2019-2020年湘教版美術(shù)六上《能干的工程車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年湘教版美術(shù)六上《能干的工程車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：湘版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第5課《能干的工程車(chē)》（活動(dòng)一）。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)各種工程車(chē)，了解它們不同的造造型特征及功能用途。 2、抓住工程車(chē)的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)各種工程車(chē)。 3、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛工程車(chē)。 4、在動(dòng)手制作、描畫(huà)工程車(chē)的過(guò)程中感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。 教學(xué)過(guò)程 一、比較運(yùn)算 認(rèn)識(shí)作用 1、分組計(jì)算：比一比，誰(shuí)的效率高？ 學(xué)校要興建新教學(xué)樓，需開(kāi)挖土方xx0方，甲隊(duì)采用人工開(kāi)挖，每名工人每天挖土2方，請(qǐng)問(wèn)100人要多少天可以挖完？三隊(duì)采用機(jī)械施工，一臺(tái)挖土機(jī)一天挖土1000方，請(qǐng)問(wèn)1臺(tái)挖土機(jī)幾天可以挖完？請(qǐng)你比一比，挖土機(jī)的效率是人工的幾倍？ 2、揭示課題：《能干的工程車(chē)——1》 二、聯(lián)系實(shí)際 了解用途 1、資料整理：生活中，很多地方都需要這些能干的工程車(chē)，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)找到了哪些資料？（教師出示展板，學(xué)生將課前收集的資料粘貼在展板上，） 2、項(xiàng)目招標(biāo)會(huì)：教師出示項(xiàng)目類(lèi)型，學(xué)生依據(jù)自己收集的資料進(jìn)行投標(biāo)（如學(xué)生問(wèn)答；我有挖土機(jī)、壓路機(jī)，我要參加公路建設(shè)的投標(biāo)等），最后將學(xué)生按投標(biāo)項(xiàng)目分組。 三、分析結(jié)構(gòu) 認(rèn)識(shí)特點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)各種工程車(chē)的用途與特點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是什么車(chē)，說(shuō)說(shuō)車(chē)的外形有什么特別的地方，以及它的用途。 2、找一找人類(lèi)其他的好幫手。 四、觀察模型 學(xué)習(xí)畫(huà)法 1、學(xué)習(xí)描繪工程車(chē)的方： （出示一件玩具工程車(chē)的模型）學(xué)生觀察回答：怎樣描畫(huà)這輛工程車(chē)？ （1）、選擇哪個(gè)角度？（正面、側(cè)面、半側(cè)面。）為什么？（充分體現(xiàn)工程車(chē)的特征〕 （2）、選擇哪種繪畫(huà)方法？（線描寫(xiě)生，色彩寫(xiě)生等） （3）、說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)步驟是怎樣的？ A、確定構(gòu)圖與大的形體特征。 B、分塊畫(huà)出每個(gè)大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。 C、分塊逐步由前到后畫(huà)出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。 D、深人準(zhǔn)確地描繪細(xì)。 E、整理完善，添畫(huà)人物和背景等。 （4）、怎樣處理工程車(chē)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與細(xì)節(jié)？ 2、欣賞優(yōu)秀的范畫(huà)作品。 五、大膽描繪 自主表現(xiàn) 1、學(xué)生作業(yè)：每組選擇一種工程車(chē)作為描繪的對(duì)象， 自選方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫(huà)出工程車(chē)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與細(xì)節(jié)。 2、教師巡回指導(dǎo)。 六、欣賞評(píng)價(jià) 拓展提高 1、學(xué)生分組進(jìn)行展示欣賞與互評(píng)。 2、師生共同點(diǎn)評(píng)。 3、思考拓展： 我們的生活中有許多方面還缺少這些好幫手，未來(lái)社會(huì)的建設(shè)也需要更多更先進(jìn)的工程車(chē)，想一想，你能設(shè)計(jì)出其他的更加先進(jìn)的工程車(chē)嗎？ 附送： 2019-2020年湘教版美術(shù)六上《自制小盆景》WORD版教案 教學(xué)課題：第8課 自制小盆景 教學(xué)課時(shí) 2 主備老師 孫自然 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、感受美、鑒賞美的能力。 2、能力目標(biāo)：能制作盆景中樹(shù)木的形態(tài)和造型，了解山水盆景制作方法與步驟。 3、認(rèn)知目標(biāo)：發(fā)展動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：盆景中樹(shù)木的形態(tài)和造型的制作。 難點(diǎn)：山水盆景制作方法與步驟。 教學(xué)準(zhǔn)備 橡皮泥、鐵絲、課件等。 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：樹(shù)木盆景制作 課時(shí)目標(biāo)：能制作盆景中樹(shù)木的形態(tài)和造型 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞交流 1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹(shù)木盆景，初步感受盆景中樹(shù)木的形態(tài)和造型。 2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。 (1)小組交流，師生暢談。 (2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無(wú)聲的詩(shī)、立體的畫(huà)于一體的精神文化。 不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹(shù)木盆景在我國(guó)盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見(jiàn)長(zhǎng)；有的以花、果取景。樹(shù)姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹(shù)木盆景造型藝術(shù)的基本要求。 3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹(shù)的造型。 (1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。 (2)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)盆景中的樹(shù)木是用什么材料做成的。 發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。 二、探究體驗(yàn) (一)嘗試制作 (二)實(shí)踐反饋 1．學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。 2．學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。 師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。 三、學(xué)習(xí)新知 (一)了解 常見(jiàn)樹(shù)木的基本特征。 (二)學(xué)習(xí) 制作樹(shù)木模型的方法和要領(lǐng)。 1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔、柳樹(shù)婀娜多姿、楓樹(shù)色彩艷麗 2．學(xué)生觀察，教師示范。樹(shù)干的塑造：注意樹(shù)干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。 3．學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)： (1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹(shù)干和樹(shù)枝的整體造型。 (2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹(shù)干、樹(shù)枝使其更加逼真。 (3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹(shù)葉，制作出大方逼真的樹(shù)木模型。 四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。 1．設(shè)置情境，展示活動(dòng)方案：展示一條寬敞的馬路，請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小朋友合作制作一棵大方逼真的樹(shù)，全班同學(xué)的“樹(shù)”都“移植”馬路兩旁。 2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹(shù)木模型。 3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 五、作業(yè)的展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。 1．學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。 (教師事先在講臺(tái)上布置) 2．說(shuō)一說(shuō)：在制作的想法和在制作過(guò)程中的感受。 評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的樹(shù)有哪一些? 六、課后思考 教師提示：如何將自己制作的樹(shù)的模型制作成盆景?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試，做一個(gè)樹(shù)木盆景。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 樹(shù)條之間的穿插，樹(shù)葉的固定，鐵絲的彎度。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：山水小盆景 課時(shí)目標(biāo)：了解山水盆景制作方法與步驟。 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 教師運(yùn)用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導(dǎo)欣賞，提問(wèn)。 (或教師出示優(yōu)秀小盆景實(shí)物范例。) 教師釋義： 盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。 教師提問(wèn)： 此盆景運(yùn)用了哪些制作材料?使用了什么方法? (石頭、草、樹(shù)葉、紙盒等材料，運(yùn)用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問(wèn)： 你覺(jué)得此盆景最有意思的是什么? (材料巧妙運(yùn)用，如木片的運(yùn)用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。) 二、教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問(wèn)： 1．誰(shuí)能夠來(lái)嘗試重新組合? 學(xué)生用另一套材料嘗試對(duì)材料的換位重新組合材料，形成盆景。 2．試試看，你還可以增加或刪減什么材料進(jìn)行組合? 三、綜合分析：組合的過(guò)程中，碰到了什么問(wèn)題?該怎樣解決 ? 教學(xué)課件展示兩張圖片，分階段讓學(xué)生了解作品的構(gòu)成材料與組合方式的簡(jiǎn)單印象，教師出示盆景范作，同時(shí)提供給學(xué)生嘗試組合練習(xí)的同一盆景的制作材料。 四、探究學(xué)習(xí) 教師引導(dǎo)，學(xué)生展開(kāi)討論分析，探究解決問(wèn)題的方法。 1．對(duì)比分析：學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。 組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。 2．討論解決：怎樣做到主次分明? 根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補(bǔ)充。 3．方法學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧? 采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點(diǎn)，創(chuàng)造意外效果。 展示學(xué)生組合練習(xí)盆景作品與教師范作。 三、創(chuàng)作活動(dòng) 1．活動(dòng)開(kāi)展：4人小組合作，合理分工，完成一個(gè)自制小盆景。 2．作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹(shù)枝、草葉等加上自己制作的簡(jiǎn)單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。 四、展示與評(píng)價(jià) 1．自評(píng)：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。 2．詠詩(shī)會(huì)：各組選派一人，針對(duì)自己組的盆景或他組的盆景， 朗誦詩(shī)一首，或是學(xué)過(guò)的古詩(shī)，或是自創(chuàng)。 3．教師綜合評(píng)議。 教后反思： 學(xué)生對(duì)所謂的山水畫(huà)理解不深，經(jīng)講解初步掌握，繪畫(huà)較好。