2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我愛(ài)學(xué)習(xí) 1教案 浙教版.doc

2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我愛(ài)學(xué)習(xí) 1教案 浙教版 單元概要 在學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，學(xué)習(xí)始終是孩子們生活中的主要內(nèi)容之一?！镀返屡c生活》教材在編寫中安排了完整的“學(xué)習(xí)生活”主題系列單元。如何指導(dǎo)孩子們科學(xué)地學(xué)、快樂(lè)地學(xué)，并在學(xué)習(xí)生活中獲得、提高、最終具備終身學(xué)習(xí)的能力是品德學(xué)科安排這一主題系列的主旨。而第二冊(cè)第四單元《快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活》正是圍繞著一年級(jí)下學(xué)期孩子們的學(xué)習(xí)生活展開(kāi)設(shè)計(jì)。本單元在“學(xué)習(xí)生活”主題系列單元中的位置如下圖： “學(xué)習(xí)生活”主題系列單元系統(tǒng)圖： 教材分布 單元名稱 側(cè)重點(diǎn) 第一冊(cè) 我的學(xué)校生活、學(xué)習(xí)真快樂(lè) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)生活興趣、學(xué)習(xí)常規(guī)。 第二冊(cè) 快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、興趣，強(qiáng)調(diào)非智力因素，如：專心、堅(jiān)持、不拖拉等品質(zhì)養(yǎng)成，倡導(dǎo)新學(xué)習(xí)觀。 第四冊(cè) 我和大師交朋友 探究學(xué)習(xí)方法、榜樣、理想。 品德學(xué)科在單元布局和設(shè)計(jì)中遵循認(rèn)知規(guī)律中不斷螺旋上升的過(guò)程。與第一冊(cè)中強(qiáng)調(diào)幼小銜接的宏觀外部適應(yīng)不同，本單元更注重深層次的內(nèi)部適應(yīng)及各種習(xí)慣養(yǎng)成。單元針對(duì)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)上以學(xué)習(xí)興趣為中心，努力打破學(xué)習(xí)僅限于課堂的俠義學(xué)習(xí)觀，側(cè)重對(duì)兒童進(jìn)行愉快積極、負(fù)責(zé)任、有創(chuàng)意的生活主題教育，從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“做事用心”、“愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活”、“做事認(rèn)真、不敷衍、有耐心、有毅力”、“高興地學(xué)”、“養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法”等目標(biāo)。 單元目標(biāo) 本單元圍繞孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，通過(guò)《我愛(ài)學(xué)習(xí)》、《我會(huì)學(xué)習(xí)》、《興趣與堅(jiān)持》、《多彩的課余學(xué)習(xí)》這四課，力在激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的主觀意愿、培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)的能力、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和形式。倡導(dǎo)不拘一格的新學(xué)習(xí)觀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的拓展。 1. 態(tài)度和情感：能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的喜歡和興趣。對(duì)學(xué)習(xí)有自信，對(duì)事物有好奇心，喜歡提問(wèn)。有面對(duì)困難的勇氣。能以持之以恒的態(tài)度培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。 2. 行為和習(xí)慣：初步培養(yǎng)關(guān)注生活、體驗(yàn)生活的意識(shí)與能力。初步培養(yǎng)傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手嘗試、不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。能養(yǎng)成按時(shí)、專心做事的習(xí)慣。初步實(shí)踐“興趣＋堅(jiān)持”的活動(dòng)。能科學(xué)安排鍛煉身體的時(shí)間和方式，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，并能積極主動(dòng)地安排豐富的課余生活。 3. 過(guò)程和方法：能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過(guò)尋找到校園內(nèi)、生活中的有趣豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體悟?qū)W習(xí)的快樂(lè)。在具體情景的體驗(yàn)中，領(lǐng)悟堅(jiān)持的重要性和堅(jiān)持的方法。通過(guò)交流學(xué)生喜愛(ài)的書籍、電視等活動(dòng)，學(xué)會(huì)選擇并初步建立自己健康、積極的欣賞品味，學(xué)習(xí)選擇并嘗試對(duì)自己健康有益的課余生活。 4. 知識(shí)和技能：了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。理解“興趣＋堅(jiān)持＝成功”的含義，了解并嘗試堅(jiān)持的方法。能在師長(zhǎng)的幫助下，制訂課余生活計(jì)劃，并嘗試付諸實(shí)踐。 單元結(jié)構(gòu) 單元中的四課都由“快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活”這一主題展開(kāi)。第一課《我愛(ài)學(xué)習(xí)》從學(xué)生的角度尋找學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)意愿。第二課《我會(huì)學(xué)習(xí)》立足培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三課《興趣與堅(jiān)持》注重學(xué)生日常切身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)堅(jiān)持的方法，感悟堅(jiān)持的重要。第四課《多彩的課余學(xué)習(xí)》倡導(dǎo)學(xué)生參與多種多樣的課余活動(dòng)，由此拓展學(xué)習(xí)空間。這四課之間呈現(xiàn)層層遞近的關(guān)系，最終為促進(jìn)學(xué)生有方法的學(xué)、有樂(lè)趣的學(xué)服務(wù)。單元結(jié)構(gòu)圖如下： 快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活 快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活 我愛(ài)學(xué)習(xí) 興趣與堅(jiān)持 多彩的課余學(xué)習(xí) 我會(huì)學(xué)習(xí) 個(gè)人理解 有句話說(shuō)得好 “告訴我，我會(huì)忘記；給我看，我會(huì)記得；讓我參與，我會(huì)理解?！睂?duì)一年級(jí)的孩子理論地枯燥地談如何學(xué)習(xí)，他們一定聽(tīng)不明白。這是因?yàn)檫`背了孩子們易接受生動(dòng)事例、易從活動(dòng)、游戲中認(rèn)知的特點(diǎn)。教材正提供了大量鮮活的素材，孩子們自己的學(xué)習(xí)生活更成了本單元學(xué)習(xí)的最好的素材庫(kù)和體驗(yàn)場(chǎng)。生活素材的合理發(fā)掘、運(yùn)用；活動(dòng)和學(xué)習(xí)主題的恰當(dāng)整合；反思和感悟的升華作用，能使這純粹“講學(xué)習(xí)”的課更靈活，對(duì)孩子們也更具影響力，也更能發(fā)揮指導(dǎo)作用。 因此在這單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)想落實(shí)三個(gè)“更”。即，更全面地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)生活，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)；更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和實(shí)踐，從而使學(xué)生領(lǐng)悟堅(jiān)持的重要性和方法；更注重學(xué)生在活動(dòng)后的反思和感悟，從而使學(xué)生懂得“興趣＋堅(jiān)持＝成功”的含義。 本單元的教學(xué)雖不能面面俱到地指導(dǎo)孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，但緊密聯(lián)系的四課形成的“興趣＋堅(jiān)持”、“課堂學(xué)習(xí)＋課余學(xué)習(xí)”的快樂(lè)學(xué)習(xí)主線，無(wú)疑是一把金鑰匙開(kāi)啟了孩子們科學(xué)學(xué)習(xí)、健康學(xué)習(xí)的大門。 在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容后，我根據(jù)自己對(duì)單元內(nèi)容的理解、單元目標(biāo)的把握及上述三個(gè)“更”理念的闡述，將對(duì)本單元中的四課進(jìn)行設(shè)計(jì)。 分課設(shè)計(jì) 我愛(ài)學(xué)習(xí)（2課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、生活中的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2. 初步體會(huì)學(xué)習(xí)生活中的快樂(lè)，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛(ài)與興趣。 3. 初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣的意識(shí)和能力。 二、教材分析： 其樂(lè)融融的校園全景圖；學(xué)校各科教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)景；課外學(xué)習(xí)的場(chǎng)景；嘗試學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。 三、設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)學(xué)生自發(fā)尋找校園內(nèi)、課堂外愉快的學(xué)習(xí)生活，更全面地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)生活，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)。特別關(guān)注消極情緒的學(xué)生。 難點(diǎn)：明白嘗試是很好的學(xué)習(xí)。 五、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：拍攝學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片和視頻錄像、課件。 六、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、自由抒情，抒發(fā)快樂(lè)。 1. 師：（出示54～55頁(yè)彩圖）我們已經(jīng)在學(xué)校里度過(guò)了一個(gè)多學(xué)期的小學(xué)生活。在學(xué)校里，我們都做些什么呢？ 2. 師：用你們的表情告訴我在學(xué)校生活中的感受。（設(shè)計(jì)意圖：多數(shù)孩子會(huì)笑咪咪的，有消極情緒的孩子在這時(shí)也會(huì)顯露出來(lái)，便于教師后面合理、有針對(duì)性的引導(dǎo)） 3. 師：看到大家的表情，老師也很快樂(lè)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讓大家快樂(lè)的原因。（設(shè)計(jì)意圖：先讓孩子說(shuō)，調(diào)動(dòng)大家思維，雖然說(shuō)不全，但便于稍后補(bǔ)充。） 二、“快樂(lè)寶貝”尋找校園里豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，抒發(fā)快樂(lè)。 1. 師播放一段歌曲《快樂(lè)寶貝》。師打節(jié)奏，口念：學(xué)校里，真快樂(lè)?？鞓?lè)寶貝，我們出發(fā)吧，找找學(xué)校里各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（出示56頁(yè)學(xué)校各科教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)景圖）（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，營(yíng)造快樂(lè)氛圍） 2. 開(kāi)展“小擂臺(tái)”?？纯茨慕M能找到更多的校園學(xué)習(xí)生活，師用小蘋果獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的多的小組，說(shuō)會(huì)觀察的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：開(kāi)展小組競(jìng)賽，有效促進(jìn)生生交往，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，強(qiáng)調(diào)參與功能；獎(jiǎng)勵(lì)善于發(fā)現(xiàn)的小組，說(shuō)明會(huì)觀察也是一種會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)） 3. 教師相機(jī)播放學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片和視頻錄像。如，容易忽略的綜合實(shí)踐活動(dòng)；少先隊(duì)活動(dòng)（大隊(duì)活動(dòng)、中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)）；高年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)（常識(shí)課實(shí)驗(yàn)、英語(yǔ)對(duì)話、課本劇演出）。師：快樂(lè)寶貝們，你們又看到了哪些豐富的活動(dòng)啊？ 4. 師：學(xué)校里有這么多的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你想說(shuō)什么呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)） 三、“快樂(lè)寶貝”尋找生活中有趣的學(xué)習(xí)，抒發(fā)快樂(lè)。 1. 師：快樂(lè)寶貝們，你們?cè)趯W(xué)校里能快樂(lè)的學(xué)到知識(shí)，還能在其他什么地方學(xué)到知識(shí)??？（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生好奇心、動(dòng)腦，部分學(xué)生可以回答問(wèn)題，如大自然中，博物館里等等，有啟發(fā)同伴作用） 2. （出示57頁(yè)課外學(xué)習(xí)的場(chǎng)景圖）師：看看圖上的小朋友在哪兒，跟誰(shuí)，學(xué)些什么？生：一一描述圖片。師板書相機(jī)出示課件。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)說(shuō)在何地跟誰(shuí)學(xué)什么，知道學(xué)習(xí)不光是和老師學(xué)，還可以和家長(zhǎng)、伙伴甚至是不會(huì)說(shuō)話的大自然、書本學(xué)） 課件簡(jiǎn)圖： 在家跟父母學(xué)做家務(wù) 在大自然里學(xué)習(xí)自然知識(shí) 跟修車師父學(xué)修車 生活中的學(xué)習(xí) 真有 趣 我還從～學(xué)到了～ 在任何地方跟任何人學(xué)任何有用的本領(lǐng) 3. 師總結(jié)：生活中處處都能學(xué)到東西，關(guān)鍵在于你是不是留心觀察，是不是學(xué)習(xí)的有心人。出示課件：在任何地方跟任何人可以學(xué)到有用的本領(lǐng)。（設(shè)計(jì)意圖：教師歸納，便于學(xué)生更深層領(lǐng)悟，有助于后尋找課外學(xué)習(xí)的開(kāi)展） 四、“快樂(lè)寶貝”課外尋找有趣的學(xué)習(xí)。 爭(zhēng)做學(xué)習(xí)小能手比賽。學(xué)生在課外尋找你的老師和學(xué)到的本領(lǐng)，看誰(shuí)會(huì)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備下節(jié)課請(qǐng)大家演一演。（設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)有心人，競(jìng)賽機(jī)制更激勵(lì)學(xué)生興趣） 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)小能手比賽，倡導(dǎo)多元學(xué)習(xí)觀。 1. 師：快樂(lè)寶貝們，都找到自己課堂外，生活中的老師了吧。看看你們都學(xué)到了什么？ 2. 生：說(shuō)學(xué)到的本領(lǐng)。可以演的演一演。多演幾組。（設(shè)計(jì)意圖：將生活中學(xué)到的本領(lǐng)在課堂中展示，給學(xué)生更直觀深刻的印象，更有指導(dǎo)性。花下去的時(shí)間有效用） 3. 師：快樂(lè)寶貝們，你們真能干。找到了書本、大自然、各行各業(yè)的從業(yè)人員、親戚長(zhǎng)輩、小伙伴甚至是小動(dòng)物、植物做你們的老師。你們都是學(xué)習(xí)小能手！ 二、回想嘗試，計(jì)劃嘗試。 1. 師播放小牛第一次走路的錄像。師：孩子們，小牛在干什么？這是它第一次走路。它在嘗試著自己走呢?。ㄕn件：“嘗試”二字） 2. 師：小牛是怎么在嘗試？努力嗎？ 3. 師：請(qǐng)大家回想自己嘗試做過(guò)的事情。生A：第一次自己打電話。師：你學(xué)會(huì)了什么？生：打電話。生B：第一次從學(xué)校自己回家。師：你學(xué)會(huì)了什么？生B：我學(xué)會(huì)了自己安全地回家。 4. 師總結(jié)：原來(lái)嘗試能讓我們學(xué)會(huì)本領(lǐng)，嘗試就是學(xué)習(xí)啊?。ㄕn件出示：嘗試就是學(xué)習(xí)） 5. 學(xué)生說(shuō)嘗試經(jīng)歷，交流感想。教師適當(dāng)規(guī)類。請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)多說(shuō)，選代表在全班交流。師：再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己嘗試做過(guò)的事兒。（設(shè)計(jì)意圖：花很多時(shí)間在交流上其實(shí)是有效用的。教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，同伴之間的啟發(fā)，能讓學(xué)生們?cè)诨叵胱约好恳淮螄L試的過(guò)程中和傾聽(tīng)別人的每次嘗試中，更深刻的明白嘗試的妙用） 三、拓展練習(xí)： 嘗試著做一件伙伴們做過(guò)的有意義的事情，做完后和那位同學(xué)分享你的感受。做得好和他分享快樂(lè)。如果沒(méi)做好，問(wèn)問(wèn)他怎么才能做好。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)做伙伴做過(guò)的事，更符合孩子的能力和要求，孩子會(huì)更有興趣。做完后在和做同樣嘗試的伙伴交流，利于生生互動(dòng)，更說(shuō)明同學(xué)也可以是你的小老師） 【教學(xué)注意點(diǎn)】 一、多通過(guò)圖片、視頻，讓學(xué)生自發(fā)尋找校園內(nèi)、課堂外愉快的學(xué)習(xí)生活。 二、通過(guò)學(xué)生自主找生活中學(xué)習(xí)老師的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更關(guān)注自己的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會(huì)嘗試。 三、在課堂上交流和演一演的環(huán)節(jié)要舍得花時(shí)間。 附送： 2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我愛(ài)學(xué)習(xí) 2教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)知目標(biāo)：善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、生活中的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2. 情感目標(biāo)：初步體會(huì)學(xué)習(xí)生活中的快樂(lè)，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛(ài)與興趣。 3. 行為目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣的意識(shí)與能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛(ài)與興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： （一）談話引入 每天早上小朋友們高高興興背著書包上學(xué)來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么高興？ 是啊，學(xué)校里我們可以學(xué)到許多知識(shí)。使我們變的更聰明，更能干。所以我們都愛(ài)學(xué)習(xí)。（出示課題） （二） 學(xué)校里的學(xué)習(xí)真豐富。 1. 看56頁(yè)上的圖，小朋友們各在干什么？這些課上，老師會(huì)叫小朋友哪些知識(shí)？可能會(huì)怎么教，使小朋友們學(xué)得既快又好？ 2. 每一節(jié)課，小朋友在老師的帶領(lǐng)下學(xué)知識(shí)。我們學(xué)校里還有不少像這樣的課，比一比，哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)得多。 3. 討論題 前不久，采荷二小請(qǐng)來(lái)了一位交警叔叔給小朋友作有關(guān)交通安全的講座。兩個(gè)小朋友為這事?tīng)?zhēng)論開(kāi)了。小明認(rèn)為這是學(xué)習(xí)，小天認(rèn)為這不是學(xué)習(xí)。請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)評(píng)，這是不是學(xué)習(xí)？ 4. 從上面例子中大家知道，只要我們有所得，有所悟，有所體驗(yàn)，這些都是學(xué)習(xí)。那么，請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)趯W(xué)校中還有哪些活動(dòng)也是學(xué)習(xí)？ 5. 小結(jié)：學(xué)校里的學(xué)習(xí)真豐富。 （三）生活中的學(xué)習(xí)真有趣 1. 學(xué)校是學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。然而，要是我們留心生活，時(shí)時(shí)處處都能學(xué)到許多知識(shí)。 2. 看57頁(yè)上的圖畫，想一想，故事中的主人公是如何學(xué)習(xí)的。 3. 他們?cè)谏钪袑W(xué)到了這些知識(shí)高興嗎？用高興的語(yǔ)氣讀出圓圈中的話。 4. 把你在生活中學(xué)到了哪些知識(shí)，是怎樣學(xué)到的，介紹給小朋友們。 5. 小結(jié)：生活中的學(xué)習(xí)跟學(xué)校的學(xué)習(xí)不一樣，沒(méi)有固定的時(shí)間，沒(méi)有規(guī)定的老師，沒(méi)有人督促你，檢查你。生活中處處都可以學(xué)到東西，關(guān)鍵在于自己是不是留心生活，是不是生活的有心人。 （四） 嘗試就是學(xué)習(xí) 1. 讓學(xué)生嘗試做趕小豬的游戲（學(xué)生以前沒(méi)有做過(guò)）。然后請(qǐng)學(xué)生講一講收獲（游戲做法，實(shí)踐中悟出的趕得快的訣竅等） 2. 看58爺上的圖，師講述這些小朋友在第一次嘗試過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的不同心情，遇到的困難，解決問(wèn)題的辦法，經(jīng)歷后的收獲。 3. 小組內(nèi)交流自己嘗試的經(jīng)歷以及收獲。（自己打電話，第一次上公園，獨(dú)自去奶奶家，品嘗一樣從未吃過(guò)的水果------） 4. 小結(jié)：聽(tīng)10遍不如看一遍，看10遍不如做一遍。嘗試讓我們經(jīng)歷了不會(huì)到會(huì)，不知道到知道。所以，嘗試就是學(xué)習(xí)。 （五）課后延伸：在有條件的情況下，試一試其它同學(xué)的“嘗試”經(jīng)歷。 教學(xué)板書： 學(xué)校里的學(xué)習(xí)真豐富 我愛(ài)學(xué)習(xí) 生活中的學(xué)習(xí)真有趣 嘗試就是學(xué)習(xí)