2019-2020年北京版數學五上《小數除法 第四課時》教學設計.doc

《2019-2020年北京版數學五上《小數除法 第四課時》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年北京版數學五上《小數除法 第四課時》教學設計.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年北京版數學五上小數除法 第四課時教學設計第四課時教學目標：使學生會根據實際需要求“商的近似值”，提高學生比較、分析、判斷的能力。教學重點：學會用四舍五入法，取商的近似值教學難點: 會根據實際需要求商的近似值教學過程：一、導入常規(guī)訓練保留整數保留一位小數保留兩位小數保留三位小數6.029466.06.036.0290.929810.90.930.9304.498944.54.504.499 出示應用題：五年級一班有42名學生，在一次救災活動中共捐款384元。 請同學們自己讀題，并說一說從中讀出了什么信息？（42名學生一共捐了384元。可以求全班平均每人捐款多少元。這個五年級一班的學生很有愛心。）下面請想一想，應怎樣列式解答呢？用384除以42，用總元數384元除以總人數42人就等于全班平均每人捐款多少元。教師板書后：同意嗎？請同學們自己列豎式計算。二、第一次試算。師：遇到什么困難啦？（除不盡）那怎么辦呢？生：可以取近似數。師：好主意！可是，怎么取呢？生：保留兩位小數。師：你是從哪兒獲得的這個信息？生：我看到了問題中的“元”字。以前，在求小數乘法的近似數時，求多少元就是保留兩位小數的。生：人民幣最小的面值是“分”，所以用“元”作單位通常只要保留兩位小數。三、第二次試算。師生共同板演豎式計算。當商到小數點后面的第二位“4”時提問：還要繼續(xù)除下去嗎？生：需要繼續(xù)除。因為用“四舍五入法”取近似值時，要按千分位上的數確定“入”或“舍”。師生一起除出商的千分位上的“2”。師：還要繼續(xù)除下去嗎？生2：不需要了。有了千分位上的“2”就能確定選擇“舍”了。 師指出：我與大家的看法不同，其實當商到小數點后第二位“4”時，也可以不要繼續(xù)除下去。大家這時只要看一看除法豎式的余數是12，它小于除數42的一半，所以商的千分位上的數肯定小于5，不必繼續(xù)除就知道千分位上的數一定舍去。四、開放式小結?；仡櫼幌挛覀兘裉斓膶W習內容，你能幫助定個課題嗎？師板書課題后，師：在經歷了兩次計算后，同學們有什么收獲？五、練習 1.爸爸要將13.5千克的大米分別裝在塑料保鮮盒中，每盒最多裝2.5千克，至少需要準備多少個保鮮盒？（根據實際問題，采用進一法） 2.學生校服每套平均用布1.6米，68米可以做多少套？ 3.計算下面各題 25023 2.042.9六、作業(yè)：P27頁T2、3、4七、板書 商的近似值計算錢數時，保留到百分位。取商的近似值時，近似到哪一位，就要看他的下一位。根據四舍五入取值。附送：2019-2020年北京版數學五上小數除法學案（一）一、知能聯網1.15.68擴大（ ）倍是1568，6.5縮?。?）倍是0.0065。2.小數部分的位數是無限的小數叫做（ ）。3.0.746746用簡便方法寫出來是（ ），保留三位小數寫作（ ）。4.0.25時（ ）分 3.75千米=（）米 560千克=（）噸5.把6.16666、6.16、6.16、6.166按照從小到大的順序排列起來。（ ）（ ）（ ）（ ）6.李師傅0.15小時做25個零件，平均每小時做（ ）個零件。二、脫式計算。6.80.750.5 13.750.1252.75 1.53+23.47.2三、實踐平臺。羅老師要用1000元為學校買體育用品，他先花227.5元買了5個足球，并準備用剩下的錢買了一些藍球，每個藍球30.9元，羅老師還可以買多少個藍球？你還能提出什么數學問題？四、智力沖浪。在下面的五個算式中加上適當的運算符號和括號，使符合左右兩邊相等。 0.50.5 0.5 05 0.5=00.50.5 0.5 05 0.5=0.50.50.5 0.5 05 0.5=10.50.5 0.5 05 0.5=1.50.50.5 0.5 05 0.5=2