2019年三年級語文上冊第四單元12羅馬速寫說課稿鄂教版.doc

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2019年三年級語文上冊第四單元12羅馬速寫說課稿鄂教版 走進(jìn)神奇羅馬 感受異域文化 ——《羅馬速寫》說課 一、教材分析 《羅馬速寫》是鄂教版三年級上冊第四單元的最后一篇課文，本單元圍繞“文化”這個話題，從不同側(cè)面展示人類文化的悠久燦爛，要重點引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用，積累文中優(yōu)美詞句，調(diào)動學(xué)生情感體驗。用豐富多采的人類文化去陶冶學(xué)生的情操，開闊學(xué)生的視野。 擁有2500年歷史的羅馬是意大利的首都,是一座有著輝煌歷史的歐洲文明古城?！读_馬速寫》這篇課文通過對遺址、雕塑、噴泉的描寫，表現(xiàn)出羅馬特有的異域風(fēng)貌和豐富的文化內(nèi)涵。文章首尾呼應(yīng)，中間部分分別加以介紹，結(jié)構(gòu)清晰，詞句豐富，給學(xué)生留有一定的想象，探索空間。 針對單元要求、課文特點和學(xué)生實際，我把本課的教學(xué)要求確定為：1、學(xué)會10個生字，認(rèn)識9個字；2、能用查字典，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文方法理解詞句意思，積累文中好詞佳句；3、有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面來介紹羅馬的。感受羅馬豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。教學(xué)生初步了解羅馬城的特點文章表達(dá)的特點是重點。難點是感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。 二、學(xué)情分析 三年級的學(xué)生初步養(yǎng)成了預(yù)習(xí)習(xí)慣，能借助拼音讀課文，自學(xué)生字新詞并初步理解。文中展示的異域風(fēng)情是學(xué)生沒有見過的，他們感覺新奇，有一定的閱讀興趣，能通過朗讀，了解羅馬的特點。文中豐富的文化內(nèi)涵，對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀有著潛移默化的影響作用，但由于學(xué)生年齡小，閱歷有限，難以在頭腦中想象再現(xiàn)羅馬城的面貌，體會其中的內(nèi)涵。這就需要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，運用不同的方法加以理解，反復(fù)朗讀體會，并利用文字，音像資料加深學(xué)生的印象，豐富學(xué)生的感受。 三、教法設(shè)想 1、開發(fā)課程資源 實行課程改革，要增強課程資源意識，要促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運用結(jié)合，使學(xué)生擴大語文學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)習(xí)運用語文的積極性，從而在課內(nèi)外學(xué)習(xí)與運用中拓展語文課程的內(nèi)涵。在教學(xué)前，學(xué)生用各種方法收集有關(guān)羅馬的資料，學(xué)生搜集的資料包含了歷史、文化、藝術(shù)等方面，內(nèi)容豐富，圖文并茂。對于羅馬的背景有了一定的了解，學(xué)生就能更好地理解課文。課中，學(xué)生交流有關(guān)雕塑、噴泉的資料，又能激發(fā)學(xué)生的想象力，從而入情入境地讀書，體會其中的內(nèi)涵。課后，學(xué)生將收集的資料整理，寫出介紹羅馬的解說詞，訓(xùn)練學(xué)生積累動用語言，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。 2、體現(xiàn)閱讀教學(xué)特點 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，要在閱讀的過程中培養(yǎng)閱讀能力。在閱讀的過程和方法方面，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強調(diào)要加強朗讀，而且貫穿于各年級教學(xué)之中。我在教學(xué)中注意了朗讀的層次和方法：初讀感知，再讀理解，品讀感悟。這篇課文中語句豐富而精煉，我指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句反復(fù)誦讀品味，在讀中體會，讀中想象，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 時代的發(fā)展要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式，教師就要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動參與，善于合作，樂于探究。在質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生主動探究，提出了不少問題，必然積極參與到學(xué)習(xí)活動中，不斷探究解決問題。在學(xué)習(xí)第4，5自然段的時候，我沒有一段一段的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，而時是讓他們同桌合作，選擇自己喜歡的方式相互交流。在這樣輕松，愉快的氛圍中，學(xué)生可以自己表達(dá)自己獨特的見解，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)，分享學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅。 四、教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入 由“旅游”這一話題引入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。理解“速寫”，抓住特點，引導(dǎo)學(xué)生找出文中的總起句和總結(jié)句并提出自己想了解的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。 （二）讀中體會，了解羅馬的特點 直奔重點，了解羅馬的特點。 遺址部分，通過自由讀課文，勾劃重點詞句加以理解的方法使學(xué)生了解羅馬的遺址多和斗獸場的古老、壯觀，在羅馬有著重要地位。通過教師范讀，看課件演示，豐富學(xué)生感受，指導(dǎo)他們有感情地朗讀課文。通過補充相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生體會其中的歷史內(nèi)涵。 雕塑、噴泉部分，采取學(xué)生自學(xué)，交流的方法。學(xué)生有一定的主動權(quán)，能選擇自己喜歡的內(nèi)容，用喜歡的表達(dá)方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在讀感受，說感受，補充資料的過程中，了解到羅馬的雕塑又多又美，還蘊藏著許多故事、傳說，進(jìn)一步體會其中的文化，藝術(shù)內(nèi)涵。 （三）總結(jié)升華 學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生說說自己的感受、收獲。教師小結(jié)，使他們豁然開朗，體會到遺址、雕塑、噴泉中所表現(xiàn)羅馬悠久歷史與燦爛文化正是其豐富的內(nèi)涵。文中展示的濃濃的異國風(fēng)情也激發(fā)學(xué)生在課后利用各種渠道去了解更多世界優(yōu)秀文化的熱情。 （四）拓展活動 回家當(dāng)“小導(dǎo)游”，向爸爸、媽媽介紹羅馬的風(fēng)光，鼓勵學(xué)生積累運用語言。 五、板書設(shè)計 遺址 　不僅裝點羅馬 12、羅馬速寫 　雕塑 多 噴泉 　而且豐富內(nèi)涵 附送： 2019年三年級語文上冊第四單元13一個新家一課一練冀教版 ◆ 基礎(chǔ)題 一、填上合適的詞。 （ ）的河水 （ ）的眼睛 （ ）的樹葉 （ ）的夏草 （ ）的星星 （ ）的冰花 （ ）的珍珠 （ ）的楓葉 （ ）的小鳥 二、有恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把兩個句子連成一句話。 （1）小花努力學(xué)習(xí)。 小華取得了好成績。 （2）奶奶年過花甲。 奶奶身體很硬朗。 （3）媽媽洗衣服。 媽媽唱歌 （4）我翻學(xué)。 我回家。 三、給下面的字換偏旁并組詞。 例： 晴（ 晴天 ） 請 情 （ 心情 ） 清（ 清澈 ） （ ） （ ） 棧 （ ） 哄 （ ） （ ） （ ） 四、在括號里填上形容詞，使句子變得更加生動。 1、( )的木耳長在（ ）的大樹干上。樹下還有（ ）的草莓。 2、（ ）的啄木鳥正在（ ）地捉蟲子。 3、小男孩（ ）地拍手跳著，因為他看到了好多（ ）的動植物。 4、爺爺（ ）地說：“這成了一個新家了?！? 五、課文傳真。 1、爺孫倆知道樹上住了好幾種動物，是因為他們親眼看到了這些動物嗎？（ ）他們根據(jù)什么判斷出有啄木鳥？ 根據(jù)什么判斷出有小松鼠？______________________________________根據(jù)什么判斷出有貓頭鷹？______________________________________根據(jù)什么判斷出有林貂？______________________________________由此可見爺孫倆很善于（ ）。 2、 這里還有哪些植物？ __________________________________________________________________________ 3、給下面的句子加標(biāo)點，并回答問題。 （ ）說的對( )孩子（ ）老爺爺一邊撫摸著大樹（ ）一邊說（ ）一棵大樹死了（ ）更多的生命在這住下來了（ ）不僅有動物（ ）還有植物（ ） 請你談?wù)剬敔數(shù)脑挼睦斫猓? ________________________________________________________________________ ◆ 能力題 一、用加粗詞語造句 1、小孫子高興地叫了起來。 ___________________ 2、“小松鼠也上這兒來安家了嗎？有意思?！? ___________________ 3、小孫子又仔細(xì)地看了看周圍的地面，興奮地跳了起來。 ___________________ 4、老爺爺一邊撫摩著大樹，一邊說。 ___________________ 二、寫出下列詞語的近義詞 特別—（ ） 稱贊—（ ） 冷漠—（ ） 嘮叨—（ ） 中央—（ ） 堅強—（ ） 嬉戲—（ ） 知道—（ ） 保護—（ ） 認(rèn)真—（ ） 三、給加粗字注音 蹦跳（ ） 鬧鐘（ ） 緊張（ ） 拼圖（ ） 銀色（ ） 鄭重（ ） 繩子（ ） 甚至（ ） 四、詞語填空 滿意地（ ） 快活地（ ） 傷心地（ ） 順利地（ ） 親切地（ ） 驕傲地（ ） 興奮地（ ） 飛快地（ ） 甜甜地（ ） 沉著地（ ） 高興地（ ） 靜靜地（ ） 五、課外閱讀 三月的微風(fēng)把好消息輕聲告訴了一朵云，云兒背著許多小雨滴。 雨滴噼噼啪啪落下來，把好消息告訴了蘋果樹上的一朵花兒。 正在采蜜的小蜜蜂聽到了好消息，就嗡嗡地唱著歌告訴山丘上的每一朵蒲公英。 蒲公英一句話也不說，她們金黃色的臉兒，在雨后的陽光下露出了笑容。 現(xiàn)在每一個人都知道了這個好消息—春天來了。 1、全文共有（ ）個自然段。 2、在文中找出與下列詞語意思相反的詞。 哭—（ ） 壞—（ ） 去—（ ） 上—（ ） 3、短文中寫了誰在傳播那個好消息？ ___________________________________________________________________________ 4、你知道這個好消息是什么嗎？寫下來。 ___________________________________________________________________________ ◆ 提升題 一、讀一讀下列詞語 護林 孫子 大樹 啄木鳥 眼睛 松鼠 安家 新鮮 灌木 二、給下列生字注音 鷹（ ）糞（ ） 酸（ ）灌（ ） 摩（ ）剩（ ） 3、 比一比，再組詞。 窩（ ）顆（ ）趣（ ）帽（ ） 鍋（ ）棵（ ）?。? ）冒（ ） 4、 仿寫句子。 沒有一個孩子不愛撿蘑菇的，又好看，又有趣，做熟了還特別好吃。 仿寫句子:__________________________________________________ 五、按照課文內(nèi)容填空 1、一個新家中的動物成員有：（ ）、（ ）、（ )、（ ），植物有：（ ）、（ ）、（ ）。 2、你想對大樹說：______________________________________________________、 你想對新家中的成員說：________________________________________________、 3、學(xué)習(xí)了這篇課文我明白了：___________________________________________、 六、閱讀 看到櫻桃樹的小男孩 喬治﹒華盛頓出生于一個農(nóng)場主之家。有一次，父親從歐洲買來一顆櫻桃樹，種子在花園邊上，春天到了，櫻桃樹開滿了花，十分可愛。[來源:學(xué)#科#網(wǎng)] 遮天，游人送給小喬治一把斧子，他非常喜歡，于是拿著它到處去砍。他來到花園，隨手砍向那棵櫻桃樹，沒幾下就把他砍倒了。 父親回到家，發(fā)現(xiàn)櫻桃樹被砍倒在地，非常生氣，大聲質(zhì)問：“是誰卡賣掉了我的櫻桃樹？我一定要種種懲罰他!”可除了喬之外，其他人都不到是誰干的，這時候，小喬治抬起那張?zhí)煺娴哪?，猶豫了一下，說：”是我砍的，我只是想試試斧頭……”父親愣了好半天，才蹲下來抱住小喬治，說：“失去一顆心愛的櫻桃樹，我當(dāng)然很生氣?？赡阒绬?？擁有一個誠實的孩子，是多那令人高興的！” 喬治﹒華盛頓后來成為美國第一任總統(tǒng)，他用真誠贏得了人民的尊敬和敬仰。 1、短文是按什么順序?qū)懙模? _______________________________________________________________________ 2、聽了小喬治的回答，父親是怎樣做的？ _______________________________________________________________________ 3、小喬治是一個什么樣的孩子？ 參考答案 ◆ 基礎(chǔ)題 1、 清澈 明亮 嫩綠 茂盛 明亮 晶瑩 璀璨 火紅 美麗 二、（1）小花因為努力學(xué)習(xí)， 所以取得了好成績。 （2）雖然奶奶年過花甲，但是身體很硬朗。 （3）媽媽一邊洗衣服，一邊唱歌[來源:] （4）我一放學(xué)就回家。 三、線 細(xì)線 錢 金錢 淺 淺灘 洪 洪水 供 上供 拱 拱地 四、略 五、1、沒有 看見一個啄木鳥洞。 看見小松鼠的尾巴閃了一下?？匆娯堫^鷹吃了田鼠后吐出的殘骸。 看見了林貂的糞便。 觀察、分析。 2、草莓 木耳 蘑菇 小灌木 3、“ ， 。 ” ， ， “ ， ， ， 。” ◆ 能力題 一、略 二、特殊 表揚 冷淡 念叨 中間 頑強 玩耍 明白 愛護 專心 三、蹦跳（ tio ） 鬧鐘（zhōng ） 緊張（ zhāng ） 拼圖（ t ） 銀色（ s ） 鄭重（ zhng ） 繩子（zi ） 甚至（ zh ） 四、答應(yīng) 生活 哭泣 到達(dá) 問候 回答 叫喊 跑去 笑著 等待 聽著 看著 五、1、四個自然段 2、笑 好 來 下 3、蒲公英、小蜜蜂 4、春天來了 ◆ 提升題 一、略 二、鷹（ yīng ）糞（ fn ） 酸（ suān ）灌（ gun ） 摩（ m ）剩（ shng ） 2、 被窩 一顆 興趣 草帽 飯鍋 一棵樹 取得 冒險 四、沒有一個孩子不愛采花朵，又好聞，有好看，做個花環(huán)還能戴在頭上。 五、 1、 貓頭鷹 啄木鳥 松鼠 林貂 草莓 蘑菇 木耳 2、你想對大樹說：你雖然死了，還有很多小動物，生物生活在你的身邊、 你想對新家中的成員說：一棵大死了，更多的生命在這兒住下來了，你要合作、團結(jié)。 3、學(xué)習(xí)了這篇課文我明白了：大樹雖然死去了，但我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的無私的奉獻(xiàn)精神、 六、1、事情發(fā)展的順序。 2、父親蹲下來抱住小喬治，表揚他是一個誠實的孩子。 3、小喬治是一個誠實的孩子。