2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《七顆鉆石》教案 魯教版.doc

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2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《七顆鉆石》教案 魯教版 教材解讀： 《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語(yǔ)言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個(gè)小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死之時(shí)，為她生病的母親找水，而當(dāng)?shù)玫剿臅r(shí)候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。 鑒于三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話有濃厚興趣的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為在對(duì)語(yǔ)言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時(shí)知道要做一個(gè)有愛(ài)心的人。由于對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的正確指引，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確讀寫本課15個(gè)生字及其所組成的詞語(yǔ)。 　　2、能有感情地朗讀課文；體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。 　　3、從感悟描寫水罐一次次變化的語(yǔ)言文字中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。 4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。 引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會(huì)看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，每一顆星星背后都寄托著人們美好的愿望，他們背后都有一個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。今天，讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解一個(gè)關(guān)于七顆星星的神奇故事。 簡(jiǎn)介托爾斯泰。 二、字詞 1、指導(dǎo)書寫：罐 師：課前我們都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先來(lái)看“唾”（出示：唾），這是同學(xué)們出錯(cuò)最多的字，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你認(rèn)為怎樣寫這個(gè)字才能寫得好看？ 寫這個(gè)字時(shí)要注意：口字旁稍靠上，垂的倒數(shù)第二橫最長(zhǎng)，四橫間是等距的。練寫，互評(píng)。 2、（出示詞語(yǔ)）這些詞誰(shuí)會(huì)讀？ 竟然 匆匆忙忙 絆倒 一瞬間 湊上 咽了一口 唾沫 鉆石 鉆還有另外一個(gè)讀音，誰(shuí)知道？指生組詞。 三、整體感知 字詞解決了，下面咱們來(lái)看課文。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫的是一個(gè)什么故事？可以結(jié)合預(yù)習(xí)導(dǎo)航中的內(nèi)容梳理來(lái)說(shuō)說(shuō)。（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果） 四、研讀課文 （一）大旱災(zāi) 1、多么神奇的故事！這個(gè)神奇的故事發(fā)生在很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。這究竟是一次怎樣的大旱災(zāi)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀課文中的描寫？（出示課文） 2、預(yù)習(xí)中，我們已經(jīng)標(biāo)畫了有關(guān)的詞語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從文中哪幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出大旱災(zāi)的嚴(yán)重性？你從中體會(huì)到了什么？ 3、干涸什么意思？干枯是什么意思？焦渴什么意思？ 同樣是非常的極度嚴(yán)重的干，作者用了不同的詞來(lái)說(shuō)明。河流和水井用的是（干涸），草木叢林用的是（干枯），人與動(dòng)物用的是（焦渴）?？?，作者的用詞是多么豐富。 4、你能想象一下當(dāng)時(shí)地球上是一片怎樣的景象嗎？(放圖片) 5、面對(duì)如此景象，你的心情怎樣？（沉重）齊讀。 6、假如你是一只小動(dòng)物或一株植物，此時(shí)你最需要的是什么？ 此時(shí)此刻的水又意味著什么？（解救生命） （二）一次次變化 是啊，水是多么的重要。有了水，就有了活下去的希望，人人都渴望能有水喝。一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的媽媽去找水。 1、取水的過(guò)程中竟伴隨著很多的驚喜，最讓你覺(jué)得神奇的是什么？（水罐的一次次變化） 2、課前預(yù)習(xí)中，我們已經(jīng)標(biāo)畫了有關(guān)的語(yǔ)句，請(qǐng)你再回顧一下自己畫的語(yǔ)句，看看課文都寫了水罐的哪些神奇和變化？ 先看看小姑娘出門時(shí)，拿的是個(gè)怎樣的水罐？（空木水罐） 誰(shuí)能試著填填？空木水罐——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）。 3、第一次變化，誰(shuí)來(lái)填？哪個(gè)句子直接描寫了這次的變化？ （三）體會(huì)愛(ài)心 1、這確實(shí)是一個(gè)神奇的水罐啊，到底是什么力量讓它一次又一次發(fā)生了這樣奇妙而又巨大的變化呢？ 請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文第2、3自然段，看看水罐每一次神奇的變化，到底是因?yàn)槭裁?？邊讀邊畫出有關(guān)的句子。和你的同位交流交流。 2、一二次變化 第一次罐子里裝滿了清澈新鮮的水，是什么力量的推動(dòng)？ （1）從哪里看出小姑娘的一片孝心？（小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。） （2）她會(huì)到哪些地方去找水，路上遇到了什么樣的困難？ （3）誰(shuí)能來(lái)這樣說(shuō)說(shuō)？ 小姑娘的母親病得不輕，多么需要水啊，于是小姑娘到處去找水。她來(lái)到，發(fā)現(xiàn)沒(méi)水，她又繼續(xù)找啊找，她來(lái)到，發(fā)現(xiàn)沒(méi)水，她又來(lái)到，發(fā)現(xiàn)還是沒(méi)水。她一直在找水，累得 。最后，終于支撐不住，倒在地上睡著了。 （4）為了生病的母親能喝上一口水，她不惜一切，到處奔波。多么有孝心啊，終于，孝心帶來(lái)了奇跡，帶來(lái)了驚喜，誰(shuí)來(lái)把這份驚喜讀出來(lái)。 （5）此時(shí)此刻，小姑娘心情太興奮了，感覺(jué)太出乎意外了，用哪個(gè)詞語(yǔ)可以形容小姑娘的心情？（喜出望外）是啊，真是意外的驚喜啊。誰(shuí)來(lái)興奮的讀一讀。 （6）終于找到水了，小姑娘小姑娘，你趕緊喝啊，不然你也會(huì)渴死的。（這些水給媽媽還不夠呢） （7）盡管小姑娘也焦渴難忍，十分渴望水，但是抱著水罐跑回家去，想把水留給媽媽，多么偉大的孝心啊，誰(shuí)來(lái)把這種孝心讀出來(lái)。 （8）多么孝順的小姑娘，正是這孝心讓奇跡再次發(fā)生了。當(dāng)水罐掉在地上時(shí)，里面的水還是滿滿的，一點(diǎn)也沒(méi)灑。 3、銀水罐 （1）當(dāng)水罐變成銀的時(shí)候，又是什么力量的作用？（善心） （2）從哪里可以看出小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)心? （3）是啊，那么一點(diǎn)點(diǎn)水，還不夠她和媽媽兩個(gè)人的呢，她竟然還給小狗喝。多么善良的小姑娘，正是因?yàn)樾」媚锏纳菩?，才讓奇跡又一次出現(xiàn)了。這份愛(ài)心就如銀子般閃亮。 4、金水罐 （1）當(dāng)罐子變成金的時(shí)候，又是什么力量的作用？（母愛(ài)） （2）從哪里感受到了偉大的母愛(ài)？ 望著這罐清澈的水，她不想喝嗎？母親心里在想：，于是母親虛弱（深情）的說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧。” （3）女兒深深地愛(ài)著母親，而母親的心中也裝著女兒，母親的愛(ài)就像那金子般可貴，水罐又變了，真是神奇。 （4）是啊，只要一有愛(ài)的火花，就會(huì)發(fā)生神奇的變化。這種瞬間的變化是多么的神速啊，課文中用了那個(gè)詞語(yǔ)？（一瞬間）你覺(jué)得還可以用什么詞語(yǔ)呢？ 5、鉆石 （1）我們?cè)賮?lái)看最后一次變化。這一次，小姑娘把水讓給了一個(gè)討水喝的過(guò)路人。小姑娘不想喝嗎？從哪里看出來(lái)的？ （2）盡管小姑娘已經(jīng)口渴得受不了了，但她仍然把水給了一個(gè)過(guò)路人，他們素不相識(shí)，多么偉大的愛(ài)，多么無(wú)私的愛(ài)。愛(ài)的力量終于帶來(lái)了巨大的變化，這時(shí)——生接讀（突然從 ）。 （3）從這個(gè)“涌”字里你可以感受到什么？ （4）巨大的水流源源不斷，就像小女孩心中無(wú)盡的愛(ài)。這些美麗的鉆石珍貴無(wú)比，就如小姑娘心中這顆真摯的愛(ài)心。 6、當(dāng)故事聽到這里，你覺(jué)得是因?yàn)?，才讓一切變得那么神奇，那么妙不可言? 是啊，其實(shí)這一切都是因?yàn)閻?ài)的力量。因?yàn)橐淮未握鎿吹膼?ài)的行為，才讓無(wú)數(shù)個(gè)奇跡接二連三地發(fā)生了。最后，那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。 五、師小結(jié) 故事，就這樣講完了。我想大家肯定都懂得了：一個(gè)人如果心中有愛(ài)，那么奇跡定會(huì)因你而生，世界也會(huì)因你而美麗。讓我們一起來(lái)愛(ài)他人、愛(ài)生活、愛(ài)世界吧。 第二課時(shí) 一、回顧 1、我們學(xué)過(guò)了整篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：課文寫了一件什么事？ 2、小姑娘的空木水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？（課堂檢測(cè)） 3、故事告訴了我們什么？（課堂檢測(cè)） 二、講故事 這是個(gè)神奇的故事，同時(shí)也是一個(gè)感動(dòng)人心的故事，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)帶大家重溫這個(gè)故事呢？ 小組復(fù)述故事，指生講故事。 三、小練筆 故事的最后，從水罐里 。一瞬間，干涸的水流，干枯的草木和焦渴的生命，也奇跡般的發(fā)生了變化。這時(shí)，大地發(fā)生了巨大的變化，。 寫一寫。 四、拓展閱讀：《金鵝》，交流閱讀感受。 附送： 2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教案 北師大版 教材分析： 《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第八單元“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。課文是根據(jù)羅大里（意大利）的《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》改寫的，敘述了一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷可以給學(xué)生啟迪，明白為什么要長(zhǎng)大，怎樣算是長(zhǎng)大，怎么才能長(zhǎng)大。閱讀這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： １、認(rèn)識(shí)本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 ２、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。 ３、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。 ４、能抓住重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的內(nèi)心變化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧別人。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1、讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》 2、出示課題 剛才我們一起觀看了一個(gè)動(dòng)畫短片《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》，它是一個(gè)童話故事，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇根據(jù)這個(gè)童話故事改編的課文，題目是--不愿長(zhǎng)大的小姑娘 師板書課題 3、學(xué)生齊讀課題并質(zhì)疑。 為什么小姑娘不愿意長(zhǎng)大？她到底長(zhǎng)大了沒(méi)有？是怎樣長(zhǎng)大的呢？ 二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容 1、自讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。 （這篇課文主要講了小姑娘不愿長(zhǎng)大，但她心疼媽媽，決定自己的事情自己做，逐漸長(zhǎng)大的事。） 2、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。 3、生讀。匯報(bào)： （不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)） 三、深入閱讀，理解感悟。 （一）、學(xué)習(xí)不愿意長(zhǎng)大 指導(dǎo)學(xué)生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），邊讀邊想：小姑娘不愿長(zhǎng)大的原因？（讓學(xué)生從書中找一找）。并結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)把和媽媽說(shuō)話時(shí)不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。 1.同桌兩人分角色讀。 2.師生分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生把小姑娘不高興的心情讀出來(lái)。 3.我們遇到這種情況時(shí)，怎么辦呢？ 師小結(jié)：小姑娘對(duì)媽媽的做法和我們?cè)S多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。 （二）、探究長(zhǎng)大的過(guò)程： 1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀9——12自然段。找找課文幾次寫小姑娘想長(zhǎng)大？為什么想長(zhǎng)大？ 生答：三次 師：在什么情況下小姑娘卻有了想長(zhǎng)大的這些想法呢？（在梳小辮子時(shí)，手夠不著后邊；洗碗時(shí)，夠不著水池；為了幫媽媽干更多的活） 2、師生接讀。 師：在梳小辮子時(shí)，因?yàn)楦觳蔡?，手夠不著后邊。她想：（? 可是她的個(gè)子太小，洗碗夠不著水池。她想：（） 她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語(yǔ)：（） 3、動(dòng)詞填空練一練 過(guò)渡：小姑娘在做事的過(guò)程中遇到了困難，她就想著自己要長(zhǎng)大一點(diǎn)。她為什么會(huì)有這樣的想法？（心疼媽媽）對(duì)呀，可見此時(shí)的小姑娘她的心里已經(jīng)不只是想著自己，還想著別人。于是她想快快長(zhǎng)大。 （三）、學(xué)習(xí)長(zhǎng)大的結(jié)果 不知不覺(jué)中，小姑娘長(zhǎng)成了一個(gè)高個(gè)子的漂亮姑娘，她的心理也發(fā)生了徹底的變化，她認(rèn)為---“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”。 1、出示：“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長(zhǎng)大。2、師：你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的小姑娘，你們從她身上學(xué)到了什么？ 生：她是個(gè)善良能干漂亮的小姑娘。我從她身上學(xué)到了自己的事情要自己做，還要幫父母做一些力所能及的事情 我從中學(xué)到了生活中要自立，學(xué)會(huì)幫助他人，關(guān)心他人。 3、師：同學(xué)們，老師相信現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大又有了更深的體會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勛约喝绾慰创L(zhǎng)大的。 生：通過(guò)學(xué)習(xí)這課，我懂得了長(zhǎng)大的意義，我覺(jué)得長(zhǎng)大了也不錯(cuò)，因?yàn)槟軒痛笕俗鍪?，還能使自己健康的成長(zhǎng)。 四、聯(lián)系實(shí)際 深化理解 師：同學(xué)們，剛才你們說(shuō)得都很棒。老師很受感動(dòng)，老師覺(jué)得你們仿佛也長(zhǎng)大了，那你們?cè)诩依锒紩?huì)做些什么呢？ 生：我會(huì)掃地、擦桌子、收拾房間 我會(huì)擇菜、洗菜 我會(huì)幫媽媽買東西 媽媽病了，我會(huì)照顧媽媽 師：好，原來(lái)同學(xué)們都是些愛(ài)勞動(dòng)的好孩子啊！老師也希望你們能像小姑娘一樣善良能干，同學(xué)們能做到嗎？ 生：（異口同聲說(shuō)）能，一定能！ 師：老師相信你們一定能，那就快快行動(dòng)起來(lái)吧！ 五、課外延伸拓展 教師建議大家讀兩本課外書《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》與《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》。 板書： 不愿長(zhǎng)大的小姑娘 不愿長(zhǎng)大 ↓ 長(zhǎng)大的過(guò)程 自己的事情自己做 自己洗臉、疊被、吃早飯、 關(guān)心照顧別人 買菜、洗碗、做粥、擦玻璃、 刷廚房、收拾衣柜、幫媽媽送奶 ↓ 長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò) 《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》課后反思 《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第八單元“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺(jué)得“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)的”成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。 課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來(lái)，淺顯、樸實(shí)的兒童化語(yǔ)言很能貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。 學(xué)習(xí)到本單元，學(xué)生已完成了三年級(jí)上冊(cè)一多半的語(yǔ)文課程，在識(shí)字方面，具備了較強(qiáng)的認(rèn)字和寫字能力。分析本課認(rèn)字表，可在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后，從中提出兩組字重點(diǎn)指導(dǎo)：“粥-----弱”觀察兩個(gè)字的異同點(diǎn)，借助部首表義的特點(diǎn)識(shí)記、區(qū)別；“臥-----柜”在書寫前著重比較易混的地方，加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分。借此引導(dǎo)學(xué)生在今后的識(shí)字過(guò)程中，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)、辨析難點(diǎn)。 閱讀方面，能初步理解課文內(nèi)容，并開始學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。對(duì)于本課教材，著重訓(xùn)練學(xué)生抓住小姑娘的語(yǔ)言及心理活動(dòng)描寫深入閱讀，并繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際，理解感悟，體驗(yàn)小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程。這篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我注重將生活與教學(xué)緊密相連。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。讓他們真正學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，通過(guò)老師提出的問(wèn)題，學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)歷程。再引申拓寬到學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中該怎么做，在這課教學(xué)中，我著重把握了語(yǔ)文是為生活服務(wù)的這一理念，其他教學(xué)環(huán)節(jié)略有不足，如閱讀、認(rèn)字方面，我以后應(yīng)克服不足，真正做到使學(xué)生感覺(jué)上課就是在生活，更有靈活趣味性。