xù)寫課文。 3.激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感，陶冶愛美的情趣。 4.通過組詞、詞語分類和詞語搭配、仿照例句寫話等練習，豐富學生的語言。 學習課時 5課時 迷人的夏天 學習目標： 1.會認13個生字，會寫10個生字。 2.有感情地朗讀課文。 3.背誦自己喜歡的段落，用自己喜歡的方式表現(xiàn)夏天。 4.續(xù)寫課文。 5.激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感，陶冶愛美的情趣。 學習重、難點： 1.認讀本課生字，會寫本課生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 學習課時 2課時 學習過程 第一課時 一、問題指向，預(yù)習先行 1.你們喜歡夏天嗎？ 2.夏天有什么特點? 二、呈現(xiàn)目標，任務(wù)導學 1.會認13個生字，會寫10個生字。 2.有感情地朗讀課文。 三、互助探究，合作求解 1.自由朗讀課文，用自己喜愛的符號畫出生字。 2.同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法。 3.小組長可用游戲的方式檢查本組學生識字的情況。 4.自愿當小老師，教識字方法，想教哪個字就教哪個字，并給生字找新伙伴。 5.鞏固識字，讀詞語。 6.指名朗讀自己喜歡的段，說出自己的體會。 四、分組展示,適度拓展 1.加上動作讀一讀，指導學生通過動作體會。 2.配樂朗誦。（感受美、欣賞美、陶冶美）。 五、強化訓練，當堂達標 1.背一背這首詩歌中你最喜歡的一段。 2.比一比，組成詞語 灑　　　　惱　　　　澡　　　　　玻　　　　拔　　　　伸 酒　　　　腦　　　　操　　　　　披　　　　撥　　　　神 六、布置作業(yè)： 1.抄寫生字、詞語。 2. 繼續(xù)練習有感情地朗讀課文，并試著背誦。 第二課時 一、問題指向，預(yù)習先行 1.這篇課文寫了什么？ 2.夏天的迷人表現(xiàn)在哪些方面? 3.夏天是這樣的迷人，讓我們跟著優(yōu)美的音樂，再次聆聽感受這多彩的夏天吧！ 二、呈現(xiàn)目標，任務(wù)導學 1.背誦自己喜歡的段落，用自己喜歡的方式表現(xiàn)夏天。 2.續(xù)寫課文。 3.激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感，陶冶愛美的情趣。 三、互助探究，合作求解 1.小組合作交流：你喜歡夏天嗎！為什么？說說你對夏天的感受。 2.匯報。讓學生自由說。引導學生全面看問題，夏天也有不好的一面，如：夏天的蚊蟲較多，夏天熱得容易中暑等等。也可以就孩子們感興趣的話題展開交流。如“談?wù)勛约簞澊蛴斡镜慕?jīng)歷”。 四、分組展示,適度拓展 夏天帶給我們這么多的感受。讓我們合作編一個有關(guān)夏天的故事，共同分享夏天的快樂吧！ 1.分小組編。如全班八個小組，題目分下去。小組成員你一句、我一句地編。 2.班級匯報，形式多樣，可以一個代表講，也可以邊想邊說，可以用對話的形式，也可以表演。 3.全班評議。 五、強化訓練，當堂達標 1.寫出表示顏色的詞，看誰寫得多。 紅　　如：紅花　　紅旗　　紅領(lǐng)巾等 紅　　如：鮮紅　　深紅　　口紅等 2.讀一讀，連一連 蟋蟀　　　螢火蟲　　　青蛙　　知了 打燈籠　　彈琴　　　唱歌　　　敲敲　　跳舞 六、布置作業(yè)： 1.背誦自己喜歡的段落，用自己喜歡的方式表現(xiàn)夏天。 2.續(xù)寫課文。 教學反思： 看瓜 學習目標: 1. 會認生字14個，會寫生字7個，注意兩個多音字的不同讀音。 2. 有感情地朗讀課文，讀好重點語句。 3. 讀懂故事內(nèi)容，讓學生感悟到爺爺身上寬容、熱情、淳樸的美好品質(zhì)。 學習重、難點: 1.有感情地朗讀課文，讀好重點語句。 2.讀懂故事內(nèi)容，讓學生感悟到爺爺身上寬容、熱情、淳樸的美好品質(zhì)。 學習課時 1課時 學習過程 一、問題指向，預(yù)習先行 1.文中的作者到哪里去看瓜，看住了嗎？ 2.板書課題《看瓜》，指出“看”是多音字，組詞，想想它的意思，它還可以讀什么？ 二、呈現(xiàn)目標，任務(wù)導學 1. 有感情地朗讀課文，讀好重點語句。 2. 讀懂故事內(nèi)容，讓學生感悟到爺爺身上寬容、熱情、淳樸的美好品質(zhì)。 三、互助探究，合作求解 1.學生練習讀，讀出自豪的感情。 2.學生一邊讀一邊思考：“自告奮勇”是什么意思？ 3.“瓜”看住了嗎？發(fā)生了什么事情？ 4.什么是“調(diào)虎離山計”？ 5.讀4、5自然段，同桌互相說說體會到了什么? 6.小組討論：爺爺是個怎樣的人？ 7.齊讀課文。 四、分組展示,適度拓展 1. “我”聽了爺爺?shù)脑?，把四喜和水生都喊了出來，后面發(fā)生了什么事呢？ 2.爺爺多么了不起啊，種的瓜大、甜，待人還如此熱情、寬容。同學們，在別人遇到困難時，我們應(yīng)該怎么做？ 3.續(xù)編故事。 五、強化訓練，當堂達標 1.續(xù)編故事。 2.做練習冊的1、2題。 六、布置作業(yè)： 1.背誦自己喜歡的段落。 2.復述課文。 教學反思： 語文天地 學習目標 1.通過比較、積累、分類對詞語有更深的認識。 2.通過說、記、填、讀、背、看提高語文聽說讀寫的能力。 3.在廣泛的多形式的學習中培養(yǎng)學習興趣。 學習重、難點 1.較形近字，給詞語分類，積累詞語。 2.讀讀背背，學習編故事。 學習課時 2課時 學習過程 第一課時 一、抄寫句子 1.熟讀需要抄寫的句子。 2.引導學生觀察句子中使用的標點符號，認識冒號和引號。 二、給喜愛的字換部首組成新字 1.復習鞏固常用部首。 2. 學習換部首識字的方法。 3.積累詞語。 三、觀察夏天的變化，寫一寫。 1.讀例子。 2.仿照例子，說句子。 3.把句子補充完整。全班交流，體會如何使用“更”、和“了”。 四、讀一讀，連一連 1.自讀詞語。 2.連一連。 3.再讀一讀。 五、讀一讀，連一連： 第二課時 一、出示表格，填表。 1.讀表格。 2. 這個變化與氣溫的變化有什么關(guān)系？ 二、讀一讀 1.自讀《西西的冷飲店》。 2.說說西西在冷飲店是怎么工作的？ 3.我們要向西西學習什么？ 三、分類 1.出示詞語，生讀詞語。 2.先按丁丁說的辦法分類。 3.討論：你還有什么分類的辦法? 四、讀一讀，背一背 1.自讀古詩。 2.結(jié)合畫面，說說這首古詩的大概意思。 3.有感情地背誦古詩。 五、期末總結(jié) 1.自檢。（從認字、背誦、口語交際三個方面自檢。） 2.總評。 教學反思：