2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 冀中的地道戰(zhàn) 1教學(xué)反思 語文A版.doc

《2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 冀中的地道戰(zhàn) 1教學(xué)反思 語文A版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 冀中的地道戰(zhàn) 1教學(xué)反思 語文A版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 冀中的地道戰(zhàn) 1教學(xué)反思 語文A版 《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文，是一篇傳統(tǒng)課文，也是一篇略讀課文，它要求我們教學(xué)時(shí)讓學(xué)生了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮的智慧，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭的巨大威力，同時(shí)了解冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。那么，對(duì)于生活在21世紀(jì)的兒童來說，怎樣讓學(xué)生全面、清晰地在頭腦中形成對(duì)地道戰(zhàn)結(jié)構(gòu)的了解，使他們認(rèn)識(shí)到地道戰(zhàn)在中國抗日戰(zhàn)爭史上的特殊作用呢？單憑課本中的文字，學(xué)生的想像未免會(huì)受到一定的阻滯，畢竟距離現(xiàn)在太遙遠(yuǎn)了。所以在教學(xué)這篇課文前我首先讓學(xué)生認(rèn)真的觀看電影《地道戰(zhàn)》，同時(shí)還給他們布置了任務(wù)，自己帶著想了解的內(nèi)容去上網(wǎng)查詢資料，可分小組合作，一起探討，一起交流，全面了解地道戰(zhàn)所產(chǎn)生的歷史背景及人民在戰(zhàn)爭中所表現(xiàn)出來的智慧和創(chuàng)造力。然后，在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解第三至七小節(jié)，因?yàn)檫@幾小節(jié)闡述了地道戰(zhàn)的產(chǎn)生和作用，以及地道的式樣、構(gòu)造及特點(diǎn)。由于地道的式樣多，有一百多種，有大洞、小洞、出口、氣孔、迷惑洞、孑口、廁所住人地等，構(gòu)造非常奇特。為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解地道“地勢險(xiǎn)要，易守難攻”的特點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文三至七小節(jié)，初步了解地道里面的構(gòu)造，同時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)情境“假設(shè)有一隊(duì)日本鬼子進(jìn)村并且發(fā)現(xiàn)了地道，他們會(huì)有怎么樣的遭遇以及村民們又將怎么樣利用地道打擊日本鬼子”。然后讓學(xué)生細(xì)讀課文，結(jié)合課文的文字描述，設(shè)計(jì)地道示意圖，并讓學(xué)生結(jié)合示意圖，作簡單的介紹。這樣學(xué)生一下子興趣盎然，讀得是那樣的仔細(xì)，邊讀邊畫，出口、大洞、小洞、岔道、孑口、氣孔、迷惑洞，每一部分的位置的設(shè)定，能來源于對(duì)課文描述的仔細(xì)研究和思考。學(xué)生非常得投入，再一次經(jīng)歷了一次實(shí)踐創(chuàng)造“地道”的過程。他們?cè)O(shè)計(jì)的地道是各種各樣，有的非常的巧妙，有的非常的合理，當(dāng)然，也有的特別的粗糙…小組討論后，指派組內(nèi)代表在黑板上演示并畫出設(shè)計(jì)圖，還要作詳細(xì)介紹，我班的廖針坪同學(xué)的猶如迷宮似的“地道示意圖”，尤其得到了大家熱烈的掌聲。設(shè)計(jì)者在介紹自己的作品時(shí)說：我讀了課文中“在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通…所以我覺得地道好像是一個(gè)迷宮。”我不禁驚嘆于學(xué)生的創(chuàng)造才能和實(shí)踐才能。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 冀中的地道戰(zhàn) 1教案 語文A版 教材簡介： 這篇課文以地道的特點(diǎn)為線索，有序地介紹了冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用，地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下的驚人奇跡，對(duì)冀中地道戰(zhàn)作了高度評(píng)價(jià)，頌揚(yáng)了人民群眾的無窮智慧和頑強(qiáng)的斗志。 這篇文章可分三個(gè)部分，前面一部分說明冀中地道戰(zhàn)產(chǎn)生的原因和作用，后一部分對(duì)其作出高度評(píng)價(jià)，中間的重點(diǎn)部分則主要介紹地道的樣式及特點(diǎn)。按由總到分的順序和空間轉(zhuǎn)換的順序，先介紹冀中地道的總體結(jié)構(gòu)，再分別介紹各種具體的設(shè)計(jì)樣式及其保護(hù)自己、打擊敵人、防止破壞和傳遞信息的功用，體現(xiàn)了它設(shè)計(jì)周密、易守能攻、靈活多樣、富有創(chuàng)造性的特點(diǎn)。 本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，感受中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧，使學(xué)生受到愛國主義教育；學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鳌? 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理清條理。 2.理解課文內(nèi)容，了解我國人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮智慧。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；理清課文的條理。 難點(diǎn)：了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮的智慧。 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片、小黑板、課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.初讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。 2. 整體上理清條理。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭題，釋題 1．同學(xué)們看過《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》的電影，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎？（有條件的地方可以播放《地道戰(zhàn)》片段） 2．板書課題：冀中的地道戰(zhàn) 3．從課題來看，哪一個(gè)詞是中心詞？（地道戰(zhàn)） “冀”是河北省的簡稱，河北省的中部就叫“冀中”。 二、初讀課文 要求： 1.讀通課文，了解課文大意。 2．自學(xué)生字詞。（讀準(zhǔn)字音，記住字形） 3．理清課文層次，考慮分段。 三、逐題檢查、討論 1．指名讀課文，并說出課文大意。 2．小黑板出示生字詞。 （1）指名讀，齊讀。 （2）會(huì)認(rèn)字：強(qiáng)調(diào)“廁”是平舌音，“棘”不要讀成“辣”?！叭巍笔嵌嘁糇郑诒菊n中讀rn，另一個(gè)讀音是rn。 （3）會(huì)寫字：注意“妨”的部首是“女”，不要寫成“纟”；“栓”的部首是“木”，不要寫成“扌”。 3．討論分段。 第一段（1～3自然段）講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。 第二段（4～7自然段）介紹了地道的式樣、特點(diǎn)。 第三段（8自然段）講地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的地位。 四、學(xué)習(xí)課文第一段 1．指名朗讀課文第一段。 2．討論交流。地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的？（為了……創(chuàng)造了……） “地道戰(zhàn)，簡直是個(gè)奇跡”這是個(gè)總起句，課文從幾個(gè)方面分述“地道戰(zhàn)，簡直是個(gè)奇跡”？ 板書：不計(jì)其數(shù)（形式多，數(shù)量多） 敵來我走（保存自己打擊敵人） 3．結(jié)合課文內(nèi)容解釋“掃蕩”“封鎖”。 4．總結(jié)第一段段意。 五、作業(yè) 1．抄寫本課要求會(huì)寫的8個(gè)字。 2．思考課后練習(xí)一。 板書設(shè)計(jì)： 冀中的地道戰(zhàn)（是個(gè)奇跡） 不計(jì)其數(shù)（形式、數(shù)量多） 敵來我走（粉碎掃蕩） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，感悟課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；理清課文的條理。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮的智慧。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)課文第二段 1．指名讀課文第二段。 2．讀講討論： （1）默讀課文第4自然段，思考：這段話講了幾層意思？每層說了什么？ （有四個(gè)意思。第一講地道的式樣多，有100多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里有許多洞，功用各別，生活設(shè)備齊全。第四講地道中有通氣孔，既透氣又透光。） （2）地道的出口是怎樣的？有幾種情況？ （開在隱蔽的地方，用荊棘掩護(hù)；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。） “迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思?！懊曰蠖础笔亲寯橙朔植磺迨裁词撬赖溃裁词腔畹?。“孑口”這里指地道里小得只能容一個(gè)人過去的關(guān)口?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬夫莫開”的意思是：一個(gè)人把住關(guān)口，一萬個(gè)人都打不進(jìn)來，形容孑口險(xiǎn)與窄。） （3）“想方設(shè)法”是什么意思？敵人是怎樣想方設(shè)法來破壞地道的？（火攻、水攻、毒氣攻）冀中人民怎樣對(duì)付敵人的進(jìn)攻？（用土和沙來滅火；用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去。） （4）人們?cè)诘氐览锸窃鯓舆M(jìn)行聯(lián)絡(luò)的？（一個(gè)個(gè)口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。）“無線電”和“有線電”為什么要加上引號(hào)？（因?yàn)椴皇钦嬲挠芯€電和無線電。） （5）“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”這句話在課文里是什么意思？（這句話贊揚(yáng)了冀中人民在對(duì)敵斗爭中表現(xiàn)出的智慧和才能。） 3．總結(jié)段意。（這段是全文的重點(diǎn)，作者對(duì)地道的式樣、特點(diǎn)作了詳細(xì)介紹。） 4．齊讀課文第二段。 二、作業(yè) 1．朗讀課文，背誦第四自然段。 2．根據(jù)課文第二段的內(nèi)容，畫出地道的示意圖。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)分析課文，質(zhì)疑解難，體會(huì)感情。 教學(xué)過程： 一、指名讀課文第二段，并說說這段主要講了什么 二、學(xué)習(xí)課文第三段 1．指名讀第三段。 2．這段有兩句話： 第一句講了什么？和前面的哪句話相呼應(yīng)？ （地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。）（“為了粉碎敵人的‘掃蕩’，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)?！保? 第二句講了什么？（冀中人民堅(jiān)持生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，是驚人的奇跡。）這段話的主要意思是什么？（地道戰(zhàn)是我國抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡。） 三、自由朗讀全文 四、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)句式，練習(xí)口頭造句 如果……就…… 不但……還…… 五、練習(xí)概括課文主題 1．冀中人民是怎樣利用地道打擊敵人的？ 2．“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”舉例說說你對(duì)這句話的理解。 3．這篇課文主要講了什么？（這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，歌頌了我國人民在對(duì)敵斗爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧。） 六、了解記敘方法 1．這篇課文講了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗爭精神和無窮無盡的智慧。那么，課文的這一思想是怎樣一層層表達(dá)出來的呢？ 2．討論： 引導(dǎo)學(xué)生弄清課文圍繞中心，先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用；再講地道的樣式、構(gòu)造和特點(diǎn)；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻，怎樣進(jìn)行通信聯(lián)絡(luò)；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。 3．教師總結(jié)。 課文有條理地記敘了內(nèi)容，這是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法。