2019-2020年四年級美術下冊 放學了1教案 人美版.doc

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2019-2020年四年級美術下冊 放學了1教案 人美版 教材分析 本課屬于造型?表現(xiàn)學習領域的一個內容。隨著社會的進步，我們的生活水平不斷的提高，與此同時我們的課余生活也變得豐富多彩了。本課教學意圖是通過引導學生記憶、觀察生活，使學生感受我們的課余生活是多姿多彩的，豐富有趣的生活給我們帶來了無窮的樂趣。 教學內容與目標 1.顯性內容與目標： 應知：通過回憶使學了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養(yǎng)學生注意觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。 應會：使學生進一步掌握人物動態(tài)的畫法及要領，將記憶中自己喜歡的課余生活的美好瞬間用繪畫的方法表現(xiàn)出來。 2.隱性內容與目標： 通過生動有趣的學習活動，使學會感受到我們的課余生活是多姿多彩的。聯(lián)系生活實際，啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)我們的美好生活，從而體驗到生活的樂趣，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。 教學重點與難點 重點：通過討論使學生了解放學后的生活是多姿多彩的，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)各種活動場面，從而表達自己對美好生活的喜愛、贊美之情。 難點：人物在活動時的不同姿態(tài)，畫面人物之間的關系及構圖。 學習材料 繪畫工具、材料…… 教學過程 一、說一說放學了： 1.展示自己的業(yè)余生活照片。 2.說一說放學后你的生活。 教學意圖：通過圖片的欣賞，以及回憶放學后有意思的各種活動，引發(fā)學生的學習興趣。 二、看一看放學了： 1.欣賞書中學生的作品，看看他們放學后的生活。 2.出示課題：放學了 教學意圖：通過欣賞他人的作品，開闊學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。 三、想一想放學了： 1.思考：你想怎樣表現(xiàn)放學了這個主題性創(chuàng)作繪畫？ 2.創(chuàng)作這個主題性繪畫，你存在哪些困難？（人物動態(tài)的表現(xiàn)，通過速寫來解決。重點解決人物的動態(tài)規(guī)律、人物動態(tài)的畫法、四肢、軀干、頭部） 教學意圖：通過調查，了解學生在創(chuàng)作中存在的問題。運用一節(jié)課的速寫，解決本課創(chuàng)作的難點。 四、畫一畫放學了： 1.作業(yè)要求：動態(tài)生動、突出主題、構圖完整 2.學生創(chuàng)作，教師輔導。 教學意圖：明確創(chuàng)作要求，鼓勵學生大膽的進行表現(xiàn)與創(chuàng)作。 五、賞一賞放學了： 1.自評：寫出創(chuàng)作感受。 2.展示作品，相互欣賞評價。 教學意圖：培養(yǎng)學生的自我評價能力；學生在交流中相互學習，拓展知識。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價能力，領略繪畫創(chuàng)作的喜悅。 附送： 2019-2020年四年級美術下冊 教室里的桌椅教案 滬教版 類別：繪畫 課時：1課時 教學目標： 知識與技能： 理解桌椅的立體感是由于在一個視角同時看到三個不同的面造成的。學習整體觀察的方法，以基本形體概括物象的寫生方法表現(xiàn)桌椅的立體感。 過程與方法： 在觀察比較的過程中，學會選擇角度和用線條寫生的方法。 情感態(tài)度價值觀： 通過欣賞有立體感的作品，以及寫生教室里的桌椅，感受表現(xiàn)物體立體感的樂趣，培養(yǎng)學生細致觀察、樂于表現(xiàn)的學習習慣。 教學重點： 畫出桌椅的立體感。 教學難點： 桌椅面與桌椅腳的關系。 教學準備： 學具：鉛畫紙、記號筆、油畫棒、水彩筆。 教具：記號筆、椅子實物等。 作業(yè)內容：寫生桌椅。 教學過程： 一、復習與嘗試 1.讓幾個學生在不同視點觀察桌椅，并到黑板上把它畫出來。 2.師生共同點評黑板上的畫。 3.學生在鉛畫紙上嘗試畫桌椅。 環(huán)節(jié)設計意圖：復習六面體的畫法，嘗試畫桌椅 二、交流與理解 1.說一說，桌椅在什么視角下立體感最強？ 2.從哪個角度觀察桌椅才顯得最有立體感？（讓學生到講臺邊看邊說） 3.通過課件展示從六面體到椅子的變化過程，讓學生理解從不同視角觀察物體產(chǎn)生的不同感受和效果。 環(huán)節(jié)設計意圖：觀察課件，交流、理解物體的立體原理。 三、指導與寫生 1.出示學生作業(yè)，比較、分析辨別對錯。 2.出示范畫：引導注意觀察和描繪細節(jié)。 3.教師示范：確定從某角度觀察到的桌面（椅面）的視覺效果，并畫下來；再根據(jù)觀察到的桌椅腳與桌椅面對應位置來畫。注意桌椅腳的前后關系，以及各部位的表現(xiàn)。 4.教師指導：添加細節(jié)是要注意角度產(chǎn)生了變化，細節(jié)也會隨之產(chǎn)生變化。 環(huán)節(jié)設計意圖：教師演示，學生了解寫生步驟 四、展示與評論 1.在黑板上以“一星”、“二星”、“三星”三個區(qū)域展示作品。 2.自評：根據(jù)自己的評價將作業(yè)貼到相應的區(qū)域內。 3.互評：請學生調整三個區(qū)域的作業(yè)，并說出調整的理由。 4.教師講評。 環(huán)節(jié)設計意圖：學會欣賞和評論他人作品