2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》（有趣的數(shù)字）教學(xué)建議 （新版）冀教版.doc

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2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 第5單元《10以內(nèi)的加法和 減法》（有趣的數(shù)字）教學(xué)建議 （新版）冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過現(xiàn)實生活中多種多樣的例子，豐富學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)識，了解古代計數(shù)的簡單知識。 2、通過用小棒拼數(shù)字、拼算式的游戲活動，感受數(shù)字的奧秘。 3、在認(rèn)識數(shù)字、擺小捧的活動中發(fā)展智力，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)建議： ◆認(rèn)讀數(shù)字 1、先出示大家從報刊、雜志、日歷、商標(biāo)等地方得到的數(shù)字，再讓學(xué)生出示手寫的數(shù)字。比較手寫數(shù)字和印刷體數(shù)字的不同。 2、出示中文的數(shù)字。也可以讓學(xué)生寫一寫。 3、認(rèn)識電子表和計算器上的方塊數(shù)字。可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)某個數(shù)字一共有幾小段。 ◆做一做 1、用小棒擺數(shù)字。 （1）放大計算器上的字，讓學(xué)生照樣子擺。 （2）提出：在擺好的8上去掉1根小棒會變成哪個數(shù)？（6、O或9）提出：在擺好的8上去掉2根小棒會變成幾？（2、3或5） （3）提出大頭蛙的問題，學(xué)生擺后交流。 2、用小棒組算式。 （1）出示用小棒擺出的錯誤算式，提出（2）題的要求，學(xué)生共同研究解決。 9＋7＝9變?yōu)? 8＋1＝9； 5－3＝8變?yōu)? 9－3-6。 （2）教師設(shè)計其他類似題，讓學(xué)生自己做。如： ①只去掉一根小棒，使下面的式子成立。 2＋3＝6變?yōu)? 2＋3＝5； 9＋6＝9變?yōu)? 3＋6＝9。 ②移動兩根小棒，使下面的式子成立。 9－9＝6變?yōu)? 9－0＝9； 8＋5＝3變?yōu)? 3＋5＝8。 附送： 2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 第5單元《10以內(nèi)的加法和 減法》（有趣的數(shù)字）教案 （新版）冀教版 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊第44、45頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過生活中豐富有趣的例子，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、豐富學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)識，了解古代記數(shù)的簡單知識。 3、通過用小棒擺數(shù)字的游戲活動，感受有趣的數(shù)字，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 課前準(zhǔn)備： 讓學(xué)生搜集一些印有數(shù)字的印刷品，同樣長的10根小棒，計算器，電子表。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、談話引入 1、先出示知識窗中的兩副圖，讓學(xué)生觀察，交流從圖中了解到的信息。 師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們一起認(rèn)識了許多數(shù)字朋友，看一看這兩組圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用數(shù)字表示它們嗎？ 學(xué)生可能回答： ●有3只小兔可以用3來表示。 ●有4只小雞可以用4來表示。 …… 2、教師介紹古人結(jié)繩記數(shù)，用石子表示數(shù)的方法。 師：同學(xué)們，今天我們知道3只小兔、3塊石頭、3個繩結(jié)都可以用3來表示，但是在古代，人們還沒有發(fā)明這些數(shù)字時，人們就用堆放石子和在繩子上打結(jié)的辦法來記數(shù)。例如，有3只小兔，就擺3塊石頭或是在繩子上打3個結(jié)，那你們想一想：10只小雞，古代人怎樣表示呢？ 生：堆10塊石子，或在繩子上打10個結(jié)。 二、認(rèn)識各種數(shù)字 1、先讓學(xué)生充分交流從報刊、雜志、日歷、商標(biāo)等地方得到的數(shù)字信息。 師：今天，我們認(rèn)識的數(shù)真是太簡單了。課前都找了生活中用到的數(shù)字，誰愿意把你課前搜集的數(shù)字介紹給大家。 教師一定讓學(xué)生進行充分的交流，可能學(xué)生會說到：在報紙、日歷、雜志、商場、超市、醫(yī)院、學(xué)校、車站、計算器等等地方都用到數(shù)字，可以說數(shù)字與人們的生活聯(lián)系太密切了。 2、比較印刷體和手寫體。 先讓學(xué)生寫出0～9，再出示印刷體的數(shù)字和學(xué)生寫的數(shù)字，比較有什么不同。 師：看來數(shù)字在我們生活中太重要了，現(xiàn)在請同學(xué)們寫出0～9各數(shù)。師：現(xiàn)在把我們寫出的數(shù)和印在報紙、雜志上面的數(shù)字比一比，看有什么不一樣的地方？ 學(xué)生可能會說： ●印在書上的字，大小一樣更整齊。 ●印在書上的字和手寫的字在寫法上不一樣。例如：9下面是彎的，我們寫的9下面是直的等。 師：印在書上的字和我們平時的字雖然有些不同，但它們卻是同一種數(shù)字，叫阿拉伯?dāng)?shù)字。印在書上的叫印刷體，手寫的叫手寫體。 3、認(rèn)識電子表和計算器上的數(shù)字。 出示計算器、電子表，讓學(xué)生說一說這些物品上的數(shù)字的特點。 師：前面有同學(xué)說到在電子表和計算器上也有數(shù)字，現(xiàn)在我們就來看一看上面的數(shù)字是怎樣的？（拿出計算器和電子表實物） 師：同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的數(shù)字有什么特點呢？ 學(xué)生可能會說： ●這些數(shù)字都是長方形的。 ●這些數(shù)字好像是一個個小棍擺成的。 ●計算器下面的數(shù)也是印刷體。 4、認(rèn)識中國數(shù)字。教師出示中國數(shù)字一到十，先一起認(rèn)、讀，再讓學(xué)生寫出相應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字。并介紹這樣的數(shù)叫中國數(shù)字。 師：除了上面我們認(rèn)識的阿拉伯?dāng)?shù)字以外，我們還專門有中國數(shù)字（寫數(shù)）請同學(xué)們讀一讀，寫在自己的練習(xí)本上。 師：在中國數(shù)字下面寫出相對應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字。 三、用小棒擺數(shù) 1、教師提出擺的要求，鼓勵學(xué)生自由拼擺數(shù)字。 師：剛才大家認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字，中國數(shù)字，還認(rèn)識了計算器，電子表上的方塊字?，F(xiàn)在就讓我們拿出準(zhǔn)備好的小棒，自己動手試一試、擺一擺，想擺幾個就擺幾個。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)有特點的擺法，為進一步交流做準(zhǔn)備。 2、同桌交流各自擺出的數(shù)。 師：同桌先互相說一說自己擺出的是什么數(shù)字。 3、全班交流，討論。首先讓幾名同學(xué)說一說擺出的數(shù)，然后教師擺出。如果去掉或加上幾根小棒會變成什么數(shù)字，在討論的基礎(chǔ)上，再動手?jǐn)[一擺。 師：請按組向大家匯報一下你擺出的數(shù)字。 結(jié)合學(xué)生的匯報，教師適時提問：你擺出的數(shù)如果去掉或增加1根小棒是幾？學(xué)生討論。 師：請同學(xué)們都動手做一做。 在學(xué)生拼擺、交流的過程中教師注意巡視，了解學(xué)生擺的情況?？梢赃x擇有意思的發(fā)現(xiàn)，介紹給全體同學(xué)。