2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 觀察物體教案 北師大版.doc

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2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 觀察物體教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)71頁(yè)——73頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過的立體圖形的特征，并能從不同的角度觀察，加深認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向觀察物體，并能畫出從指定方向看到的圖形。 2.增強(qiáng)學(xué)生觀察、比較、分析的邏輯思維能力及空間觀念。 3.了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體圖形的特征，并能從不同的角度觀察。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)畫出從不同的角度觀察到的圖形。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：正方體塊若干個(gè)；各種立體圖形及它們的展開圖； 教學(xué)過程： 一、 問題回顧，再現(xiàn)新知 談話：經(jīng)過前幾節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們已經(jīng)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識(shí)。從今天開始，我們來(lái)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)學(xué)過的立體圖形的知識(shí)。 1.復(fù)習(xí)立體圖形的特征。 教師：我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形？拿出不同的形體，誰(shuí)能告訴大家它們各是什么名稱。（教師用課件逐步演示） （長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐） 教師：如果把上面的圖形分成兩類，可以怎樣分？為什么？ （長(zhǎng)方體、正方體一類；圓柱、圓錐一類） 分類依據(jù)：長(zhǎng)方體和正方體的面都是平面，而圓柱、圓錐都有曲面。 （1）復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的特征。 教師：長(zhǎng)方體和正方體有什么特點(diǎn)？它們各有幾個(gè)面，幾條棱，幾個(gè)頂點(diǎn)？它們有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？ 摸一摸這些立體圖形并觀察一下它們的表面積展開圖，感知后小組內(nèi)互相交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生匯報(bào)。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)完成表格。課件逐步填充內(nèi)容（見下表） 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 關(guān)系 長(zhǎng)方體 面 棱 點(diǎn) 面的形狀 面積 棱長(zhǎng) 6 個(gè)面 12條 棱 8 個(gè) 頂 點(diǎn) 6個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形（也有可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形） 相對(duì)的面的面積相等 每一組互相平行的四條棱的長(zhǎng)度相等 正 方 體 是 特 殊 的 長(zhǎng) 方 體 正方體 6個(gè)面都是相等的正方形 6個(gè)面的面積都相等 12條棱的長(zhǎng)度都相等 教師：正方體和長(zhǎng)方體有什么關(guān)系？為什么說(shuō)正方體是特殊的長(zhǎng)方體？(正方體是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體)教師課件演示長(zhǎng)方體演變成正方體的過程。 （2）復(fù)習(xí)圓柱、圓錐的特征。 教師：圓柱、圓錐各有什么特點(diǎn)？。 摸一摸這些立體圖形并觀察一下它們的表面積展開圖，感知后在小組內(nèi)互相交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生匯報(bào)。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)完成表格。課件逐步填充內(nèi)容（見下表） 底面 側(cè)面 高 圓柱 兩個(gè)完全相同的圓 展開是一個(gè)長(zhǎng)方形（或正方形） 兩底面之間的距離 （無(wú)數(shù)條） 圓錐 一個(gè)圓 展開是個(gè)扇形 頂點(diǎn)到底面圓心的距離（一條） 2、復(fù)習(xí)從不同方向觀察物體 教師：課件出示一個(gè)長(zhǎng)方體后，請(qǐng)學(xué)生從不同角度（前后、左右、上面）觀察這個(gè)長(zhǎng)方體，并說(shuō)一說(shuō)自己的觀察角度。 教師：如果再放一個(gè)長(zhǎng)方體，能說(shuō)出你看到的面嗎？ 在小組內(nèi)把幾個(gè)長(zhǎng)方體放在一起，互相說(shuō)一說(shuō)，觀察的角度和所看到的面。 二、分層練習(xí)，鞏固提高。 （一）基本練習(xí)，鞏固新知。 1.完成教材第71頁(yè)的第2題的立體圖形。 （1）學(xué)生從不同角度觀察圖形，并在小組內(nèi)討論觀察的結(jié)果。 2. 完成教材第72頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”第1題 下面的平行圖形，以它的一條邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，會(huì)形成什么樣的空間圖形。用線連一連。 如遇困難，可以然學(xué)生自己畫圖形，實(shí)際演示一下； 2、（完成教材第72頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”第2題） 下面的圖形哪些是正方體的展開圖，先想一想，再試一試。 訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何想的。 （二）綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。 1、完成教材第72頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”第3題 觀察下面用4個(gè)正方體搭成的圖形，并填一填。 ①先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。 ②再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察和思考的方法。 2.完成教材第73頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”第4題 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)立體圖形的表面積是指哪幾個(gè)面。 （三）拓展練習(xí)，發(fā)展新知。 本題為思考題，對(duì)學(xué)生的觀察能力和空間觀念具有較大的挑戰(zhàn)性，不作考試要求。教師可進(jìn)行幫助學(xué)生進(jìn)行思考，想象。 三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知。 通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你認(rèn)為自己有收獲嗎？更清楚了哪些知識(shí)？把你的收獲說(shuō)給你的同桌聽聽（同桌互相說(shuō)）。誰(shuí)愿意說(shuō)給老師和同學(xué)聽聽呢？ 學(xué)生匯報(bào)。 師提升：本節(jié)課主要復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形的認(rèn)識(shí)以及特征，復(fù)習(xí)觀察物體的有關(guān)知識(shí)。教材在“回顧與交流”中提出了兩個(gè)問題，第一個(gè)問題是復(fù)習(xí)立體圖形的特征，再用一定的方式驗(yàn)證這些特征。長(zhǎng)方體和正方體的特征主要從點(diǎn)、面、棱等角度進(jìn)行刻畫，圓柱和圓錐的特征主要從面的角度刻畫，還可以從“展開圖”的角度進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于特征的驗(yàn)證可以結(jié)合知識(shí)梳理過程進(jìn)行。第二個(gè)問題是通過看一看，連一連，復(fù)習(xí)觀察物體的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)從不同的方向觀察物體看到的形狀可能是不同的，發(fā)展我們的空間觀念。 附送： 2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 足球場(chǎng)內(nèi)的聲音教案 北師大版 各位評(píng)委老師： 大家下午好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版教材六年級(jí)上冊(cè)第六單元看圖找關(guān)系部分的第一課時(shí)《足球場(chǎng)內(nèi)的聲音》。下面我就從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等方面談?wù)勎业臉?gòu)思。 一、說(shuō)教材 本專題活動(dòng)的內(nèi)容是“看圖找關(guān)系”，主要讓學(xué)生看懂一些表示數(shù)量關(guān)系的圖表，并根據(jù)圖中有關(guān)信息分析量與量之間的關(guān)系，能按要求看圖回答問題。我們知道，函數(shù)是刻畫變量之間關(guān)系的數(shù)學(xué)模型，雖然小學(xué)階段不要求學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的概念，但函數(shù)思想在小學(xué)階段的滲透是重要的。由于圖能夠直觀地表示變量之間的關(guān)系，因此，教材安排了從圖中分析量和量之間關(guān)系的內(nèi)容。本節(jié)教材呈現(xiàn)了一個(gè)“足球場(chǎng)內(nèi)聲音變化情況”的有趣情境，學(xué)生通過對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的觀察，將直觀感受到隨著時(shí)間的變化，音量也在發(fā)生變化，這正是函數(shù)思想的萌芽。 二、說(shuō)學(xué)情 六年級(jí)的學(xué)生年齡一般在11--12歲之間，處在這一時(shí)期的孩子們不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，但獨(dú)立思考又缺少方向感，所以教師在帶領(lǐng)學(xué)生探究的過程中要注意導(dǎo)航。根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)方面： 1、能讀懂一些用來(lái)表示數(shù)量關(guān)系的圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息，體會(huì)圖表的直觀性。 2、結(jié)合實(shí)際問題情境，學(xué)會(huì)分析量與量之間的關(guān)系，提高學(xué)生的觀察分析能力。 3、了解圖表在生活中的應(yīng)用，能看懂用圖來(lái)描述的事件或行為，體會(huì)數(shù)學(xué)圖形語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明了的特點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。 能力方面： 經(jīng)歷運(yùn)用圖表描述事件或行為的過程，提高學(xué)生的現(xiàn)象分析能力。 情感方面： 感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)圖形語(yǔ)言直觀、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。 我確立這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是從縱軸和橫軸所表示的意義來(lái)認(rèn)識(shí)圖表，從圖中獲取信息并分析信息。用數(shù)學(xué)語(yǔ)言將生活情況進(jìn)行再現(xiàn)與描述，從而體會(huì)圖表的直觀性，無(wú)疑是本節(jié)課的難點(diǎn)。 三、說(shuō)教法 在教學(xué)過程中，我充分運(yùn)用多媒體課件，采取了觀察、談話、演示、操作、討論、合作探究等方法有機(jī)融合的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，通過聽一聽、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，想一想、議一議等活動(dòng) ，把學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺協(xié)同起來(lái)，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)、形成能力。 四、說(shuō)學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。我將引導(dǎo)學(xué)生通過問題引路，自主探究，合作學(xué)習(xí)，分層練習(xí)等學(xué)習(xí)方法，獲得知識(shí)與能力，得到積極的情感體驗(yàn)。 五、說(shuō)流程 我確定了如下教學(xué)流程，本節(jié)課我將分三個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)。 1、第一板塊、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 2、第二板塊；讀懂圖表、學(xué)會(huì)分析 3、第三板塊，鞏固深化、拓展應(yīng)用 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 一個(gè)生動(dòng)、合理、有效的教學(xué)情境能讓課堂變得更加精彩。對(duì)于這節(jié)課的導(dǎo)入我思考過多種，最初是通過談話導(dǎo)入新課的：“同學(xué)們！你們最喜歡的體育比賽是什么？你知道什么運(yùn)動(dòng)被稱為世界第一運(yùn)動(dòng)嗎？關(guān)于足球你們知道多少？”經(jīng)過反思，我考慮到喜歡足球并觀看過足球比賽的孩子不多，所以這樣導(dǎo)入的效果不會(huì)很理想。為此，我決定先請(qǐng)學(xué)生看一段足球比賽現(xiàn)場(chǎng)視頻，這樣學(xué)生興趣比較濃厚。同時(shí)也讓學(xué)生試先感受一下足球比賽現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，接著問學(xué)生當(dāng)有精彩進(jìn)球時(shí)同學(xué)們的心情怎么樣？是怎么表現(xiàn)的？那這種熱鬧的場(chǎng)面會(huì)一直持續(xù)下去嗎？從而引出對(duì)場(chǎng)內(nèi)聲音起伏變化的思考。順其自然地導(dǎo)入了新課。 （二）讀懂圖表、學(xué)會(huì)分析 美國(guó)的教育界流傳著這樣一句話：“告訴我，我會(huì)忘記；分析給我聽，我可能記住；如果讓我參與，我就會(huì)真正理解?！币虼嗽诒景鍓K我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 活動(dòng)一：初步理解圖意： 理解圖表中的數(shù)學(xué)信息。圖中的橫軸和縱軸分別表示什么？每一小格又表示什么意思？你能從圖上知道什么？你是怎樣觀察的？ 活動(dòng)二：合作探究：提出問題，解決問題（課件出示六個(gè)問題） 這一環(huán)節(jié)的第一次設(shè)計(jì)是直接出示問題，師讀生答，典型的一問一答式。同伴認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式耗時(shí)不少，效率不高。因此，我就把此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生，一邊看圖，一邊小組討論出示的六個(gè)問題，然后小組匯報(bào)，教師小結(jié)。在教學(xué)中，六個(gè)問題中我將著重檢查第3個(gè)問題：上半場(chǎng)什么時(shí)間足球場(chǎng)內(nèi)的聲音變得非常大？可能發(fā)生了什么事情？進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)，要讓孩子們充分地發(fā)揮了想像力，用豐富的語(yǔ)言為大家描述了多個(gè)生活情境，并且完全符合圖表呈現(xiàn)的內(nèi)容。 活動(dòng)三：深化練習(xí) （1）問題解決完了，下面老師將這幅圖的前半場(chǎng)配上解說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊看圖再一次感受足球場(chǎng)內(nèi)聲音的變化。 （2）如果給你們3分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，同學(xué)們能不能將下半場(chǎng)的音量變化情況以及比賽情形用解說(shuō)的形式敘述出來(lái)呢？ 此環(huán)節(jié)學(xué)生自由編故事，我將引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的情節(jié)、數(shù)據(jù)是否與圖相符，關(guān)鍵是突出圖中數(shù)學(xué)信息，情節(jié)要合理、簡(jiǎn)要。 （三）鞏固深化，拓展應(yīng)用 練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的練習(xí)題力求做到從易到難，由淺入深，有層次，有坡度，并結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活的.目的是開拓思維，發(fā)展能力，達(dá)到了練習(xí)的預(yù)期目的。 六、說(shuō)預(yù)期效果 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)達(dá)到以下預(yù)期效果： 1、學(xué)生能讀懂一些用來(lái)表示數(shù)量關(guān)系的圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息，體會(huì)圖表的直觀性。 2、學(xué)生能結(jié)合實(shí)際問題情境，學(xué)會(huì)分析量與量之間的關(guān)系，提高學(xué)生的觀察分析能力。 3、了解圖表在生活中的應(yīng)用，能看懂用圖來(lái)描述的事件或行為，體會(huì)數(shù)學(xué)圖形語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明了的特點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。 總之，在教學(xué)中留給我思考的空間還有很多，等待著我去感悟、去理解，所以在教學(xué)一線的我，不會(huì)停下腳步，而會(huì)在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中不斷反思，在反思中提升自我。教師不是萬(wàn)能的，但一定要時(shí)刻記住自己肩上的責(zé)任，如果讓我為孩子們做的再多些，我愿意。