2019-2020年五年級品德與社會下冊 從四大發(fā)明說起1第一課時(shí)教案 浙教版.doc

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2019-2020年五年級品德與社會下冊 從四大發(fā)明說起1第一課時(shí)教案 浙教版 教材分析 本課教材由兩部分內(nèi)容組成，第一部分主要圍繞“四大發(fā)明”逐項(xiàng)展開，讓學(xué)生了解這些發(fā)明的時(shí)間、作用和對世界的貢獻(xiàn)；第二部分重點(diǎn)講“偉大的創(chuàng)造”，圍繞京杭大運(yùn)河展開，了解運(yùn)河開鑿的時(shí)間、長度和作用，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。本課主要教學(xué)第一部分，讓學(xué)生通過對查找到的資料進(jìn)行探究、比較、計(jì)算等，認(rèn)識造紙、印刷、指南針、火藥是我國最早發(fā)明的，體會四大發(fā)明的了不起，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。 課 時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．知道中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國，知道造紙、印刷、指南針、火藥都是我國古代勞動人民發(fā)明創(chuàng)造的。 2．感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。 3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)搜集、整理、分析資料的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)是知道我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，為世界文明做出了巨大的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的自豪感和自信心。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會四大發(fā)明到底了不起在哪里，從而讓學(xué)生由衷地為我國的四大發(fā)明而感到自豪。 教 具 多媒體課件、橡皮活字。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 基礎(chǔ)教案 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、新課導(dǎo)入 1．師出示《品德與社會》課本問：同學(xué)們，這是什么？ 師：可在老師眼里，它卻是兩項(xiàng)偉大發(fā)明的結(jié)晶，知道是什么嗎？（造紙術(shù)與印刷術(shù)。板書） 師：對，它們是我國古代的四大發(fā)明中的兩項(xiàng)，，另外兩項(xiàng)發(fā)明是什么？(指南針、火藥。板書） 師：請同學(xué)們大聲地、驕傲地再來說一說我國的四大發(fā)明是？（點(diǎn)擊課件） 2．師：我們中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國，這四大發(fā)明是我們五千年歷史的輝煌，是我們炎黃子孫的驕傲。在xx年我國承辦的奧運(yùn)會開幕式上，就向全世界人民展示了中國偉大的四大發(fā)明，看?。ǚ艎W運(yùn)會開幕式課件）…… 師：你們有什么想說的嗎？（……）今天，就讓我們走近它們，一起來聊聊我們中國人引以為豪的四大發(fā)明它們究竟了不起在哪里？（板書：從四大發(fā)明說起） （設(shè)計(jì)說明：先以學(xué)生最常見的書本談話導(dǎo)入，力求自然、簡潔，并有助于拉近學(xué)生和文本的距離。再通過觀看奧運(yùn)會開幕式的視頻，讓學(xué)生初步感受四大發(fā)明的了不起。） 二、探究活動 師：下面請同學(xué)們拿出手中的資料，分組選擇一項(xiàng)發(fā)明來重點(diǎn)學(xué)習(xí)它到底了不起在什么地方。（生分組自由學(xué)習(xí)交流）請問你們這組重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是哪一項(xiàng)發(fā)明？請一組學(xué)生先來交流他們所了解到的知識，然后根據(jù)學(xué)生交流到的內(nèi)容師隨機(jī)引導(dǎo)加以點(diǎn)撥（下面的教學(xué)可以隨著學(xué)生的交流自動切換到任一知識點(diǎn)。） （一）造紙術(shù) 1．了解紙張的優(yōu)點(diǎn) （1）師：在紙出現(xiàn)前，古人把字寫在什么上面？（石頭、絲綢、龜甲、竹簡、羊皮……） （2）師：課前你重點(diǎn)調(diào)查了什么寫字材料？它有哪些缺點(diǎn)？我們來交流一下。 （石頭、龜甲、竹簡：笨重，不易攜帶；絲綢、羊皮：太昂貴……） 師：搜集“竹簡”的同學(xué)請舉手。（生交流關(guān)于竹簡的故事） （3）師：我們不妨來算一算，如果一根竹簡能寫十個(gè)字，我們的《品德與社會》書有11萬字，如果用竹簡大約要多少根？該怎么拿？再估算一下，如果你書包里所有的書都用竹簡書寫，大約需要多少根？（生紛紛猜測、計(jì)算。） 師：我聽出來了，你們都是往多的方向猜，如果是這樣，那我們上課時(shí)會怎樣？ （4）師：通過以上的活動，你發(fā)現(xiàn)比起其他書寫的材料紙有哪些優(yōu)點(diǎn)？ （輕便、便宜……） 2．了解造紙的過程 （1）學(xué)生交流后點(diǎn)擊課件，簡介漢代造紙流程及蔡倫其人。 （2）師：從剛才的資料中你了解到造紙所用的材料有哪些？ （樹皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)、蘆葦?shù)龋? （3）師：這些材料很普通，因此價(jià)格也很便宜，正因?yàn)檫@樣，中國的造紙術(shù)早在1700多年前（公元2世紀(jì)）就開始傳到世界各地。（課件出示“造紙術(shù)傳到世界各地的時(shí)間、路線圖”。） 比較：傳到歐洲是12世紀(jì)，相差了10個(gè)世紀(jì)，大約1000多年。 師：有什么想說的嗎?(生自由交流) 師：試想一下，要是現(xiàn)在還沒有紙，那我們現(xiàn)在會生活在怎樣一個(gè)環(huán)境中？ 3．小結(jié)：我國造紙術(shù)極大地促進(jìn)了世界各國經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，中國也因此成為紙的發(fā)源地。 （設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘生活中的實(shí)例，并通過對課前收集的各種資料的整合，用探究、比較、計(jì)算等方法去了解紙的優(yōu)點(diǎn)，體會紙的重要性，感受造紙術(shù)的了不起，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。） （二）印刷術(shù) 1．師：僅僅發(fā)明了紙張還不能大量地傳播各種知識，因此，古人受印章和碑刻的啟發(fā)，發(fā)明了？（印刷術(shù)）它的誕生經(jīng)歷了兩個(gè)重要的階段，是哪兩個(gè)？（雕版印刷和活字印刷）（點(diǎn)擊課件，簡介雕版印刷，欣賞精美的雕版印刷圖。師：雕版印刷是用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來的反寫字和畫，然后上墨再印到紙上。） 2．師：雕版印刷是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)造，但它仍然存在問題。請大家看一段錄像，雕工們到底碰到了什么困難呢？ （FLASH動畫，大意為：雕工們向畢升求助：“畢昇大哥，這樣下去可不行，木材不夠，雕刻工人也不夠……”畢昇在長久思索后，終于發(fā)明了活字印刷。） 3．師：畢昇發(fā)明了活字印刷，使印刷效率大大提高?？矗。ǚ呕钭钟∷⒄n件） 老師給大家?guī)硪环荻Y物，橡皮活字，你們可以用“人，我，愛，中，國，是”這六個(gè)字進(jìn)行隨機(jī)組合，就可以印刷出不同的詞語和句子。（學(xué)生分組合作，排版印刷，展示成果，如：我是中國人。我愛中國。愛國，國人，愛人等。）我們僅僅使用六個(gè)鉛字就能組合出這么多的詞句，現(xiàn)在你能說說活字印刷比雕版印刷先進(jìn)在哪里嗎？ （很方便，一個(gè)字可以用好幾次；不浪費(fèi)木材；節(jié)約時(shí)間?！? 4．師：現(xiàn)在請對畢昇說說此時(shí)你們的心里話。（活字印刷了不起在哪里） 5．小結(jié)：活字印刷術(shù)也先后傳入了其他國家，印刷術(shù)的發(fā)展，使人類的文明得到了更廣泛的傳播。 （設(shè)計(jì)說明：以動畫形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并在寬松的氛圍里，生生合作交流，開拓思維，用小實(shí)驗(yàn)極大地調(diào)動了學(xué)生課堂參與的積極性，親身體會到活字印刷的優(yōu)點(diǎn)，感受印刷術(shù)的了不起。） （三）指南針 1．師：在人類實(shí)現(xiàn)漂洋過海的歷程中，中國人發(fā)明的指南針起到了重要的作用。 2．學(xué)生交流指南針的發(fā)展歷史、應(yīng)用以及這項(xiàng)發(fā)明對世界的貢獻(xiàn) 師：老師也給大家準(zhǔn)備了一份資料，看，（點(diǎn)擊課件） 3．小結(jié)：指南針的發(fā)明推動給了航海家們一雙明亮的眼睛，推動了航海業(yè)的發(fā)展，我們能不為聰明智慧的祖先感到自豪嗎？ （設(shè)計(jì)說明：指南針的演變史讓學(xué)生明白，發(fā)明創(chuàng)造不是一蹴而就的，而是一個(gè)長期而艱難的過程。） （四）火藥 1．知道有關(guān)火藥產(chǎn)生、發(fā)展的歷史嗎？ 學(xué)生交流：利用手中組織好的資料講述有關(guān)火藥的產(chǎn)生、發(fā)展情況。 2．（出示課件）放映與火藥有關(guān)的內(nèi)容，包括火藥在生產(chǎn)、生活以及軍事上的應(yīng)用情況 3．聯(lián)系實(shí)際談?wù)劵鹚幇l(fā)明的了不起。 4．小結(jié)：在各個(gè)領(lǐng)域里的應(yīng)用同樣推動了社會的進(jìn)步，這也是中國人對世界文明的一大貢獻(xiàn)。 （設(shè)計(jì)說明：聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生感受火藥發(fā)明的重大意義。通過多個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自然而然地對我國古代勞動人民產(chǎn)生崇敬之情，感受四大發(fā)明的了不起。） 三、拓展延伸 1．師：我們?yōu)樽嫦榷湴?，世界同樣也為我們的文明古國而驕傲。英國哲學(xué)家、科學(xué)家培根是這樣評價(jià)我們的四大發(fā)明的（出示課件） 2．師：聽了培根的這番話，現(xiàn)在你又有什么想說的？（可一項(xiàng)一項(xiàng)有選擇地說，也可以總的來說。） 3． 師：除了四大發(fā)明外，你知道我國古代還有哪些關(guān)于科學(xué)方面的發(fā)明？ （生交流） （設(shè)計(jì)說明：用偉大哲學(xué)家培根的話進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛國、愛勞動人民的情感，感受我國古代四大發(fā)明的偉大。） 四、小結(jié)話題 師：是啊，我國是文明古國，不僅因?yàn)槲覀冇杏凭玫臍v史，更因?yàn)槲覀冇袪N爛的文化。我國的這些偉大的發(fā)明，極大地推動了社會的發(fā)展，為世界文明做出了重要貢獻(xiàn)，這的確是我們每個(gè)中國人的驕傲。 板書設(shè)計(jì) 從四大發(fā)明說起 造紙術(shù) 指南針 改變了世界 印刷術(shù) 火 藥 附送： 2019-2020年五年級品德與社會下冊 從四大發(fā)明說起1第二課時(shí)教案 浙教版 教材分析 本課教材由兩部分內(nèi)容組成，第一部分主要圍繞“四大發(fā)明”逐項(xiàng)展開，讓學(xué)生了解這些發(fā)明的時(shí)間、作用和對世界的貢獻(xiàn)；第二部分重點(diǎn)講“偉大的創(chuàng)造”，圍繞京杭大運(yùn)河展開，了解運(yùn)河開鑿的時(shí)間、長度和作用，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。本課時(shí)主要教學(xué)第二部分，從京杭大運(yùn)河為出發(fā)，引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識都江堰、趙州橋等我國古代的偉大工程和地動儀、圓周率真等科學(xué)技術(shù)發(fā)明，充分感受我國古代勞動人民的聰明智慧，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。 課 時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．知道中國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，了解京杭運(yùn)河的作用和意義。 2．通過搜集中國古代發(fā)明創(chuàng)造的故事，感受勞動人民的智慧和勤勞，激發(fā)民族自豪感和自信心。 3．培養(yǎng)搜集、整理、分析資料的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 教 具 多媒體課件。 展開調(diào)查，收集京杭運(yùn)河資料、古代發(fā)明創(chuàng)造故事。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 基礎(chǔ)教案 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我們的祖先用他們的聰明才智創(chuàng)造了不朽的民族文化，最具說服力的便是我國古代的四大發(fā)明。這節(jié)課我們先來一個(gè)小小的知識競賽。 （課件）知識小競賽： (1) 國古代的四大發(fā)明是_____、_____、_____、_____。 （2）指南針可以_____，常用于_____、_____和_____。 (3)、造紙術(shù)是_____時(shí)期的_____發(fā)明的。 (4)、北宋時(shí)，_____總結(jié)了歷代雕版印刷的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了活字印刷術(shù)。 (5)、火藥發(fā)明后不久被應(yīng)用于_____，現(xiàn)在我們還用火藥來制造_____、_____。 師：祝賀你們順利過關(guān)！ [設(shè)計(jì)意圖：通過知識競賽的方式復(fù)習(xí)第一節(jié)課的內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。] 二、走近京杭大運(yùn)河 1．師：我國是歷史悠久的文明古國，令我們自豪的除了在科學(xué)技術(shù)上有舉世聞名的四大發(fā)明，還在水利、建筑等方面取得了巨大成就。你知道的有那些？請大家拿出課前搜集的資料，說說看。（萬里長城、都江堰、趙州橋） 2．師：大家都知道，長城是我們中華民族的象征，凝聚著無數(shù)勞動人民的血汗和智慧。我國還有一項(xiàng)偉大的工程，可以與長城媲美，那就是——京杭大運(yùn)河。今天我們就重點(diǎn)來了解京杭大運(yùn)河。（板書：京杭大運(yùn)河） 3．師：運(yùn)河是指人工挖成的可以通航的河。讓我們一起來看看京杭大運(yùn)河。（課件京杭大運(yùn)河的圖片） [設(shè)計(jì)意圖：解析運(yùn)河名字，瀏覽運(yùn)河圖片，使學(xué)生對運(yùn)河有了初步的了解。] 4．看到這樣一條大運(yùn)河你想知道什么？（師隨機(jī)板書：長度、開鑿年代、作用） 5．（出示京杭大運(yùn)河地圖）師：看地圖，請同學(xué)們交流搜集到的“京杭大運(yùn)河”的資料，說說京杭大運(yùn)河經(jīng)過了哪些省市和城市？一共有多長？它是什么時(shí)候開鑿的？是誰組織開鑿的？怎樣鑿成的？為什么要開鑿運(yùn)河？在資料里挑最感興趣的學(xué)習(xí)。（學(xué)生自學(xué)資料，同桌小聲交流） 6．學(xué)生自由回答問題。（師隨機(jī)補(bǔ)充） ．京杭運(yùn)河的長度：1747千米 ．開鑿年代：始鑿于公元前五世紀(jì)（春秋末期吳王夫差開挖的溝），后經(jīng)7世紀(jì)（隋代）和13世紀(jì)（元代）兩次大規(guī)模擴(kuò)展，利用天然河道加以疏浚修鑿連接而成。 ．途徑省市：自北而南流經(jīng)北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江6大省市。貫通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系和一系列湖泊。 ．沿途城市：南北兩端是北京和杭州：沿線是：蘇州、鎮(zhèn)江、揚(yáng)州、淮安、徐州、濟(jì)寧、聊城、臨清、天津。 ．作用：從華北平原直達(dá)長江三角洲,地形平坦,河湖交織，沃野千里，自古是中國主要糧、棉、油、蠶桑、麻產(chǎn)區(qū)。人口稠密，農(nóng)業(yè)集約化程度高,生產(chǎn)潛力大?，F(xiàn)在,鐵路及公路網(wǎng)相繼修建，與運(yùn)河息息相通；沿線各地工業(yè)先后興起，城鎮(zhèn)密集，是中國精華薈萃之地。 （ 師補(bǔ)充：我國的大江大河大都是從西往東橫向流動的。在現(xiàn)代陸路交通工具還沒有出現(xiàn)的情況下，開辟一條縱貫?zāi)媳钡乃愤\(yùn)輸，是很必要的。北方城市所需要的物資，特別是糧食，有很大一部分要依靠江淮地區(qū)供應(yīng)。大量的物資要從江淮運(yùn)到長安，甚至運(yùn)到北方邊疆的軍事重鎮(zhèn)，采取什么運(yùn)輸方式好呢？當(dāng)時(shí)陸上運(yùn)輸只有騾馬大車和肩扛人挑，運(yùn)輸速度緩慢，運(yùn)輸量又小，費(fèi)用和消耗卻甚大。只有利用水道運(yùn)輸，才能完成這項(xiàng)任務(wù)。所以，大運(yùn)河成了南北交通的大動脈。另外，運(yùn)河不僅是一條運(yùn)輸線，更是一條文化帶和遺產(chǎn)長廊．大運(yùn)河串起了一系，列明星般的古城：南北兩端是北京和杭州：沿線是：蘇州、鎮(zhèn)江、揚(yáng)州、淮安、徐州、濟(jì)寧、聊城、臨清、天津等：除了文化名城，大運(yùn)河更匯聚了中華文化頂尖級的東西：衣被天下的絲綢、名聞遐邇的陶瓷、香飄萬里的茶葉……四大文學(xué)名著三國演義、水滸傳、西游記、紅樓夢亦都誕生于運(yùn)河沿線。）可見京杭大運(yùn)河在我國歷史上的作用是多么巨大！ [設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自學(xué)、交流反饋、教師補(bǔ)充等過程詳細(xì)了解京杭大運(yùn)河的信息。] 6．對比感受 師：不僅中國有運(yùn)河，其他國家也有，我們來比較一下。（課件點(diǎn)擊）請同學(xué)門拿出資料小組討論填寫書本第7面的表格。 A、出示表格，學(xué)習(xí)資料，小組討論填寫。 國名 運(yùn)河名 長度（千米）開鑿年代 中國 京杭運(yùn)河 1747 公元前5世紀(jì) 埃及 蘇伊土運(yùn)河 173 1859年 巴拿馬巴拿巴運(yùn)河 81.3 1881年 B、看了這張表后，你有什么感受？ 師：我國的運(yùn)河在什么時(shí)候開鑿，外國的運(yùn)河在什么時(shí)候開鑿的？在古代挖運(yùn)河用什么工具？現(xiàn)代用什么工具？ 師小結(jié)：京杭運(yùn)河是世界上開鑿最早、規(guī)模最大，里程最長的人工航道，它是古代勞動人民智慧和勤奮的結(jié)晶，不亞于萬里長城。 [設(shè)計(jì)意圖：通過世界上三條最有名的運(yùn)河的數(shù)據(jù)比較，感受京杭大運(yùn)河的了不起之處，增強(qiáng)民族自豪感。] 7．再展新貌 師：運(yùn)河是祖先留給我們的珍貴物質(zhì)和精神財(cái)富，是活著的、流動的重要人類遺產(chǎn)。讓我們再來欣賞她迷人的風(fēng)姿。（課件運(yùn)河圖） 三、走進(jìn)“故事屋” 1．師：同學(xué)們，你還知道哪些我國古代的發(fā)明創(chuàng)造、偉大工程？它們又有什么了不起呢？ 2．分小組交流收集到的古代發(fā)明創(chuàng)造的圖片和故事。 3．集體交流（隨機(jī)交流以下內(nèi)容） ．出示紡車和黃道婆的畫面師問：這是什么？誰知道黃道婆發(fā)明紡車的事？她有什么了不起？（棉紡織技術(shù)的革新，使紡紗產(chǎn)量得到大幅度提高，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展。 師：還有什么創(chuàng)造發(fā)明或偉大工程？ ．都江堰　　學(xué)生說師補(bǔ)充：它歷經(jīng)xx多年，是中國古代歷史上最成功的水利工程僅有的杰作，更是古代水利工程沿用至今，“古為今用”、碩果僅存的奇觀。去年，都江堰在5.12大地震中也沒受多大損害，至今還滋潤著天府之國的萬頃良田。由此可知，它是多么了不起! ．趙州橋　　學(xué)生說師補(bǔ)充：它距今已有1400年的歷史，是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋，是我國橋梁史上的空前創(chuàng)舉。 4．聽了這些故事，你想說什么？ [設(shè)計(jì)意圖：拓寬視野，使學(xué)生了解更多的知識，再一次增強(qiáng)民族自豪感和自信心。] 四、小結(jié) 師：中華民族五千年來一項(xiàng)項(xiàng)偉大的發(fā)明和創(chuàng)造，充分體現(xiàn)了我國古代勞動人民的勤勞和智慧，促進(jìn)了人類社會的發(fā)展，使我們中國的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等等一直領(lǐng)先于世界。在了解和認(rèn)識中國人民的這些歷史功績后，我們深深為我們是中華民族的一員而感到自豪！讓我們一起朗誦《話說中華》來表達(dá)我們的自豪感。 [設(shè)計(jì)意圖：詩歌結(jié)尾，升華情感，達(dá)到高潮。] 五、作業(yè) 分組創(chuàng)編我國發(fā)明創(chuàng)造小報(bào)，利用課前收集的圖片、資料編制以“中國古代發(fā)明創(chuàng)造”為主題的小報(bào)。 [意圖設(shè)計(jì)：創(chuàng)編小報(bào)，進(jìn)一步提高搜集、整理、分析、資料的能力。] 板書設(shè)計(jì) 京杭大運(yùn)河 長度 開鑿 年代作用 1747千米 公元前5世紀(jì) 交通要道 教學(xué)反思 本課教學(xué)通過課前引導(dǎo)學(xué)生搜集和整理資料，課內(nèi)加以巧妙梳理，使學(xué)生對京杭大運(yùn)河有所了解。在課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生自主交流課前搜集的資料，并補(bǔ)充大量資料，讓學(xué)生了解京杭大運(yùn)河的詳細(xì)信息。再以運(yùn)河對比深入了解京杭大運(yùn)河，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)目標(biāo)水到渠成。