2019-2020年一年級下冊第5課演唱《火車開啦》word教案2.doc

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2019-2020年一年級下冊第5課演唱《火車開啦》word教案2 教材分析： 《火車開啦》是一首匈牙利兒童歌曲。它是一首大調(diào)式歌曲，曲調(diào)歡快、活潑，兒童情趣很濃，火車開動時“咔嚓、咔嚓”聲響的象聲詞，生動的模擬了火車奔馳的形象。全曲分為四個樂句，一段體，2/4拍大調(diào)式旋律以級進為主。第一、二樂句旋律完全相同，連續(xù)的八分音符很富有動感；第三樂句旋律在高音區(qū)進行，節(jié)奏舒展，表現(xiàn)了火車司機開動火車時的自豪感。最后一樂句是主三和旋的分解，是第一二樂句的變化重復(fù)。 教學(xué)目標： 1、能力目標：學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧而富有彈性的聲音，清晰、準確地演唱歌曲。 2、知識目標：知道八分音符和二分音符時值的區(qū)別，能整齊地讀出二聲部的節(jié)奏。 3、情感目標：通過聽唱《火車開啦》，跟著音樂做律動，表演等形式，表達童年生活幸福歡樂的情緒。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生積極主動的唱好歌曲，參與音樂游戲，自信大膽的表演。 教學(xué)難點： 模仿火車的聲音、動作，按照節(jié)奏進行多聲部的練習(xí)。 教學(xué)方法： 聽唱法、演示法、律動教學(xué)法等。 教具準備： 多媒體課件、電子琴、口風(fēng)琴等。 教學(xué)過程： （一）、課前律動、調(diào)動學(xué)生的情緒 師：很高興和同學(xué)們成為朋友一同走進今天的音樂課堂，先請同學(xué)們站起來，跟著老師做律動，老師是鏡子，老師往這邊，你們就……好，那我們開始啦~ （二）、動畫視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一段動畫視頻，我們一起來看，看完告訴老師，你看到了什么？ 生：火車 2、師：你見過火車嗎？誰來說一說火車是什么樣子的呢？ 火車頭、長長的車廂 3、知識：你知道嗎，早在1804年就有了火車，最早的火車產(chǎn)自英國，那在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了火車，你還見過哪些交通工具呢？ 生：自行車、小汽車、摩托車、輪船…… 4、聽辨聲音 師：我們常見的有摩托車、小汽車、自行車等，那你能聽辨出它們的聲音嗎？我們來看看誰的耳朵最靈，聽聽它是那種交通工具。 小汽車、摩托車、火車 5、模仿火車的聲音 師：剛才我們聽到了火車的聲音，火車鳴笛發(fā)出怎樣的聲音呢？ 生：嗚——，嗚—— （三）節(jié)奏游戲，新授二聲部節(jié)奏 1、模仿火車的鳴笛聲 嗚—— 師：火車發(fā)出嗚嗚的聲音，你看老師加上動作，嗚——嗚——，你來試試。 生：表演模仿 師：要記住這個節(jié)奏 嗚——嗚—— 2、模仿大車輪速度慢的時發(fā)出的聲音 師：火車剛開始跑，速度跑的慢，發(fā)出怎樣的聲音呢？誰來模仿？ 師：發(fā)出轟隆轟隆的聲音，看老師加上動作 3、學(xué)生模仿鳴笛聲，老師模仿大車輪的聲音和動作。 我們同時表現(xiàn)火車邊跑邊叫的場面。 （適時的指導(dǎo)，做好后交換） 4、模仿火車聲音唱“WU” 師：同學(xué)們讀的很好，那我們把火車鳴笛的聲音唱出來，聽琴5 5︱5— ︱唱wu wu wu— 看老師這里有個圖片，老師唱藍顏色衣服老師唱的內(nèi)容，同學(xué)們唱紅衣服女孩唱的 wu wu wu— ，我們直接來試一試。 師：火車跑慢了發(fā)出轟隆轟隆的聲音，那火車跑快了呢？讓我們來聽一聽。 （四）、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的旋律與節(jié)奏 1、初聽歌曲，整體感受歌曲的旋律和節(jié)奏。 師：聽完告訴老師火車跑快了發(fā)出了什么樣的聲音？你的心情是怎樣的？ 生：咔嚓 咔嚓 師：咔嚓 咔嚓 的聲音，那你的心情是怎樣的呢？ 生：很高興、很快樂…… 師：如果你是火車司機，心情還很自豪。 2、復(fù)聽歌曲，拍手、用動作為歌曲伴奏 1）2/4拍的強弱規(guī)律 師：我們一起來看這首歌的節(jié)拍2/4，強弱規(guī)律是強弱，看老師，隨老師拍手強弱，讓我們一起為歌曲拍手伴奏，老師要求耳朵聽歌曲，眼睛看老師，跟上老師的速度。 2）拍手為歌曲伴奏 3）模仿火車的樣子做動作 3、聽歌曲、說歌詞 師：同學(xué)們?yōu)楦枨樽嗟牟诲e，這么歡快好聽的歌曲，每一句歌詞是什么呢？我們分樂句來聽，聽第一句，看看你能不能記住歌詞。聽一句，說一句，我們試著把它唱出來。 注意：第一個樂句有4個咔嚓，第二個樂句有2個咔嚓 4、完整的跟著老師唱歌曲 師：跟著老師的琴，我們試著完整的唱歌曲。 5、處理歌曲 1）、唱“咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓”八分音符時候要短促、跳躍，“火車開 啦——”的“啦”時，要唱的時間長一點兒。 2）、在唱“火車司機 開著火車”這句時，要唱的自豪、驕傲，誰來試試？ 3）看歌曲樂譜，我們會發(fā)現(xiàn)一二樂句是一樣的音符，第四樂句的后半部分和第一二樂句的也是一樣的。 6、再次跟原唱唱歌曲 7、歌曲接龍 師：老師相信現(xiàn)在同學(xué)們都能會唱了，讓我們一起做個游戲， 老師唱上一句，同學(xué)們接唱下一句，老師唱“咔嚓咔嚓……”學(xué)生接“咔嚓咔嚓 火車開的多么好……” 8、口風(fēng)琴伴奏唱歌曲 師：同學(xué)們剛才唱的比老師唱的好，今天老師還給同學(xué)們帶來一個新朋友——口風(fēng)琴，它也想和同學(xué)們一起唱呢，讓我們一起唱起這首《火車開啦》。 （五）、情境表演，快樂體驗 1）找2名同學(xué)來扮演山洞 2）老師先當(dāng)火車頭，找4名同學(xué)來當(dāng)火車車廂 在音樂聲中，表演火車開啦，穿過山洞的情景。 （六）課題拓展 師：這節(jié)課，我們模仿了火車的聲音和節(jié)奏，學(xué)唱了關(guān)于火車的歌曲，做了火車的游戲，讓我們再來看看火車發(fā)展的歷程，從蒸汽機車——電力機車——動車組，無論從發(fā)動機還是從火車的外表都發(fā)生了翻天覆地的變化，以前的蒸汽機車冒出黑煙白煙，現(xiàn)在的動車已經(jīng)變得環(huán)保，老師相信我們這么多聰明的同學(xué)們，好好學(xué)習(xí)，將來也會制造出美觀、環(huán)保，速度更快更安全的火車。 附送： 2019-2020年一年級下冊第5課聆聽《火車波爾卡》word教案 教學(xué)目標 ： 一、欣賞樂曲，讓學(xué)生隨意做動作感受。 二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。 三、能夠結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。 四、讓學(xué)生主動參與設(shè)計歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點： 歌詞創(chuàng)編 教學(xué)難點 ： 整齊地讀出三聲部節(jié)奏 教學(xué)準備： 1、司機大蓋帽。 2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤。 3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報紙等自制打擊樂器。 教學(xué)過程 ： 一、 提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣 二、 師：昨晚我聽到一種聲音，我想讓你們也聽一聽，聰明的小耳朵們，你們能否聽出來呢？ （播放火車的錄音） 生：是火車。師：回答得真好！哪些小朋友坐過火車或者看到過火車呢 師： wu是火車的什么聲音?？請舉手kaca、hong是什么聲音？哦，原來wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖） 師：剛才老師用琴模仿了火車在開動時發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來模仿一下。你看，老師可以用報紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說了，我要看看誰想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂器，如果你需要，還可以上來拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動作。這三種聲音你們?nèi)齻€小組可以任選一種進行表演。 師：哇，這么多的小朋友啊，那么今天這節(jié)課你們想不想再坐一回火車去祖國各地游覽呢？ 生：想！ 師：那我們一起先去火車站買票吧 三、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編 師：售票員阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車票，你能讀懂這幾張車票嗎？ X - | X - | X X | X X | X X X X | X X X X | 師：看清了車票，這下我們該上車了。請小朋友們坐好了，出門在外，一定要遵守我們團隊的紀律，如果誰在火車上亂走亂跑，我們就不能評他為文明乘客了，火車很快就要開了，這時候，烈面廣播站突然傳來這樣的聲音：歡迎小朋友乘坐本次列車，我們的目的地是杭州。在列車出發(fā)之前，我們要出幾道題目，只有答對了這些題目，火車才能開走。我們的題目是：火車開動的聲音又哪些，你能把這些聲音編剛才的節(jié)奏車票里去嗎？ 師：讓我們一起來想想火車開之前，會發(fā)出什么聲音？ 生：火車會發(fā)出嗚、轟隆、咔嚓的聲音 師：非常好，嗚是火車汽笛發(fā)出的長鳴聲。那么給這個聲音選擇哪張節(jié)奏車票比較合適呢。 X - | X - | Wu Wu X X | X X | hong long hong long X X X X | X X X X | ka ca ka ca ka ca ka ca 生：（讀節(jié)奏） 四、欣賞《火車波爾卡》 師：火車一晃一晃的，我們的身體是感覺是怎樣的？ 師：列車馬上就要開了，請大家做好上車的準備。 師：好！開車！列車現(xiàn)在為您播放的樂曲是《火車波爾卡》。請小朋友認真聽，一會兒回答老師兩個問題：①樂曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車上仿佛看見了什么？ 初聽《火車波爾卡》 師：伴隨著歡快、活潑的音樂聲，列車行使在鐵路線上，說一說你在聽音樂時想到了什么？ 生：（回答） 師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫火車的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了?。ㄗ鍪謩荩? 復(fù)聽《火車波爾卡》 師：小朋友都 知道火車上有司機，有乘客，那你們說一說，乘客們在火車上都會干什么？ 生：（回答） 師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個人一組，編一編，作為乘客的你會做些什么，呆會請你們上來表演一下，給你們2分鐘時間準備。 生：（準備）老師隨意抽查。 師：音樂一響就請小朋友來表演，其他小朋友認真地看，想一想他們在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓勵。 欣賞《火車波爾卡》 五、歌詞創(chuàng)編 師（戴著火車司機的帽子）：你們看老師現(xiàn)在像做什么職業(yè)的？（火車司機）誰想來當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來開一開火車。（聽錄音） 生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作） 師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學(xué)這首歌，誰先會唱，我們就請他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一輛小火車。小老師們再仔細地聽聽音樂。 生：（互教） 師：（點評）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？ 師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了！ 生：（創(chuàng)編歌詞） 師：小朋友們編的歌詞真好啊！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。 六、音樂游戲 師:我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒? 師：想去這么多的地方呀！可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。 生：（投票）讓我們一塊兒再和著我們著手歡快的音樂去祖國的首都北京，到那兒看升旗。