《江蘇省鎮(zhèn)江市八年級語文下冊 3 石榴課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省鎮(zhèn)江市八年級語文下冊 3 石榴課件 蘇教版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、黃 瓷 瓶 ，口 兒 小 ，打 破 瓷 瓶 口，挖 出 紅 珠 寶。 猜一猜： 小小壇子， 裝滿餃子， 吃掉餃子，吐出珠子。說一說： 你所 知 道 的 石 榴石 榴 郭沫若想一想：1、以“動詞+石榴”的形式理清文章的結(jié)構(gòu) 石榴 石榴 石榴2、作者是以怎樣的順序畫石榴的？枝葉花朵果實外形美外形美枝葉：枝葉：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。風(fēng)度兼?zhèn)滹L(fēng)度兼?zhèn)?取長補短取長補短花朵：花朵：最為可愛。最為可愛。面對炎陽的直射毫不避易面對炎陽的直射毫不避易夏季的心臟夏季的心臟內(nèi)在美內(nèi)在美果實果實 石榴，一名石榴，一名“安安石榴石榴”。石榴科。落。石榴科。落葉灌木或小喬木。有葉灌木或
2、小喬木。有針狀枝，葉對生，倒針狀枝，葉對生，倒卵形或長橢圓形，無卵形或長橢圓形，無毛。夏季開花，花有毛。夏季開花，花有結(jié)實花和不結(jié)實花兩結(jié)實花和不結(jié)實花兩種，常呈橙紅色，亦種，常呈橙紅色，亦有黃色或白色。有黃色或白色。 品一品：找出你最喜歡的語句進行賞析 例句：博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著例句：博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著 的。的。賞析：賞析： 作者不說石榴果實快要成熟時的表皮色彩作者不說石榴果實快要成熟時的表皮色彩是怎樣斑駁，而是用借喻，與殷、周時的青銅是怎樣斑駁，而是用借喻，與殷、周時的青銅器聯(lián)系起來，用以比喻石榴果實表皮的斑紋，器聯(lián)系起來，用以比喻石榴果實表皮的斑紋，這是
3、文學(xué)家兼考古學(xué)家特具的形象思維。這是文學(xué)家兼考古學(xué)家特具的形象思維。 例句：紅瑪瑙的花瓶兒有希臘式的安普剌變?yōu)橹欣洌杭t瑪瑙的花瓶兒有希臘式的安普剌變?yōu)橹袊降慕鹄?，殷、周時古味昂然的一種青銅器國式的金罍，殷、周時古味昂然的一種青銅器。賞析：賞析：比喻手法生動逼真地描繪了石榴果實成長比喻手法生動逼真地描繪了石榴果實成長的后期的形狀特點。的后期的形狀特點。 例句：它對于自己的例句：它對于自己的戲法好像忍俊不禁地戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出破口大笑起來，露出一口的皓齒。一口的皓齒。賞析：用擬人手法生動逼真地描繪了石賞析：用擬人手法生動逼真地描繪了石榴果實成熟后開裂、露出排排子實的形榴果實成
4、熟后開裂、露出排排子實的形狀，充滿了石榴的自豪與作者的欣賞之狀，充滿了石榴的自豪與作者的欣賞之情。情。 結(jié)合作者的寫作背景，看看作者還結(jié)合作者的寫作背景，看看作者還賦予石榴怎樣深刻的含義？賦予石榴怎樣深刻的含義？ 背景資料：背景資料：1942年時，正是抗日戰(zhàn)爭極年時，正是抗日戰(zhàn)爭極端困難的關(guān)頭：國民黨反動派妥協(xié)投降，鎮(zhèn)端困難的關(guān)頭：國民黨反動派妥協(xié)投降，鎮(zhèn)壓抗日救國運動，親日頑固派大肆鼓吹崇外壓抗日救國運動，親日頑固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈從的反動論調(diào)，一些政界人物媚日、投降屈從的反動論調(diào)，一些政界人物和文化人士變節(jié)投敵，茍且偷生；而共產(chǎn)黨和文化人士變節(jié)投敵，茍且偷生；而共產(chǎn)黨則高舉抗日救亡
5、大旗，堅持抗戰(zhàn)，力挽狂瀾。則高舉抗日救亡大旗，堅持抗戰(zhàn)，力挽狂瀾。在此背景下，郭沫若寫了這篇文章，托物言在此背景下，郭沫若寫了這篇文章，托物言志，借石榴寄托情懷。志，借石榴寄托情懷。 石榴石榴以托物言志的方式頌揚了以托物言志的方式頌揚了我們民族的美好情操，表達了正義必我們民族的美好情操，表達了正義必勝的堅定信念，謳歌了民族氣節(jié)與高勝的堅定信念，謳歌了民族氣節(jié)與高尚情操，含蓄的表達了自己的理想與尚情操，含蓄的表達了自己的理想與追求。追求。 議一議：我們還能賦予石榴哪些象征意？議一議：我們還能賦予石榴哪些象征意？ 蠟燭：站得不端正的，必然淚多命短。月亮：正因為有圓有缺，才使人不感到乏味。 鏡子： 風(fēng)箏： 試一試：為下列事物， 寫一段詠物寓理的話。再 見
江蘇省鎮(zhèn)江市八年級語文下冊 3 石榴課件 蘇教版
