2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6.3《探索規(guī)律》教案5 （新版）西師大版.doc

《2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6.3《探索規(guī)律》教案5 （新版）西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6.3《探索規(guī)律》教案5 （新版）西師大版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6.3《探索規(guī)律》教案5 （新版）西師大版 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合平行四邊形和梯形的圖形特征，探索給定事物中隱含的規(guī)律。 培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括以及空間想象等能力，滲透對(duì)應(yīng)、函數(shù)等現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想的教育。 教學(xué)重點(diǎn) 在操作中理解平行四邊形的高。 教學(xué)難點(diǎn) 在操作中理解平行四邊形的高。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)引入 教師：我們認(rèn)識(shí)了很多的圖形，今天我們就來(lái)玩一玩，擺一擺。板書(shū)課題：探索規(guī)律） 獨(dú)立思考后匯報(bào)。 探究新知 1.探索規(guī)律 請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備的長(zhǎng)邊為2厘米，短邊為1厘米的平行四邊形。 師擺一個(gè)在黑板上，然后，再擺幾個(gè)。 問(wèn)：用幾個(gè)行四邊形擺成一個(gè)大平行四邊形，你發(fā)現(xiàn)什么發(fā)生了變化？ 猜一猜，照這種擺法，拼出的行四邊形的個(gè)數(shù)與拼出的圖形周長(zhǎng)有什么關(guān)系？ 今天我們就來(lái)研究照這種擺法，行四邊形的個(gè)數(shù)與拼出圖形周長(zhǎng)的關(guān)系。 平行四邊形個(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 …… 拼出圖形的周長(zhǎng) 6 10 觀察表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組交流。討論：行四邊形的個(gè)數(shù)與拼出圖形周長(zhǎng)有什么關(guān)系？怎樣根據(jù)行四邊形的個(gè)數(shù)算拼出圖形的周長(zhǎng)？ 作好記錄。 如果根據(jù)行四邊形的個(gè)數(shù)算拼出圖形的周長(zhǎng)，你認(rèn)為怎樣算？ 獨(dú)立操作、觀察 全班匯報(bào) 生：個(gè)數(shù)增加，面積增加。 生：增加一個(gè)行四邊形，周長(zhǎng)發(fā)生變化。 …… 學(xué)生獨(dú)立操作，邊擺邊填表。 自主探索，先獨(dú)立操作，然后在小組交流 全班匯報(bào)。 生：我們發(fā)現(xiàn)增加一個(gè)行四邊形，周長(zhǎng)增加4。 …… 全班匯報(bào) 生1：一個(gè)行四邊形的周長(zhǎng)＋4增加的個(gè)數(shù) 生2：行四邊形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)拼出圖形的個(gè)數(shù)2＋短邊的長(zhǎng)2 2．嘗試?yán)斫? 算一算：照這種擺法，用12個(gè)這樣的行四邊形拼出圖形的周長(zhǎng)是多少？ 2（2＋1）＋411＝50 3、知識(shí)拓展 如果用6個(gè)長(zhǎng)邊為3厘米，短邊為2厘米的行四邊形，照這種擺法（如圖），拼出圖形的周長(zhǎng)是多少？ 學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。 生：2（3＋2）＋65＝40 課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你有什么感受？ 課堂活動(dòng) 課堂活動(dòng)1題 看圖，找規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)等腰梯形與所拼出的圖形的周長(zhǎng)有什么關(guān)系?9個(gè)等腰梯形拼出的圖形的周長(zhǎng)是多少？ 課堂活動(dòng)2題。 擺圖，找規(guī)律。梯形和平行四邊形的個(gè)數(shù)與所擺出圖形的周長(zhǎng)有什么關(guān)系呢？ 獨(dú)立完成，小組交流 全班交流 學(xué)生先獨(dú)立操作 再在小組內(nèi)交流 全班交流 附送： 2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6.3《探索規(guī)律》教案6 （新版）西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合平行四邊形和梯形的圖形特征，探索給定事物中隱含的規(guī)律。 2.培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括以及空間想象等能力，滲透對(duì)應(yīng)、函數(shù)等現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想的教育。 教學(xué)重點(diǎn) 在操作中理解平行四邊形的高。 教學(xué)難點(diǎn) 在操作中理解平行四邊形的高。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)引入 教師：我們認(rèn)識(shí)了很多的圖形，今天我們就來(lái)玩一玩，擺一擺。板書(shū)課題：探索規(guī)律） 獨(dú)立思考后匯報(bào)。 探究新知 1.探索規(guī)律 請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備的長(zhǎng)邊為2厘米，短邊為1厘米的平行四邊形。 師擺一個(gè)在黑板上，然后，再擺幾個(gè)。 問(wèn)：用幾個(gè)行四邊形擺成一個(gè)大平行四邊形，你發(fā)現(xiàn)什么發(fā)生了變化？ 猜一猜，照這種擺法，拼出的行四邊形的個(gè)數(shù)與拼出的圖形周長(zhǎng)有什么關(guān)系？ 今天我們就來(lái)研究照這種擺法，行四邊形的個(gè)數(shù)與拼出圖形周長(zhǎng)的關(guān)系。 平行四邊形個(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 …… 拼出圖形的周長(zhǎng) 6 10 觀察表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組交流。討論：行四邊形的個(gè)數(shù)與拼出圖形周長(zhǎng)有什么關(guān)系？怎樣根據(jù)行四邊形的個(gè)數(shù)算拼出圖形的周長(zhǎng)？ 作好記錄。 如果根據(jù)行四邊形的個(gè)數(shù)算拼出圖形的周長(zhǎng)，你認(rèn)為怎樣算？ 獨(dú)立操作、觀察 全班匯報(bào) 生：個(gè)數(shù)增加，面積增加。 生：增加一個(gè)行四邊形，周長(zhǎng)發(fā)生變化。 …… 學(xué)生獨(dú)立操作，邊擺邊填表。 自主探索，先獨(dú)立操作，然后在小組交流 全班匯報(bào)。 生：我們發(fā)現(xiàn)增加一個(gè)行四邊形，周長(zhǎng)增加4。 …… 全班匯報(bào) 生1：一個(gè)行四邊形的周長(zhǎng)＋4增加的個(gè)數(shù) 生2：行四邊形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)拼出圖形的個(gè)數(shù)2＋短邊的長(zhǎng)2 2．嘗試?yán)斫? 算一算：照這種擺法，用12個(gè)這樣的行四邊形拼出圖形的周長(zhǎng)是多少？ 2（2＋1）＋411＝50 3。知識(shí)拓展 如果用6個(gè)長(zhǎng)邊為3厘米，短邊為2厘米的行四邊形，照這種擺法（如圖），拼出圖形的周長(zhǎng)是多少？ 學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。 生：2（3＋2）＋65＝40 課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你有什么感受？ 課堂活動(dòng) 1．課堂活動(dòng)1題 看圖，找規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)等腰梯形與所拼出的圖形的周長(zhǎng)有什么關(guān)系?9個(gè)等腰梯形拼出的圖形的周長(zhǎng)是多少？ 2.課堂活動(dòng)2題。 擺圖，找規(guī)律。梯形和平行四邊形的個(gè)數(shù)與所擺出圖形的周長(zhǎng)有什么關(guān)系呢？ 獨(dú)立完成，小組交流 全班交流 學(xué)生先獨(dú)立操作 再在小組內(nèi)交流 全班交流