《高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第一單元 中國古代的政治制度 單元總結(jié)提升課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第一單元 中國古代的政治制度 單元總結(jié)提升課件 新人教版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 單元時空定位單元時空定位 單元時空定位單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 單元時空定位單元時空定位 單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 單元要點歸納單元要點歸納 一、全面分析理解專制主義中央集權(quán)制度一、全面分析理解專制主義中央集權(quán)制度1 1概念：專制主義是就中央的決策方式而言的，主要指概念：專制主義是就中央的決策方式而言的，主要指皇帝個人專制獨裁，皇權(quán)至高無上，國家大事由其一人獨斷?；实蹅€人專制獨裁，皇權(quán)至高無上，國家大事由其一人獨斷。中央集權(quán)是一種政治體制組織形式，是指全國的政治、經(jīng)濟(jì)和中央集權(quán)是一種政治體制組織形式，是指全國的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等權(quán)力集中于中央，
2、地方受命于中央，必須嚴(yán)格服從中央軍事等權(quán)力集中于中央，地方受命于中央，必須嚴(yán)格服從中央的命令。地方長官只能在中央允許的范圍內(nèi)行使自己的權(quán)力，的命令。地方長官只能在中央允許的范圍內(nèi)行使自己的權(quán)力，強(qiáng)調(diào)中央對地方的統(tǒng)治。兩者的結(jié)合構(gòu)成了我國封建社會政治強(qiáng)調(diào)中央對地方的統(tǒng)治。兩者的結(jié)合構(gòu)成了我國封建社會政治制度的基本特點。制度的基本特點。單元要點歸納單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 單元要點歸納單元要點歸納2 2原因原因(1)(1)經(jīng)濟(jì)方面：封建經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)方面：封建經(jīng)濟(jì)( (小農(nóng)經(jīng)濟(jì)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)) )的長期存在是其經(jīng)濟(jì)的長期存在是其經(jīng)濟(jì)原因。小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的分散性，需要一個強(qiáng)有力的中央政權(quán)來維護(hù)原因。小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的分散性，
3、需要一個強(qiáng)有力的中央政權(quán)來維護(hù)國家的統(tǒng)一和社會的穩(wěn)定。國家的統(tǒng)一和社會的穩(wěn)定。(2)(2)政治方面：封建統(tǒng)治階級需要有一個強(qiáng)有力的政權(quán)來政治方面：封建統(tǒng)治階級需要有一個強(qiáng)有力的政權(quán)來維護(hù)封建土地制度，鎮(zhèn)壓農(nóng)民的反抗，維護(hù)其封建統(tǒng)治。維護(hù)封建土地制度，鎮(zhèn)壓農(nóng)民的反抗，維護(hù)其封建統(tǒng)治。(3)(3)思想方面：主張中央集權(quán)、以法治國的法家思想和融思想方面：主張中央集權(quán)、以法治國的法家思想和融合了法、道等各家精髓的儒家思想為其提供了理論基礎(chǔ)。合了法、道等各家精髓的儒家思想為其提供了理論基礎(chǔ)。(4)(4)中國特殊的地理和氣候條件是促成制度形成和鞏固的中國特殊的地理和氣候條件是促成制度形成和鞏固的重要因素，
4、也是封建統(tǒng)治者政策調(diào)整，維護(hù)國家統(tǒng)一、社會安重要因素，也是封建統(tǒng)治者政策調(diào)整，維護(hù)國家統(tǒng)一、社會安定，保證生產(chǎn)發(fā)展的需要。定，保證生產(chǎn)發(fā)展的需要。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 單元要點歸納單元要點歸納3 3歷程：確立于秦朝歷程：確立于秦朝( (皇帝制、三公九卿制和郡縣制皇帝制、三公九卿制和郡縣制) )；鞏固于漢鞏固于漢( (推恩令解決王國問題、實行中朝制度推恩令解決王國問題、實行中朝制度) )；完善于隋唐；完善于隋唐( (三省六部制、科舉制三省六部制、科舉制) )；加強(qiáng)于北宋、元；加強(qiáng)于北宋、元( (二府三司、地方收二府三司、地方收權(quán)、行省制權(quán)、行省制) )；強(qiáng)化于明清；強(qiáng)化于明清( (明初廢丞相
5、、權(quán)歸六部、設(shè)內(nèi)閣、明初廢丞相、權(quán)歸六部、設(shè)內(nèi)閣、三司分權(quán)，清朝增設(shè)軍機(jī)處三司分權(quán)，清朝增設(shè)軍機(jī)處) )。4 4兩對基本矛盾及趨勢兩對基本矛盾及趨勢(1)(1)矛盾矛盾皇權(quán)和相權(quán)的矛盾?；蕶?quán)和相權(quán)的矛盾。中央政府和地方割據(jù)勢力的矛盾。中央政府和地方割據(jù)勢力的矛盾。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 單元要點歸納單元要點歸納(2)(2)趨勢：一是不斷改革中央行政結(jié)構(gòu)，不斷削弱相權(quán)，趨勢：一是不斷改革中央行政結(jié)構(gòu)，不斷削弱相權(quán)，以加強(qiáng)皇權(quán)；二是不斷改革地方行政結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)中央對地方，以加強(qiáng)皇權(quán)；二是不斷改革地方行政結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)中央對地方，特別是對邊疆地區(qū)的管轄；三是對人們的思想控制日益加強(qiáng)，特別是對邊疆地區(qū)的管
6、轄；三是對人們的思想控制日益加強(qiáng)，明朝的八股取士和清朝的文字獄就是典型的表現(xiàn)。明朝的八股取士和清朝的文字獄就是典型的表現(xiàn)。5 5特點特點(1)(1)皇權(quán)的至高無上和不可分割?；蕶?quán)的至高無上和不可分割。(2)(2)帝位終身制和皇位世襲制。帝位終身制和皇位世襲制。(3)(3)從中央到地方的各級官吏一律由皇帝直接任免，不得從中央到地方的各級官吏一律由皇帝直接任免，不得世襲。世襲。(4)(4)皇帝從決策到行使立法、行政、司法等權(quán)力具有獨斷皇帝從決策到行使立法、行政、司法等權(quán)力具有獨斷性和隨意性。性和隨意性。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 單元要點歸納單元要點歸納(5)(5)皇權(quán)借助于神權(quán)，宣揚(yáng)皇權(quán)借助于神權(quán)
7、，宣揚(yáng)“君權(quán)神授君權(quán)神授”等理論。等理論。(6)(6)以文化專制鞏固政治專制。以文化專制鞏固政治專制。(7)(7)中央和地方、君權(quán)與相權(quán)的矛盾伴隨中央集權(quán)制度發(fā)中央和地方、君權(quán)與相權(quán)的矛盾伴隨中央集權(quán)制度發(fā)展的始終。展的始終。(8)(8)專制主義中央集權(quán)制度在明清時期登峰造極，成為阻專制主義中央集權(quán)制度在明清時期登峰造極，成為阻礙社會轉(zhuǎn)型的主要因素。礙社會轉(zhuǎn)型的主要因素。6 6評價評價(1)(1)積極積極政治：中央能夠控制地方，從而有利于保持社會穩(wěn)定，政治：中央能夠控制地方，從而有利于保持社會穩(wěn)定，維護(hù)國家統(tǒng)一。維護(hù)國家統(tǒng)一。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 單元要點歸納單元要點歸納經(jīng)濟(jì)：能有效地組織
8、人力、物力和財力進(jìn)行大規(guī)模的經(jīng)經(jīng)濟(jì)：能有效地組織人力、物力和財力進(jìn)行大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)活動，有利于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)活動，有利于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 民族關(guān)系：在統(tǒng)一的社會環(huán)境下，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的民族關(guān)系：在統(tǒng)一的社會環(huán)境下，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的交流更加頻繁，民族融合加強(qiáng)，從而促進(jìn)統(tǒng)一多民族國家發(fā)展。交流更加頻繁，民族融合加強(qiáng)，從而促進(jìn)統(tǒng)一多民族國家發(fā)展。對外關(guān)系：中央集權(quán)的加強(qiáng)，為抵抗進(jìn)擾、維護(hù)主權(quán)提對外關(guān)系：中央集權(quán)的加強(qiáng)，為抵抗進(jìn)擾、維護(hù)主權(quán)提供強(qiáng)大的人力、物力和財力的保障，在一定程度上維護(hù)了國家供強(qiáng)大的人力、物力和財力的保障，在一定程度上維護(hù)了國家利益。利益。文化：國家統(tǒng)一和
9、社會穩(wěn)定，便利了各民族、各國之間文化：國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定，便利了各民族、各國之間的文化交流，推動了整個中華民族文化水平的提高。的文化交流，推動了整個中華民族文化水平的提高。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 單元要點歸納單元要點歸納(2)(2)消極消極政治：君主專制易形成暴政統(tǒng)治和導(dǎo)致腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)，政治：君主專制易形成暴政統(tǒng)治和導(dǎo)致腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)，成為阻礙歷史發(fā)展的因素。成為阻礙歷史發(fā)展的因素。經(jīng)濟(jì)：在明清時期，嚴(yán)重阻礙資本主義萌芽的產(chǎn)生和發(fā)經(jīng)濟(jì)：在明清時期，嚴(yán)重阻礙資本主義萌芽的產(chǎn)生和發(fā)展。展。文化：鉗制了人們的思想，使知識分子脫離實際，阻礙文化：鉗制了人們的思想，使知識分子脫離實際，阻礙了科技創(chuàng)新
10、和文化進(jìn)步。了科技創(chuàng)新和文化進(jìn)步。對外關(guān)系：明清實行閉關(guān)政策，阻斷了與世界的聯(lián)系，對外關(guān)系：明清實行閉關(guān)政策，阻斷了與世界的聯(lián)系，造成中國逐漸落后于世界潮流。造成中國逐漸落后于世界潮流。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 單元要點歸納單元要點歸納 二、中國古代加強(qiáng)君主專制的主要措施和政治制度的特點二、中國古代加強(qiáng)君主專制的主要措施和政治制度的特點1. 1. 中國古代加強(qiáng)君主專制的主要措施中國古代加強(qiáng)君主專制的主要措施(1)(1)調(diào)整中央機(jī)構(gòu)。秦始皇時期是三公九卿制；隋唐時期調(diào)整中央機(jī)構(gòu)。秦始皇時期是三公九卿制；隋唐時期是三省六部制；明朝廢丞相，六部分理全國政務(wù)，設(shè)立內(nèi)閣；是三省六部制；明朝廢丞相，六部分
11、理全國政務(wù)，設(shè)立內(nèi)閣；清朝時設(shè)立南書房，后增設(shè)軍機(jī)處。中央機(jī)構(gòu)的設(shè)立和其職權(quán)清朝時設(shè)立南書房，后增設(shè)軍機(jī)處。中央機(jī)構(gòu)的設(shè)立和其職權(quán)完全服從于專制君權(quán)的需要。完全服從于專制君權(quán)的需要。(2)(2)加強(qiáng)對地方的控制。秦漢時期的郡縣制、西漢王國問加強(qiáng)對地方的控制。秦漢時期的郡縣制、西漢王國問題的解決、北宋削弱地方勢力、元朝實行行省制、明朝廢行中題的解決、北宋削弱地方勢力、元朝實行行省制、明朝廢行中書省設(shè)立三司、清朝設(shè)軍機(jī)處直接控制地方的官吏。書省設(shè)立三司、清朝設(shè)軍機(jī)處直接控制地方的官吏。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 單元要點歸納單元要點歸納(3)(3)注重對官吏的監(jiān)察。秦朝設(shè)置御史大夫兼理國家監(jiān)察注重對
12、官吏的監(jiān)察。秦朝設(shè)置御史大夫兼理國家監(jiān)察事務(wù)；漢代設(shè)置刺史，代表中央監(jiān)察諸侯和地方高官；北宋設(shè)事務(wù)；漢代設(shè)置刺史，代表中央監(jiān)察諸侯和地方高官；北宋設(shè)置通判監(jiān)督知州；明朝設(shè)置按察使司分管地方監(jiān)察。置通判監(jiān)督知州；明朝設(shè)置按察使司分管地方監(jiān)察。(4)(4)注重官吏的選拔。秦漢時期官吏由皇帝任免；魏晉南注重官吏的選拔。秦漢時期官吏由皇帝任免；魏晉南北朝時期由士族世襲；隋唐時期實行科舉制；明清時期實行八北朝時期由士族世襲；隋唐時期實行科舉制；明清時期實行八股取士。股取士。(5)(5)加強(qiáng)思想控制。秦始皇的焚書坑儒、漢武帝的獨尊儒加強(qiáng)思想控制。秦始皇的焚書坑儒、漢武帝的獨尊儒術(shù)、明清的八股取士、清朝的文
13、字獄；從控制對象的范圍看，術(shù)、明清的八股取士、清朝的文字獄；從控制對象的范圍看，是由鎮(zhèn)壓反對的儒生，到控制官吏選拔，再到利用儒家思想控是由鎮(zhèn)壓反對的儒生，到控制官吏選拔，再到利用儒家思想控制和奴役人民。制和奴役人民。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 單元要點歸納單元要點歸納2 2中國古代政治制度的特點中國古代政治制度的特點(1)(1)君主專制：一方面，在政治上的體現(xiàn)是帝位終身制、君主專制：一方面，在政治上的體現(xiàn)是帝位終身制、皇位世襲制，滲透著宗法制的原則；另一方面，皇權(quán)至上，集皇位世襲制，滲透著宗法制的原則；另一方面，皇權(quán)至上，集立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)于一身，從而保證君主個人的絕對權(quán)立法權(quán)、行政權(quán)、司
14、法權(quán)于一身，從而保證君主個人的絕對權(quán)威。威。(2)(2)中央集權(quán)制：最根本的特點是地方政府在政治上、經(jīng)中央集權(quán)制：最根本的特點是地方政府在政治上、經(jīng)濟(jì)上、軍事上、文化上沒有獨立性，必須嚴(yán)格服從中央政府的濟(jì)上、軍事上、文化上沒有獨立性，必須嚴(yán)格服從中央政府的政令。政令。(3)(3)官僚政治：這是封建專制主義的派生物，其主要特點官僚政治：這是封建專制主義的派生物，其主要特點是官為君設(shè)，即所有官員都聽從于皇帝，從而賦予了官僚政治是官為君設(shè)，即所有官員都聽從于皇帝，從而賦予了官僚政治濃厚的人治而非法治色彩。濃厚的人治而非法治色彩。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 單元要點歸納單元要點歸納(4)(4)思想控制：
15、儒家經(jīng)典是歷代各項制度與政策的依據(jù)。思想控制：儒家經(jīng)典是歷代各項制度與政策的依據(jù)。(5)(5)宗法觀念：宗法關(guān)系的殘余嚴(yán)重影響到古代政治制度宗法觀念：宗法關(guān)系的殘余嚴(yán)重影響到古代政治制度的建設(shè)，父權(quán)觀念滲入到國家政治制度中。的建設(shè)，父權(quán)觀念滲入到國家政治制度中。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng)學(xué)科方法素養(yǎng) 方法一選擇題型及解答方法方法一選擇題型及解答方法【題型特點題型特點】選擇題屬于客觀型試題，是標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化考試的主體題選擇題屬于客觀型試題，是標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化考試的主體題型。選擇題具有考查再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識的準(zhǔn)確性、知識范圍的型。選擇題具有考查再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識的準(zhǔn)確性、知識范圍的寬廣性、知
16、識要素的多樣性的特點，在高考命題中占有極其重寬廣性、知識要素的多樣性的特點，在高考命題中占有極其重要的地位。新高考選擇題的命制，特別重視利用新材料，創(chuàng)設(shè)要的地位。新高考選擇題的命制，特別重視利用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，強(qiáng)調(diào)能力立意，從史證角度考查考生再認(rèn)再現(xiàn)歷史問新情境，強(qiáng)調(diào)能力立意，從史證角度考查考生再認(rèn)再現(xiàn)歷史問題、獲取和解讀歷史信息、調(diào)動和運(yùn)用知識進(jìn)行辨析判斷思維題、獲取和解讀歷史信息、調(diào)動和運(yùn)用知識進(jìn)行辨析判斷思維的能力。的能力。學(xué)科方法素養(yǎng)單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng)學(xué)科方法素養(yǎng)縱觀近幾年高考選擇題的命題，據(jù)歷史選擇題命題呈現(xiàn)的縱觀近幾年高考選擇題的命題，據(jù)歷史選擇題命題呈現(xiàn)的
17、方式、考查的角度、能力等方面，主要分為文字材料型選擇題、方式、考查的角度、能力等方面，主要分為文字材料型選擇題、圖表型選擇題、概念型選擇題、結(jié)論型選擇題、組合型選擇題、圖表型選擇題、概念型選擇題、結(jié)論型選擇題、組合型選擇題、比較型選擇題、逆向型選擇題、探究型選擇題等重要類型。比較型選擇題、逆向型選擇題、探究型選擇題等重要類型。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng)學(xué)科方法素養(yǎng)例例 20112011課標(biāo)全國卷課標(biāo)全國卷 董仲舒認(rèn)為孔子撰董仲舒認(rèn)為孔子撰春秋春秋的目的的目的是尊天子、抑諸侯、崇周制而是尊天子、抑諸侯、崇周制而“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”，以此為漢武帝加強(qiáng)，以此為漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)服務(wù)，從而將周
18、代歷史與漢代政治聯(lián)系起來。西中央集權(quán)服務(wù)，從而將周代歷史與漢代政治聯(lián)系起來。西周時代對于秦漢統(tǒng)一的重要歷史影響在于周時代對于秦漢統(tǒng)一的重要歷史影響在于( () )A A構(gòu)建了中央有效控制地方的制度構(gòu)建了中央有效控制地方的制度B B確立了君主大權(quán)獨攬的集權(quán)意識確立了君主大權(quán)獨攬的集權(quán)意識C C形成了天下一家的文化心理認(rèn)同形成了天下一家的文化心理認(rèn)同D D實現(xiàn)了國家對土地與人口的控制實現(xiàn)了國家對土地與人口的控制 答案答案 C C單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng)學(xué)科方法素養(yǎng) 解析解析 本題考查西周社會制度的影響，旨在考查對材料本題考查西周社會制度的影響，旨在考查對材料信息的解讀能力。西周時期實
19、行分封制和宗法制，由此將國和信息的解讀能力。西周時期實行分封制和宗法制，由此將國和家聯(lián)系在一起，從而形成天下一家的思想觀念，這對于后來秦家聯(lián)系在一起，從而形成天下一家的思想觀念，這對于后來秦漢的統(tǒng)一產(chǎn)生重要影響。漢的統(tǒng)一產(chǎn)生重要影響。A A、D D兩項與當(dāng)時的史實不符；君主大兩項與當(dāng)時的史實不符；君主大權(quán)獨攬的集權(quán)意識是百家爭鳴時期法家思想的體現(xiàn)，權(quán)獨攬的集權(quán)意識是百家爭鳴時期法家思想的體現(xiàn)，B B項不符項不符合題意。合題意。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng)學(xué)科方法素養(yǎng) 方法總結(jié)方法總結(jié) 解答歷史選擇題必須注意審題、解題，巧用解答歷史選擇題必須注意審題、解題，巧用技巧。技巧。(1)(1)
20、審題要審題要“三看三思三看三思”：三看題干：看時間、空間，：三看題干：看時間、空間，界定答題范圍；看否定、肯定，確定答題方向；看材料和關(guān)鍵界定答題范圍；看否定、肯定，確定答題方向；看材料和關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。三思選項：一思每一個備選項是否符詞語，明確內(nèi)涵外延。三思選項：一思每一個備選項是否符合歷史史實；二思備選項是否符合題干材料和要求；三思備選合歷史史實；二思備選項是否符合題干材料和要求；三思備選項是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。項是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。(2)(2)運(yùn)用運(yùn)用“六步法六步法”解答思路：審解答思路：審( (審題考查范圍和方審題考查范圍和方向向)讀讀( (解讀題干材料或情境解讀
21、題干材料或情境)抓抓( (命題立意或中心思想命題立意或中心思想)找找( (求答項的關(guān)鍵詞求答項的關(guān)鍵詞)聯(lián)聯(lián)( (聯(lián)系所學(xué)知識聯(lián)系所學(xué)知識)析析( (逐項分析，得逐項分析，得出符合題意答案出符合題意答案) )。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng)學(xué)科方法素養(yǎng)(3)(3)運(yùn)用技巧：選擇題解答的主要技巧有四種：排除法、運(yùn)用技巧：選擇題解答的主要技巧有四種：排除法、史實支撐法、轉(zhuǎn)化法、理論分析法等。史實支撐法、轉(zhuǎn)化法、理論分析法等。排除法：即解答選擇題過程中將不符合題意的選項排除排除法：即解答選擇題過程中將不符合題意的選項排除掉，進(jìn)而得出正確答案。根據(jù)不同類型排除法可以分為排掉，進(jìn)而得出正確答案。
22、根據(jù)不同類型排除法可以分為排“誤誤”法、排法、排“正正”法、排法、排“異異”法等三種方式。法等三種方式。史實支撐法：即以史實史實支撐法：即以史實( (現(xiàn)象、觀點現(xiàn)象、觀點) )證證( (判斷、確定判斷、確定) )史史實、或以史實實、或以史實( (現(xiàn)象、觀點現(xiàn)象、觀點) )證證( (判斷、確定判斷、確定) )觀點，是廣泛用于觀點，是廣泛用于材料情境型、結(jié)論型、概念型、逆向型選擇題等多種題型的解材料情境型、結(jié)論型、概念型、逆向型選擇題等多種題型的解題技巧。題技巧。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng)學(xué)科方法素養(yǎng)轉(zhuǎn)化法：就是轉(zhuǎn)換思維角度，以歷史主干知識為依托，轉(zhuǎn)化法：就是轉(zhuǎn)換思維角度，以歷史主干知
23、識為依托，把抽象的變成具體的，特殊的把抽象的變成具體的，特殊的( (個性的個性的) )變成一般的變成一般的( (共性的共性的) )，一般的一般的( (共性的共性的) )化為特殊的化為特殊的( (個性的個性的) )。這種方法往往是在對材。這種方法往往是在對材料和問題的再處理基礎(chǔ)上，從知識和思維的角度進(jìn)行轉(zhuǎn)換，多料和問題的再處理基礎(chǔ)上，從知識和思維的角度進(jìn)行轉(zhuǎn)換，多用于材料型選擇題。用于材料型選擇題。理論分析法：就是運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間、經(jīng)濟(jì)基理論分析法：就是運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間、革命理論與實踐之間、內(nèi)因與外因之間、礎(chǔ)與上層建筑之間、革命理論與實踐之間、內(nèi)因與外因之
24、間、現(xiàn)象與本質(zhì)之間的辯證關(guān)系來分析、解答問題的一種思路或思現(xiàn)象與本質(zhì)之間的辯證關(guān)系來分析、解答問題的一種思路或思維方法。這種方法適用于解答維方法。這種方法適用于解答“根本原因、歷史根源、本質(zhì)、根本原因、歷史根源、本質(zhì)、根本目的、根本上反映或者說明根本目的、根本上反映或者說明”類選擇題。類選擇題。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng)學(xué)科方法素養(yǎng)【跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練】 1 1【20112011宣城二模宣城二?！吭娊?jīng)詩經(jīng) 公劉公劉曰：曰：“食之飲之，食之飲之，君之宗之。君之宗之?！边@與下列哪個制度的思想是相一致的這與下列哪個制度的思想是相一致的( ( ) )A A分封制分封制B B宗法制宗法制C C
25、郡國并行制郡國并行制 D D中央集權(quán)制中央集權(quán)制 答案答案 B B 解析解析 本題主要考查對宗法制特點的理解，解答需要理本題主要考查對宗法制特點的理解，解答需要理解詩歌的含義。此詩描寫公劉在京建都后大家歡慶的場面，意解詩歌的含義。此詩描寫公劉在京建都后大家歡慶的場面，意思是：吃那豬肉，喝那水酒，把他當(dāng)君王，當(dāng)做族長。強(qiáng)調(diào)大思是：吃那豬肉，喝那水酒，把他當(dāng)君王，當(dāng)做族長。強(qiáng)調(diào)大宗和小宗的關(guān)系，是宗法制的特點之一，故答案為宗和小宗的關(guān)系，是宗法制的特點之一，故答案為B B項。項。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng)學(xué)科方法素養(yǎng)2 220112011天津河西二模錢穆在天津河西二模錢穆在國史新論國史
26、新論中寫道：中寫道：“自經(jīng)此項制度推行日久，自經(jīng)此項制度推行日久， 平民社會，平民社會， 窮苦子弟，窮苦子弟， 棲身僧棲身僧寺，寺， 十年寒窗，十年寒窗， 也可躍登上第。也可躍登上第?！辈牧现兴f的這項制度指材料中所說的這項制度指的是的是( ( ) )A. A. 分封制分封制 B. B. 察舉制察舉制C. C. 九品中正制九品中正制 D. D. 科舉制科舉制 答案答案 解析解析 本題為材料型判斷題，解答關(guān)鍵需要理解材料信本題為材料型判斷題，解答關(guān)鍵需要理解材料信息。材料說明平民百姓、窮苦子弟，通過讀書參加考試，可以息。材料說明平民百姓、窮苦子弟，通過讀書參加考試，可以獲得入仕的途徑，這顯然符合科舉制的特點，故答案為獲得入仕的途徑，這顯然符合科舉制的特點，故答案為D D項。項。
高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第一單元 中國古代的政治制度 單元總結(jié)提升課件 新人教版
