2019-2020年二年級上冊第18課《黃山奇石》word教案.doc

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2019-2020年二年級上冊第18課《黃山奇石》word教案 教學目標： 　　1.學習會認的9個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順； 　　2.讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分； 　　3.喜愛黃山，向往去黃山看奇石。 教學重點： 　　識字、正確流利有感情地朗讀課文 。 信息資料： 　　1.多媒體課件、生字卡片。 　　2.搜集黃山的有關資料。 教學時數兩課時 第一課時 一、教學目標 　　1.初讀課文，學會17個生字及詞語，理解詞語的意思。 2. 初步了解課文內容，理清文章層次。 二、教學重點、難點 　　1.弄清“怪、狗、巖”的字形。 　　2.查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。 　　切入舉偶 　　1. 　　課件演示。（出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。 　　2. 　　啟發(fā)談話。同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。 　?。撓祵W生愛旅游的實際，創(chuàng)設了學習情境，激發(fā)了學生的興趣。） 　　對話平臺 　　自讀 　　1. 自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。 　　2. 同桌互相學習，檢查讀音。 　　3.小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。 　　4.大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。 　　識字 　　1.小組識字。小組內用自己喜歡的方式來學習，不會的可以請教其他同學或請教老師。 　　2.匯報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字。 　　3.分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。 　　4.交流識字方法。 　　5.游戲檢測。教師讀生字，學生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。 　　朗讀 　　1. 用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。 　　2.分自然段指讀，其他同學點評議。 　　3.小組合作通讀全文。 　　寫字 　　1.教師出示要寫的生字：怪、指、伸、狗。學生認讀。 　　2.觀察字形，說說書寫時要注意什么。 3.教師示范，重點對難寫的字進行指導。 4. 學生練習。教師巡視。 　　個人創(chuàng)意增減： 　　一、揭示課題。 　　1.導語：在我國無數的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們如此喜愛呢？我們今天學習課文《黃山奇石》（板書課題）。希望通過今天的學習，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。 　　2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。 二、老師范讀課文，要求同學們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。） 　　讓學生看拼音自讀課文兩遍。 　　三、結合課文理解生字新詞。 　　1.自讀課文，加深理解。 　　2.指讀課文，聽聽學生的理解程度。 　　四、作業(yè)：抄寫字詞。 　　 第二課時 一、教學目標 　　1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。 　　2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。 　　二、教學重點、難點 　　1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。2.把課文中描寫的畫面想象出來。 　　三、教學過程 　　對話平臺 　　復習 　　摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領同學生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習用字詞說話。 精讀 　　1. 師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學生認真聽，用心感受黃山石的奇。 　　2.學生分組自由朗讀。爭取做到有感情。 　　3.選讀匯報。喜歡哪部分就練習讀哪部分，再上臺展示。 　　誦讀 　　1.多媒體出示課文中的插圖，引導學生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。 　　2.配樂齊讀全文。 　　3.自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。 　　練習 　　1.出示課后“想想說說”，引導學生弄清意思。 　　2.小組內練習說。 　　3.匯報自己的成果。 　　拓展 　　1.現在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。 　　2.搜集交流。將你搜集的有關黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學們一起分享你的收獲。 　　寫字 　　1. 出示要寫的字：球、形、狀、巖。學生認讀。 　　2.播放輕柔的音樂讓學生觀察字形。 　　3.學生練習。教師巡視。 　　4.教師范寫，指導重點。 　　5.學生再練寫，教師相機指導，組織評議。 附送： 2019-2020年二年級上冊第19課《一封奇怪的信》word教學設計 教學目標 1、知識目標：認識“姑、娘”等14個生字，會寫“信、呀、怪”等8個字及以下詞語：姑娘、種樹、奇怪、舉著。 2、能力目標：有感情地朗讀課文，能讀好人物對話所表達的意思。 3、情感目標：理解課文內容，激發(fā)兒童關心國家大事，關心綠化的美好情感。 教學重難點 激發(fā)兒童關心國家大事，關心綠化的美好情感。 教學準備 字卡、詞卡、多媒體課件。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、導入新課 教師板書課題，引導學生提出疑問。 二、初讀課文，識記生字 1、自由讀課文，識記生字讀音。 2、小組討論交流生字的識記方法。 3、班上交流匯報識記生字的成果。 4、鞏固識字。 通過拼字，連詞，做動作等方式識記生字。 三、讀文討論，評價人物 朗讀課文，討論問題。 1、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽？ 2、你覺得小姑娘是個什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來？ 討論方式：學生先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組代表全班交流，教師可適時評價指導。 四、說話訓練，提升情感 你喜歡小姑娘？為什么？ 五、分角色演讀課文 1、教師扮“我”，學生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。 2、學生小組分角色演讀課文，教師指導。 3、讓學生上臺演讀課文。 第二課時 一、鞏固認字 1、游戲認字。 “擊鼓傳花”，花到誰手中，誰上臺讀生字并組詞。 2、讀句子。 小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進郵筒。 二、書寫生字 1、自主觀察田字格中的生字，按結構歸類。 2、教師范寫，學生觀察，注意筆順、間架結構。重點指導書寫“樹”、“舉”，其他的字讓學生自主書寫。 3、描紅、臨寫。 4、評價。