2019-2020年六年級美術上冊 巧用肌理 1教案 湘美版.doc

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2019-2020年六年級美術上冊 巧用肌理 1教案 湘美版 教學目標： 情意目標：學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識。 認識目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。 能力目標：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。 教學準備： 用于拓印的工具材料。 用于舉例的圖片和范畫。 教學過程： 一、觸覺和視覺感受，活動導入。 1．摸一摸，猜一猜 準備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質(zhì)。 教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。 2．看一看，想一想 提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路。 實物材料和拓印工具 二、提供空間，主動學習 1．拓一拓，找一找 請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。 如小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。 2．組織室內(nèi)外活動 （1）規(guī)定活動時間，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)返hui教室。規(guī)定活動范圍，教室，走廊，操場。 （2）規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務。 三、提供材料，探究其它拓印方法 提問學生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎？ 示范揉紙拓印。 教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。 毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。 四、感受過程，提出問題 1．整理材料 教會學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。 （1）說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的？ （2）當你拓完作品心中有什么感受？ （3）說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么？ （4）想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。 2．引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。 學生作業(yè) 五、課后延伸 鼓勵學生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復印機復印實物或用計算機制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。 附送： 2019-2020年六年級美術上冊 巧用肌理 2教案 湘美版 教學目標 1.能夠運用合適的方法，校清晰的拓印出肌理； 2.能夠創(chuàng)造性的利用肌理拓片進行剪貼畫制作； 3.培養(yǎng)學生的表現(xiàn)欲望，對美術學科的濃厚興趣。 教材分析 1.教學重點：制作比較清晰的拓片。 2.教學難點：創(chuàng)造性的將拓片應用于剪貼畫。 教學過程 一、充分感受 1.拿出上節(jié)課準備的拓片，分組展示。 2.說出制作過程，談談制作后的感受。 3.介紹自己最得意的拓片，說說象什么，或者命個名字。 二、自主探究 1.師出示拓品范作。 2.學生猜測制作過程。 3.當學生很為難時，師再將制作所用的工具發(fā)放。 4.學生根據(jù)工具想象制作方法，嘗試制作。 5.師小結，給最先完成的兩小組給獎。 6.采訪獲獎的小組，讓學生談談過程和感受，加深體驗。 7.師繼續(xù)出示更多的肌理效果范作。要求學生命名后送給他們。 三、個性應用 1課件出示剪貼畫范作。 2.學生分析技巧、方法。 3.師小結剪貼畫制作技巧。 4.學生自選工具。 5.小組合作，用拓片制作剪貼畫。 四、展示評價 1.學生將作品展示在黑板上。 2.給每張作品投票，要求每生一票，必須投完，但不許給自己投票。 3.采訪票數(shù)最多的組。讓學生談談自己獲獎的秘訣，獲獎的心情。 五、課題延伸 強調(diào)肌理獲取的渠道很多，希望課后多總結，多發(fā)現(xiàn)、收集，它們能讓我們的畫面效果更豐富，更特別。