湖北省襄陽市一中高一語文 老人與海學案 新人教版

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1、湖北省襄陽市一中高一語文 老人與海學案 新人教版 課型：新授課 課時：2課時 教師復備欄 或學生筆記欄 一、學習目標 1．結合文中人物的經歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2．引導學生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內容，進而對重點段落和人物的內心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。 3.培養(yǎng)不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進行抗爭的精神。 二、學習重點、難點 1、引導學生對重點段落和人物的內心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。 2、掌握內心獨白對人物形象塑造的作用 【課前預習案】 海明威是美利堅民族的精神豐碑。要了解美

2、國，你必須走近海明威，走到代表著美利堅民族堅強樂觀的精神風范的文學長廊中來。正如約翰?肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內斯特?海明威對美國人民的感情和態(tài)度產生過更大的影響。”他稱海明威為“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一”。 我們可以閱讀海明威的成名作——1926年發(fā)表的《太陽照樣升起》。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作，也可以閱讀其他代表作，比如《永別了武器》《喪鐘為誰而鳴》和以“精通現(xiàn)代敘事藝術”而獲諾貝爾文學獎的《老人與?！啡摹? 四、自主學習 1.知識鏈接 中西方小說有不同的特點。中國的古典小說十分講究情節(jié)的巧安排，再加上農耕民族的“小富

3、即安”的心理，小說的結尾多為大團圓，因此中國的古典小說戲劇沒有真正意義的震撼人心的悲劇。西方小說則不同，從希臘神話開始就叩問心靈，叩問人性，再加之《圣經》對西方人懺悔精神和自省精神的指引，西方小說更關注靈魂，于是心理描寫變得細膩多變豐富深刻多層多元瞬息萬變。沒有“噱頭”，不賣關子，海明威把一個平淡無奇的故事，講出了精神品位，海明威的敘事是超一流的。 內心獨白是心理描寫的一種，指人的自思、自語等內心活動。它的作用是：通過人物的內心獨白來揭示人物隱秘的內心世界，能充分的展示人物的思想、性格，使讀者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。 2.情節(jié)梳理 （1）閱讀課文，填寫下表

4、攻擊者 數(shù) 量 作戰(zhàn)工具 結 局 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 3.字詞整理。 （1）. 給下列加點字注音： 沮喪（ ） 撬開（ ） 豁出去（ ） 臭跡（ ） 鯖鯊( ) 舵柄( )　 拽掉( )　 桅桿( )　 攮進( )　 上顎 ( ) 白浪滔天( ) 黏液( ) 面包屑( ) 榫頭（ ） 報酬（ ） 蹂

5、躪( ) 攥住( ) 剎車( ) 脊鰭( ) 殘骸 ( ) 胳肢窩( ) 綽號( ) 模樣( ) 吞噬 ( ) 皮開肉綻 ( ) （2.） 下列各組詞語中的字形完全正確的一項是（ ） A．蒼皇 晴朗溫和 狠毒無比 殘缺不全 B．蹤跡 波濤洶涌 奮不顧身 漫不經心 C．精采 倒霉透頂 蜂擁而至 胡思亂想 D．理睬 目瞪口呆 遍體鱗傷 兇殘嗜殺 [課堂學習案] （1） 老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進

6、行搏斗的？ （2 ）小說為什么要描繪鯊魚的兇殘？ （3 ）老人不顧一切搏斗的目的是什么？目的實現(xiàn)了嗎？ （4 ）在這個過程中，老人有沒有動搖過？ 五、【課后探究案】 1.重點、難點的探究。 找出文中內心獨白的語句，分析它在文中有什么作用？ [探究思路] 找出桑地亞哥同鯊魚五次搏斗前后的內心獨白，理解這些內心獨白的特點，通過這些內心獨白，可以看出老人怎樣的性格特征，從而理解內心獨白的作用。 2拓展性問題的探究。 大家將最美的花環(huán)戴在老人桑地亞哥的身上，但也有人說：老人失敗了。同學們，你如何看待這個問題？學生討論發(fā)言

7、， [探究思路]聯(lián)系【課前預習案】中的介紹要點，從物質更要從精神兩方面思考。 學法指導： 1、 認真閱讀<陽光課堂》頁“作者簡介”和“背景資料”部分， 3《老人與?！穼W案答案 四2.情節(jié)梳理 （1） 攻擊者 數(shù) 量 作戰(zhàn)工具 結 局 第一次 鯖鯊 1條 魚叉 殺死鯖鯊，丟了魚叉和四十磅魚肉 第二次 星鯊 2條 幫著刀子的槳 殺死兩條鯊魚，丟了四分之一的魚肉 第三次 犁頭鯊 1條 幫著刀子的槳 殺死犁頭鯊，刀子折斷 第四次 星鯊 2條 短棍 兩條星鯊受傷，大魚半個身子都被咬爛了 第五次

8、鯊魚 成群結隊 短棍、舵把、槳把 老人被打敗，大魚只剩殘骸 （四）1沮喪（jǔ） 撬開（qiào） 豁出去（huō） 臭跡（xiù） 鯖鯊(qīng) 舵柄(duò)　 拽掉(zhuài)　 桅桿(wéi)　攮進(nǎng)　 上顎 (è) 白浪滔天(tāo) 黏液(nián) 面包屑(xiè) 榫頭sǔn 報酬chóu 蹂躪(lìn) 攥住(zuàn) 剎車(shā) 脊鰭(qí) 殘骸 (hái) 胳肢窩(gā) 綽號(chuò) 模樣(mú) 吞噬 (shì) 皮開肉綻 (zhàn) 2. D．

9、A．蒼 B．漫 C．采 （五） 1．年老體衰 精疲力竭 頭昏眼花 右手受傷 ；左手抽筋 沒有食物 缺乏武器 孤立無援 ；鯊魚：接二連三 成群結隊 兇殘強悍 2. 對比 —— 力量懸殊的對抗 3．捕到魚，并勝利返回。他充滿自信。沒有達到目的。 4有，但他戰(zhàn)勝了自己。 5. 孤獨，背運，貧窮，年老體衰，但是他樂觀，自信，堅韌 ；忍著饑餓，疼痛，貧窮，竭盡全力，不屈不撓，頑強 ；（一個面臨厄運甚至絕境 永不屈服 永不放棄 …… 的硬漢子！） 一個人并不是生來要給打敗的 …… 你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。 ---- 桑地亞哥 硬漢形象：在 “ 武器 ” 簡

10、陋、孤立無援、鯊魚輪番來襲的情況下，老人憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭，在他身上，我們可以看到一種百折不撓、堅強不屈、勇于面對暴力和死亡的 “ 硬漢子 ” 性格。 五．1. （ 1 ）、我必須讓它的疼痛老是在一處地方，他想。我的疼痛不要緊。我能控制。但是它的疼痛能使它發(fā)瘋。 “ 我沒抽筋 ” 他說， “ 它馬上就會冒出水來，我熬得住。你非熬下去不可。 ———— 堅忍 理智 （ 2 ）、我必須把它拉得極近，極近，極近，他想。我千萬不能扎它的腦袋。我該扎進它的心臟。 “ 要沉著，要有力，老頭兒。 ” 他說。 ————— 目標明確 沉著冷靜 （ 3 ）、他

11、又感到頭暈，可是他竭盡全力拽住了那條大魚。我把它拉動了，他想。也許這一會我能把它拉過來。拉呀，手啊，他想。站穩(wěn)了，腿兒。為了我熬下去吧，頭啊。為了我熬下去吧。你從沒有暈倒過。這一回我要把它拉過來。 ————— 竭盡全力 堅持不懈 堅韌不拔 堅強執(zhí)著 （ 4 ）、 “ 魚啊，你反正是死定了，難道你非得把我也害死嗎？ ” 他嘴里干的說不出話來，但是此刻他不能伸手去拿水來喝。我這一回必須把它拉到船邊來，他想。它在多兜幾圈，我就不行了。不，你是行的，他對自己說。你永遠行的。 ———— 自信堅忍 適時勿忘自我鼓勵 作用： 它們忠實地記錄了桑地亞哥的內心

12、活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內心獨白不僅深刻揭示了主人公那內心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構成小說的重要特色。 2. 這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。桑地亞哥同馬林魚戰(zhàn)斗了三天兩夜，又同各種鯊魚進行了五次漫長的戰(zhàn)斗，在這個過程中，老人喪失過武器，但他從未放下過武器；老人留下了血水，但他從未流過淚水。他的身上始終有一種不服輸?shù)钠焚|，無論環(huán)境如何艱苦，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行奮勇的抗爭。雖屢遭厄運，卻從不服輸他的身上體現(xiàn)了人的自尊自強的精神力量。 3