浙江省中考語文復(fù)習(xí) 第一篇 積累與運(yùn)用 第二節(jié) 標(biāo)點符號、病句修改講解.doc

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第一篇積累與運(yùn)用第二節(jié) 標(biāo)點符號、病句修改一、標(biāo)點運(yùn)用名稱符號用法說明正確使用及舉例句號。表示陳述句末尾的停頓。1. 陳述句的末尾。例：北京是中華人民共和國的首都。2.語氣舒緩的祈使句末尾。例：請您稍等一下。問號？表示疑問句末尾的停頓。1. 選擇問句中間用逗號，句末用問號。例：應(yīng)該如何分析孔乙己這個人物？是同情他的不幸，還是批判他的迂腐？2.連續(xù)問句中的各問句后均用問號。例：他是誰？從什么地方來？3.雖有疑問詞“什么”“怎樣”“誰”“哪里”等，卻不表示疑問，表示陳述語氣時，不用問號。例：什么時候動身，從哪兒上車，我都打聽好了。4.肯定和否定連用的句式不表示疑問語氣，不用問號。例：我不知道他今天能不能來。5.疑問句主謂倒置，問號放在句末。例：應(yīng)該付您多少錢，先生？嘆號！表示感嘆句末尾的停頓。1. 語氣強(qiáng)烈的祈使句末尾，用嘆號。語氣不強(qiáng)烈的句子，不用嘆號。例：停止射擊！2. 語氣強(qiáng)烈的反問句末尾。例：我哪里比得上他呀！3.倒裝句嘆號要放在全句的末尾。例：多美呀，春天！逗號，表示句子內(nèi)部主謂之間、動賓之間、狀語后邊、復(fù)句內(nèi)各分句之間的一般性停頓。1.主語后面帶有語氣助詞時，語氣助詞后面必須用逗號。例：你啊，還是這個老脾氣。2.如果并列的句子內(nèi)部已有逗號，那么并列的句子之間要升級為分號。例：作者的思想縱橫馳騁：大至國際風(fēng)云的變幻，人類改造社會、征服自然的壯舉；小至地方風(fēng)俗，街談巷議，個人的回憶、感想。頓號、用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。逗號、分號表示并列句子間的停頓。1. 鄰近的兩個概數(shù)之間不能用頓號。例：他今年大概有十七八歲。2. 并列的數(shù)字省略語，用頓號。例：第二、三單元是這次考查的重點。3. 多個并列詞語之間，習(xí)慣上前面用頓號，后面一處用并列連詞“和”或“及”。例：水果攤上有橘子、蘋果、菠蘿和香蕉。4. 如果并列成分后帶有語氣詞或為強(qiáng)調(diào)語意，讓每個成分更突出，更顯著，頓號要升級為逗號，延長語音停頓。例：烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊，西瓜啊，伊犁蘋果啊，庫爾勒香梨啊走到哪兒都聞得見誘人的香味。中國共產(chǎn)黨是正確的黨，偉大的黨，光榮的黨。5.如果并列成分在語意上是兩個層次的并列，那么低層次的并列用頓號，高層次的并列升級為逗號，使語意明晰。例：李四光用他的學(xué)識，他的智慧，為我們描繪了多么美麗的石油、煤炭，金屬、非金屬，稀有元素、分散元素等礦產(chǎn)資源的遠(yuǎn)景啊！分號；表示復(fù)句內(nèi)部并列的分句之間的停頓。1.并列句子內(nèi)部已有逗號，則并列分句之間使用分號。例：語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。(分句內(nèi)部用了逗號)2.如果并列分句內(nèi)部沒有逗號，則并列分句之間不用分號，而用逗號。例：張華考上北京大學(xué)，李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校。(分句內(nèi)部沒有逗號)冒號：用在提示語后面或總括語前面，表示提示下文或總括上文的點號。1. 提示下文。例：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。2.總結(jié)上文。例：教師認(rèn)真教，學(xué)生認(rèn)真學(xué)；教師愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊敬教師：師生關(guān)系非常融洽。3.“某某說”“某某想”等詞后邊，常用冒號；但有時不想強(qiáng)調(diào)提示語或不是直接引述別人的話，則不用冒號，而用逗號。例：對于這個問題，有的說，責(zé)任應(yīng)由我們負(fù)；有的說，責(zé)任應(yīng)由他們負(fù)，看法很不一致。斯大林說過，脫離實際的理論，是空洞的理論。4.在句子內(nèi)部，不能用冒號。例：他進(jìn)門喊了聲：“起火了”，就跑了出去。(刪掉句中的冒號)5.“某某說”之類提示語在引文前其后用冒號，在引文中其后用逗號，在引文后其后用句號。例：老師說：“李白是唐代的大詩人。中學(xué)課本里有不少李白的詩?！薄袄畎资翘拼拇笤娙??！崩蠋熣f，“中學(xué)課本里有不少李白的詩?！薄袄畎资翘拼拇笤娙恕Ｖ袑W(xué)課本里有不少李白的詩?！崩蠋熣f。6.冒號一般管到句終，如果不能管到，不能用冒號。例：種種驚人的事實證明，人如果老想著錢，看不到敵人的腐蝕進(jìn)攻，就會誤入歧途，可見這些事實是可以作為活教材的。(“證明”后不能用冒號)7.“即”“就是”“如”等詞語的前面不能用冒號。例：除了語言之外，人類還使用其他的交際工具：如旗語、紅綠燈、電報代碼等。(冒號改為逗號)引號“ ”1.表直接引用。2.表著重論述。3.表特殊含義。4.表特定稱謂。5.表突出強(qiáng)調(diào)。1.注意分清直接引用和間接引用，直接引用加引號，間接引用不加引號。例：我剛沏上茶，幾個同志就都對我說：“你走了以后，公司里出了不少新鮮事?！蔽覄偲闵喜?，幾個同志就都對我說，我走了以后，公司里出了不少新鮮事。2.引號里面用引號時，外面用雙引號，里面用單引號。例：他站起來問：“老師，有條不紊是什么意思？”3.品牌、證件、會議、表格、藥品等非文化產(chǎn)品的名稱，話題名稱等不能用書名號，可以用引號。例：對于“雅思考試”人們已耳熟能詳。4. 引號與句末點號的配合使用。（1） 如果引文意思完整獨(dú)立成句，句末點號放在引號里面。例：賈島詩云：“兩句三年得，一吟雙淚流?！保?） 如果引文是詞語或意思不完整，句末點號(問號、感嘆號除外)要放在后引號外面。例：徐悲鴻的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。（3） 凡是把引文作為作者自己話的一部分，引文后面沒有停頓，則不加點號。例：我國歷代作家常以“意則期多，字則唯少”作為寫文章的準(zhǔn)則。(4)如果引文末尾的點號是原文的問號或嘆號，則要保留。例：他把“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”反復(fù)吟詠了幾遍。括號( )表示文中的注釋部分。用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之后；注釋整個句子的，括注放在句末標(biāo)點之后。例：中國猿人(全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”)在我國的發(fā)現(xiàn)，是對古人類學(xué)的一個重大貢獻(xiàn)。寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。(其實文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”)破折號1.表解釋說明。 2.表話題突然轉(zhuǎn)變。3.表聲音延長。 4.表事項的列舉分承。1.破折號前面的逗號、句號可用可不用，問號、嘆號必須保留。破折號后面不加任何點號。例：我竟不料在這里意外地遇見朋友了假如他現(xiàn)在還許我稱他為朋友。早些時候找商會長也許不會出岔子？商會長是不是肯真心幫忙呢。2.破折號不能與“即”“就是”等詞并用。例：生長在雪線以上的靈花異草，據(jù)說是稀世之寶即一種很難求得的婦科良藥。(刪去破折號或“即”)省略號1.表引文的省略。2.表列舉的省略。 3.表說話斷斷續(xù)續(xù)。1.省略號和“等”“等等”都可表列舉省略，兩者不能同時使用。例：參加這次獻(xiàn)愛心活動的有警察、教師等社會各界人士。(刪去省略號)2.省略號前面的逗號、句號可用可不用，問號、嘆號必須保留。省略號后面一般不加點號。例：他？他景況也很不如意3.列舉要達(dá)到三項以上才能使用省略號。例：私家車輛猛增，道路設(shè)施落伍種種現(xiàn)狀阻礙著中國交通事業(yè)的快速發(fā)展。(省略號用錯，因為這里只列舉了兩項內(nèi)容)連接號1.連接兩個相關(guān)的名詞，表示一個獨(dú)立的意義單位。2.連接相關(guān)的時間、地點、數(shù)字，表示起止。3.連接相關(guān)的字母和數(shù)字，表示產(chǎn)品的型號。4.連接幾個相關(guān)的項目，表示遞進(jìn)式發(fā)展。連接號不和“自”“從”等介詞連用。例：春運(yùn)票價上浮實施時間自xx年1月11日3月11日。(1月30日2月3日除外)(前面連接號用錯，可將“自”改成“為”，或?qū)⑦B接號改成“至”)間隔號1.用于外國人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界。例：列奧納多達(dá)芬奇。愛新覺羅努爾哈赤。2.用于書名與篇(章、卷)名、詩體名和題目、詞牌名和題目之間的分隔。例：中國大百科全書物理學(xué)。三國志蜀志諸葛亮傳。詩經(jīng)周南關(guān)雎。沁園春雪。3.表示題目并列各項之間的分界。例：雪峰溪流森林野花。4.表示略寫的月份和日期之間的分界。例：“一二九”運(yùn)動。書名號 用于書名、篇名、報紙名、刊物名等。例：紅樓夢的作者是曹雪芹。書名列舉之間可用頓號，也可不用。例：吶喊是魯迅的第一部小說集，其中收錄了1918年至1922年間所寫的狂人日記孔乙己藥故鄉(xiāng)阿Q正傳等14篇文章。專名號_用于人名、地名、朝代名等專名下面。例：司馬相如者，漢 蜀郡 成都人也，字長卿。標(biāo)點符號作用1.表示停頓：我們在說話的時候是需要換氣停頓的，同時在表達(dá)意思時也需要適當(dāng)?shù)耐ｎD，表現(xiàn)在書面語言中就需要用不同的標(biāo)點符號來表示停頓。2表示語氣：在書面語言中，句子不同語氣(陳述、祈使、疑問、感嘆)都要用標(biāo)點符號來表示。3表示詞語的性質(zhì)和作用：有些詞語用了標(biāo)點符號，就能夠表示出這一詞語所指的是什么性質(zhì)。例：“實在標(biāo)致極了”中的“標(biāo)致”就是反語。提示：(1)標(biāo)點符號的書寫必須占格。(2)點號如果在使用中位于頂格時應(yīng)移至前一行末尾。(3)引號、括號、書名號：如果前一半在行的末尾必須移至下一行開頭；如果后一半在行的開頭，必須將它移至前一行的末尾。二、常見病句類型常見的病句類型 語序不當(dāng)詞序例：學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師參加了畢業(yè)典禮。(主語的詞序不當(dāng)，應(yīng)改為“領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生”或“學(xué)生、老師和領(lǐng)導(dǎo)”) 不但他成績好，而且思想也很好。(“不但”應(yīng)移至主語“他”后)名詞修飾語順序 多項定語與中心語的正確次序一般有：表領(lǐng)屬性的或時間、處所的短語。指稱或數(shù)量的短語。動詞或動詞短語。形容詞或形容詞短語。名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語應(yīng)放在不帶“的”的定語前。例：許多附近的老人和孩子都跑來看他們。(表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心語) 里面陳列著各式各樣過去使用的東西。(表示性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心語)句子成分順序例：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。(定語與中心詞位置顛倒，應(yīng)改為“我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給”) 課堂上應(yīng)發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用。(“充分”應(yīng)當(dāng)放到動詞“發(fā)揮”的前面) 每個同學(xué)將來都希望成為有用的人才。(“將來”與“都希望”語序顛倒，應(yīng)調(diào)換順序)搭配不當(dāng)主謂搭配例：他那崇高的革命品質(zhì)時刻浮現(xiàn)在我眼前。(“品質(zhì)”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將“品質(zhì)”改為“形象”)動賓搭配例：三國演義這部電視劇出色地塑造了劉備、諸葛亮、關(guān)羽等人的英雄事跡。(句中“塑造”與“事跡”搭配不當(dāng)，應(yīng)將賓語“事跡”改為“形象”)修飾語和中心語例：李琳在提高學(xué)習(xí)效率方面花了很大的心血。(“很大”與“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”)主賓搭配例：這最后一天的活動是探險營員們最緊張、最愉快也最有意義的一天。(“活動”與“一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的活動”)關(guān)聯(lián)詞語例：既然你來了，我也該走了。(“既然”和“也”不能搭配使用，應(yīng)將“也”改為“就”)一面與兩面搭配例：學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。(“提高”是一面性的，“是否”是兩面性的，兩者不一致，搭配不當(dāng)) 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫情。(“白眼”與“青睞”屬于兩面，而“溫情”則僅一面，兩者不相對應(yīng))否定與肯定搭配例：我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露了一些希望，而是說希望非常渺茫。(改為“我們也承認(rèn)這首詩透露了一些希望”或“我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望”) 我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。(改為“誰都想象得出來”)常見的病句類型 成分殘缺主語例：通過學(xué)習(xí)“十大感動中國人物”的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。(“使”字使“我”喪失了主語的作用，所以應(yīng)刪去“使”)謂語例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。(去掉“的生活”，或在“吃”前加“過著”并且將“，”改“、”)賓語例：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。(在“同桌共讀”后面添加相應(yīng)的賓語“的情景”) 我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。(“走上”要求有一個名詞作它的賓語，“機(jī)械化”“集體化”都是動詞，句子應(yīng)是“走上的道路”)介詞例：昨天，李苗同他關(guān)系最鐵的朋友吵起來了。(“同”后面應(yīng)加上“與”或“跟”)必要附加成分例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。(應(yīng)在“獲得”前加“夏季”以限制時間) 關(guān)聯(lián)詞語例：這次學(xué)術(shù)會，收獲很大，時間并不長。(應(yīng)在“時間”前加“盡管”一詞)成分贅余主語例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。(前邊有了主語“革命前輩”，因而“他們”沒有必要有) 謂語例：同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接中考到來。(“迎接”的是“中考”，而不是“到來”，故應(yīng)刪去) 賓語例：今天，我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風(fēng)景點。(“的地方”多余，應(yīng)去掉) 附加成分例：為精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。(“一些”與前面“略加”重復(fù)，應(yīng)刪掉一個)結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想而知的。(把反問句和判斷句雜糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句，應(yīng)是“那怎么可能有好成績呢？”；如果用判斷句，應(yīng)是“成績不好是可想而知的”)語句雜糅例：上海文藝出版社出版的生存，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。(由主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的“作者之手”)表意不明指代不明例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。(“同意這種主張”到底是指“接受”，還是“反對”，指代不清) 句子歧義例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。(究竟是“妹妹”心里著急呢，還是“爸爸媽媽”心里著急呢，還是“媽媽”心里著急呢？可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號，也可在“爸爸”前加逗號，或在“心里”前加逗號)不合邏輯自相矛盾例：他是多少個死難者中幸免的一個。(既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個”) 范圍不清例：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家和各項人才。(“各項人才”包括“科學(xué)專家”，不宜并列，應(yīng)說“各學(xué)科的專家和其他人才”) 強(qiáng)加因果例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。(憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分) 否定失當(dāng)例：誰也不否認(rèn)長江不是向東流的。(三重否定成了“長江不是向東流的”，不合實際)病句修改基本原則1.病句修改以改通順、改正確為原則，不需要作語言上的潤色。2.不能改變句子原來的意思，改完后要仔細(xì)檢查，尤其不能改出新語病。1(xx湖北武漢中考)下列各句中，標(biāo)點符號使用不規(guī)范的一項是( )A如果說鳥類是大地上的標(biāo)點，那麻雀便是最樸實、最常見的“逗號”：機(jī)靈、隨意、無處不在。B對于漢語的子民來說，寄居他鄉(xiāng)，母語便是故鄉(xiāng)的方言土語；置身異國，母語便是方塊的中文漢字。C鄭板橋的字是有設(shè)計感的，熔楷、隸、行、草于一爐；同時兌入畫竹、畫蘭的筆意，奇崛峭拔如“亂石鋪街”。D如果把“信仰”二字拆開，就會發(fā)現(xiàn)“信”與“仰”的關(guān)系竟那么緊密信者，仰也；仰者，信也。2(xx山東德州中考)下列標(biāo)點符號使用有誤的一項是( )A什么地方我曾經(jīng)看見這樣一棵蒼老的枸杞樹呢？是在某處的山里嗎？是在另一個地方的花園里嗎？B當(dāng)一個十七、八歲的健美青年向你走來，他給你的印象是爽直、純潔、豪華、富麗。C英國當(dāng)代詩人西格夫里薩松寫過一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇。”可以說這行詩是象征詩派的代表。D著名作家、翻譯家楊季康(筆名楊絳)先生，以105歲高齡于xx年5月25日逝世，其著作有洗澡干校六記我們仨等。3(xx山東濟(jì)寧中考)下列句子中，標(biāo)點符號使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A在“世界讀書日”來臨之際，光明小學(xué)開展了讓閱讀陪伴我成長主題讀書活動。B新城區(qū)的立體斑馬線視覺效果神奇：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，仿佛一個個長方體凸起在地面上。C文成公主與松贊干布的故事，至今仍以戲劇、壁畫、傳說等形式廣泛傳播。D面對各種突發(fā)交通事故，很多沒有經(jīng)驗的司機(jī)都束手無策，不知道該怎么處理？4(湖北黃岡中考)下面各句中，標(biāo)點符號使用合乎規(guī)范的一項是( )A風(fēng)來了，荷葉為什么就不能迎風(fēng)招展？誰規(guī)定了它的下場非得是寧折不彎？風(fēng)讓它歡欣、雨也讓它喜悅，荷盤中的一汪水，被荷葉搖成一顆亮晶晶的玉珠。B在育才中學(xué)舉行的“512”防震疏散演練中，九(2)班落實任務(wù)最好的是三、四組。C羅丹用石頭雕塑了一只鷹，鷹雕塑得栩栩如生，好像真的在天空中展翅高飛一樣。有人問他：“你是怎樣把石頭雕塑得飛起來的？羅丹大師?！盌東六宮大都作為古代藝術(shù)品的陳列專館，展出宮內(nèi)收藏的青銅器、繪畫、陶瓷等。5(xx杭州中考)下列句子中沒有語病的一項是( )A有些家長為自己的孩子購置了多功能電話手表，是一種可以雙向通話，能準(zhǔn)確定位，并具有防水功能的電子設(shè)備。B隨著人們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識的不斷增強(qiáng)，使得杭州特有劇種“杭劇”的傳承與發(fā)展迎來了難得的歷史機(jī)遇。C最近，來自“一帶一路”沿線20個國家的在華留學(xué)生，評選出中國“新四大發(fā)明”：高鐵、網(wǎng)購、支付寶和共享單車。D傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，傳送著自己的惦念。6(xx江蘇鹽城中考)下列句子沒有語病的一項是( )A央視朗讀者得到觀眾的廣泛好評，是因為其節(jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。B據(jù)統(tǒng)計，xx年一季度，國內(nèi)汽油行業(yè)銷售量與去年同期相比，增加大約12.7%左右。C為了推動兒童文學(xué)的發(fā)展和繁榮，首屆“曹文軒兒童文學(xué)獎”征稿活動，目前全面啟動。D市衛(wèi)生監(jiān)督部門加大了對市場上牛肉的抽樣檢測，防止不合格肉制品重現(xiàn)百姓餐桌。7(xx四川眉山中考)下列句子中沒有語病的一項是( )A美國軍艦擅自闖入中國海域，我方對其識別查證，并予以警告驅(qū)離。B鈣質(zhì)可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應(yīng)的鈣質(zhì)。C為了提高傳統(tǒng)優(yōu)秀文化特色，學(xué)校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)名人名畫”的活動。D性格懦弱的李娟的母親，面對突如其來的家庭變故，表現(xiàn)出了異常的堅韌。8(xx山東臨沂中考)下列句子中沒有語病的一項是( )A在膠片行業(yè)面臨被新技術(shù)顛覆的時期，富士膠卷經(jīng)歷了最艱難的裁人，傳統(tǒng)業(yè)務(wù)收縮，進(jìn)而開始了新業(yè)務(wù)的探索。B北京大學(xué)寫給xx年自主招生初審未通過考生的一封信，讓無數(shù)人感到了一所大學(xué)的精神和情懷。C. 不可否認(rèn)，武俠小說、功夫影片為推廣、宣傳武術(shù)發(fā)揮了巨大作用，但也把傳統(tǒng)武術(shù)推到了神乎其神的境地。D臨沂市政府加大對道路建設(shè)的投資力度，xx年初，雙嶺高架路建成通車，大大減輕了東西方向的交通問題。9(xx山東棗莊中考)下列句子沒有語病的一項是( )A在科學(xué)家鄧稼先的一生中，無處不以務(wù)實的作風(fēng)和非凡的才學(xué)震驚于世。B學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機(jī)制，保障每個孩子健康成長。C國家博物館最近展出了兩千多年前西漢時期新出土的一大批海上絲路文物。D海燕隊第一仗就以3比0的超大比分淘汰了近兩年一直沒贏過的飛虎隊。答案：1C 【解析】分號改為逗號，因為前后句并不是并列關(guān)系。2B 【解析】B項錯誤，“十七八歲”之間不用標(biāo)點符號。表概數(shù)的地方不能用頓號，但表確數(shù)的地方必須有頓號。3B 【解析】A項中“讓閱讀陪伴我成長”中書名號要改為引號。C項中省略號與“等”不能連用。D項中句末問號改為句號，因為這不是問句。4B 【解析】A項中的頓號應(yīng)改為逗號。因為前后句子是短句，不是詞組。C項中問號應(yīng)置于“羅丹大師”后面。D項中省略號和“等”不能連用，應(yīng)去掉省略號。5C 【解析】A項偷換主語，“購置了”應(yīng)改為“購置的”。B項成分殘缺，應(yīng)去掉“隨著”或“使得”。D項搭配不當(dāng)，“傾聽”與“困難”搭配不當(dāng)，可以在“和”后加“關(guān)注著”。6C 【解析】A項句式雜糅，應(yīng)刪去“的緣故”。B項重復(fù)啰唆，應(yīng)刪去“大約”或“左右”。D項成分殘缺，應(yīng)在“檢測”后加“力度”。7A 【解析】B項關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)為“只要就”或“只有才”。C項“提高”與“特色”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提高”改為“展現(xiàn)”。D項有歧義，可改為“李娟性格懦弱的母親”。8B 【解析】A項成分殘缺，應(yīng)在“收縮” 后加“的過程”。C項語序不當(dāng)，應(yīng)為“宣傳、推廣武術(shù)”。D項搭配不當(dāng)，應(yīng)將“問題”改為“壓力”。9B 【解析】A項成分殘缺，缺少主語，應(yīng)去掉“在”和“中”。C項語序不當(dāng)，應(yīng)為“新出土的一大批兩千多年前西漢時期的海上絲路文物”。D項“近兩年一直沒贏過的飛虎隊”有歧義，可以有兩種意思：一種是飛虎隊一直沒贏；另一種是海燕隊沒贏過飛虎隊。 下列句子中，標(biāo)點符號使用有誤的一項是(C)A榆林很古，一下車就感覺到了。出站的地方就是殘缺的城墻，一條舊街上，坐落著三種不同樣式的古樓，人與車在樓下穿行。B宋代詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，是從隋煬帝楊廣的詩句“寒鴉飛數(shù)點，流水繞孤村”中化用來的。C花種得好，姹紫嫣紅，滿園芬芳，可以欣賞，菜種得好，嫩綠的莖葉、肥碩的塊根和果實，卻可以食用。D現(xiàn)在的天文學(xué)，不是光研究太陽、月亮、星星在天上的位置和運(yùn)行規(guī)律，還要研究星星里頭的變化，研究宇宙的演化?！窘馕觥緾項這個句子講的是花和菜兩類事物的好處，所以“可以欣賞”后面應(yīng)該用分號；“嫩綠的莖葉”后面應(yīng)該用逗號，因為“莖葉”和“塊根”“果實”是兩種情況。 (杭州中考)下面這段文字在標(biāo)點使用、語言結(jié)構(gòu)、用詞得體上各有一處不當(dāng)，請加以修改。要弄清楚蛋白質(zhì)在人體內(nèi)為什么不可或缺？就要了解它對人體的作用。蛋白質(zhì)在人體中擔(dān)負(fù)著傳遞信息、大腦活動的維持、促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)和抵御外來“入侵者”等任務(wù)，在人體生長和組織修復(fù)方面有著極為要緊的作用。因此，我們需要經(jīng)常吃一些含有豐富蛋白質(zhì)的豆制品、雞蛋、瘦肉、魚蝦等。_“？”改為“，”?！按竽X活動的維持”改為“維持大腦活動”?！耙o”改為“重要”。_【解析】本題綜合考查標(biāo)點使用、語言連貫、語體色彩等知識。第一個句子中有“為什么”，但它不是疑問句，因此不能用問號，只能作一般性的停頓，應(yīng)用逗號?！按竽X活動的維持”前后短語都是動賓結(jié)構(gòu)，因此應(yīng)改成“維持大腦活動”?！耙o”是口語詞，而整段文字適合于書面語語體，所以改為“重要”比較恰當(dāng)。1解答標(biāo)點符號題的方法(1)弄清功用。每一種標(biāo)點符號都有其獨(dú)特的功用，作為考生必須切實掌握它們的功用，特別是對于那些易混淆的標(biāo)點，更要弄清它們的區(qū)別，從而正確地判斷和使用。(2)揣摩語氣。句末點號除了表停頓外，主要是用來表示語氣的。句號用在陳述句的末尾，表示陳述句完了之后的停頓。問號用在一句話末尾，表示疑問的語氣。感嘆號表示感情強(qiáng)烈的句子末尾的停頓。(3)分析結(jié)構(gòu)。句子的結(jié)構(gòu)影響著標(biāo)點的使用。我們在做標(biāo)點題時，要注意分析結(jié)構(gòu)，不能讓標(biāo)點影響句子結(jié)構(gòu)的完整而形成語病，或因?qū)哟尾磺宥绊懢湟獾谋磉_(dá)。 (杭州中考)下列句子中沒有語病的一項是(C)A近幾年，國產(chǎn)奶粉的質(zhì)量問題頻發(fā)，從客觀上推進(jìn)了我國消費(fèi)者對“洋奶粉”的依賴心理，使得“洋奶粉”格外受寵。B望著白云繚繞的巍巍香爐峰和飛流直下、勢不可當(dāng)?shù)膹]山瀑布，無不使游覽者感受到大自然的壯美雄奇和神功偉力。C國家有關(guān)部門組織核安全方面的專家，用9個月時間對在建核電機(jī)組、待建核電機(jī)組及核燃料循環(huán)設(shè)施等進(jìn)行了安全檢查。D中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說的原因，在于這些作品大多思想情感豐富細(xì)膩，人物形象栩栩如生，而且敘述方式自由活潑?！窘馕觥緼項中“推進(jìn)”和“心理”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“推進(jìn)”改為“助長”等詞。B項中缺少主語，可把“望著”刪去或把“無不使游覽者”改為“游覽者無不”。D項句式雜糅，可改為“中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說，是因為這些作品”或“中學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)小說的原因，在于這些作品”。2修改病句的方法修改病句的方法可用四個字概括：增、刪、調(diào)、換。(1)增。句子成分殘缺可增添成分(增加字詞)。(2)刪。句式雜糅，重復(fù)累贅可刪去多余的詞語。(3)調(diào)。語序顛倒可調(diào)動詞語的位置(調(diào)整字詞的順序)。(4)換。用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、介詞誤用，可調(diào)換詞語(更換其他字詞)。3辨析、修改病句的訣竅(1)借助語感先體會，再提主干查枝葉。(2)主干枝葉沒問題，要看語序當(dāng)不當(dāng)。(3)句首出現(xiàn)了介詞，警惕主語會殘缺。(4)自相矛盾與重復(fù)，刪去調(diào)換要簡潔。(5)“是否”“能否”關(guān)鍵詞，一面兩面要對應(yīng)。(6)否定詞和關(guān)聯(lián)詞，有它出現(xiàn)要警惕。(7)并列結(jié)構(gòu)要當(dāng)心，謹(jǐn)防前后出問題。(8)增刪調(diào)換靈活用，句子毛病定除去。1(xx杭州模擬)下列句子中，標(biāo)點符號使用正確的一項是( ) A記得在一次講座中，有人問我如何處理人際關(guān)系，我的回答是：尊重他人，親疏隨緣，這個回答基本上概括了我對待友誼的態(tài)度。B課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，通過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品，讓學(xué)生對作品蘊(yùn)含的意義理解得更充分，更深刻，更透徹?！盋近日，山東省就村級“一事一議”籌資籌勞工作作出規(guī)范，嚴(yán)禁鄉(xiāng)(含鄉(xiāng))以上政府部門以任何名義借“一事一議”向農(nóng)民籌資籌勞。D上世紀(jì)初，十三、四歲的胡適沿著崎嶇艱險的小路走進(jìn)上海，飄到美國，回到北京，他博覽群書，學(xué)貫中西，成為國人敬仰的國學(xué)大師。2(xx湖北鄂州中考)下列句子中，標(biāo)點符號使用正確的一項是( )A近半年來，梅葆玖、陳忠實、楊絳等大師的離去，無不使我們每個人心中充滿了悲痛之情。B“都到齊了嗎？同學(xué)們?！崩蠋熣f，“到齊了我們就可以出發(fā)了?！盋“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，岳飛的這句詩詞激勵著我們青少年學(xué)生珍惜時光，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮有為。D小河對岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。3(xx湖北黃岡中考)下面各句中，標(biāo)點符號使用合乎規(guī)范的一項是( )A對待一切善良的人，都應(yīng)該做到真和忍：真者，真誠相待，不虛情假意。忍者，寬容忍讓，不針鋒相對。B“變動猶鬼神，不可端倪”。這是韓愈盛贊同時代書法家張旭的話。C“海嘯”究竟是一種什么現(xiàn)象？它是如何產(chǎn)生的？又該如何去預(yù)測？我們應(yīng)該盡快搞清楚這些問題。D畢業(yè)50周年同學(xué)會現(xiàn)場，昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說啊、笑啊、哭啊那場面真的是太感人了。4(xx湖北隨州中考)下列句子的標(biāo)點符號，使用正確的一項是( )A又是一年“世界華人炎帝故里尋根節(jié)”，隨州日報社的記者、編輯們簡直忙壞了。B在漫漫歷史長河中，中華民族產(chǎn)生了儒、釋、道等各家學(xué)說。C快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，是：“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。”D對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。5(xx山東臨沂中考)下列句子中，標(biāo)點符號使用不正確的一項是( )A1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝(一種類似河蚌的軟體動物)被一艘貨船帶到北美大陸。B“啊，螢火蟲就在我的手上?！庇白优d奮地告訴盲孩子，“你把它接過去，它一點兒也不燙手，真的不燙手。”C進(jìn)了太和門，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上。D但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。6下列句子標(biāo)點符號使用完全正確的一項是( )A“我我我什么時候騙過你？”他問得很突然，我也就隨便反問了一句，“你可是真的沒有騙我？”B每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬，“哦！你們那里出咸鴨蛋！”C進(jìn)了太和門，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿！D“餛飩喂開鍋！”這是特別給開夜車的或賭家們備下的夜宵，就像南方的湯圓。7(山東濟(jì)寧中考)下列句子中，標(biāo)點符號使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A“好，”他對我說：“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！盉仰之彌高，越高，攀得越起勁，鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。C為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。D曲阜的“三孔”、少昊陵、鄒城的嶧山、泗水的泉林都是濟(jì)寧境內(nèi)著名的旅游景點。8(xx衢州中考)下面是學(xué)生作文中的句子，沒有語病的一項是( )A成長的路上，挫折也伴隨著我們快速成長，但只要認(rèn)準(zhǔn)方向努力，就能打出燦爛的明天。B炎炎夏日，我舉目遠(yuǎn)眺：看到水鳥笨重的身軀掠過水面，羽毛劃過水波發(fā)出的好聽的聲音。C環(huán)保工人的善是他們在我們吹著空調(diào)的時候，頂著太陽，流著汗，鼻頭上早已掛滿了汗珠。D你走過來，伸手一把把我從地上拉起來，緊緊地抱著我，拍著我的背說：“別怕，有我在?！?(xx湖南邵陽中考)下列語句中沒有語病的一句是( )A許多名人的經(jīng)歷告訴我們，成功與失敗不是上天賦予的，而是個人努力的結(jié)果。B崀山的知名度在不斷提高，具有湘西南特色的旅游項目日益受到眾多外地游客。C通過觀看電影摔跤吧，爸爸，使我重新認(rèn)識了“虎爸狼媽”的必要性。D生活有多么廣闊，語文世界就有多么廣闊。10(xx山東濱州中考)下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是( )A走進(jìn)美麗的中海公園，我禁不住停下腳步駐足欣賞。B我們的先輩們開啟了絲綢之路，開辟了人類文明史上的大交流時代。C我們在學(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績，但絕不能驕傲自滿。D市科技館作為重大科普基礎(chǔ)設(shè)施，已經(jīng)發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，成為我市文明城市建設(shè)的一張亮麗名片。11(xx山東德州中考)下列各句中沒有語病的一項是( )A上下幾千年，知名的書法家很多，但誰也不能否認(rèn)，王羲之不是繼往開來的宗師。B琴棋書畫，博大精深，玄妙無窮。它在縱橫線條中凝聚哲思，于黑白方圓中演繹熱情。C雖然好天氣讓百姓的菜籃子輕松了，卻讓不少蔬菜批發(fā)商、商戶和菜農(nóng)發(fā)了愁。D當(dāng)你不去旅行、不去冒險、不過沒試過的生活，每天只是掛著QQ，刷著微博，逛著淘寶，干著80歲都能做的事情，那么你要青春有什么用！12下列句子中沒有語病的一項是( )A電視劇人民的名義由著名作家周梅森改編，國家一級導(dǎo)演李路執(zhí)導(dǎo)，演員陣容包括陸毅、張豐毅、吳剛等聯(lián)袂主演。B大型水上情景表演最憶是杭州，在G20峰會上驚艷了全世界，今年5月又在西湖公開上演，為廣大游客奉上了一場視覺盛宴。Cxx年8月，螞蟻金服公司宣布“碳賬戶”在支付寶平臺全面上線，“螞蟻森林”公益行動馬上打出“為世界添綠色，為中國添福氣”。D首屆新聞作品版權(quán)保護(hù)大會在浙江杭州召開，旨在引起廣大媒體對新聞版權(quán)的重視，改善對新聞版權(quán)的保護(hù)力度，形成保護(hù)機(jī)制與體系。13下列句子中沒有語病的一項是( )A近年來我國航空工業(yè)蓬勃發(fā)展，C919 大型客機(jī)將一舉打破國外公司對大飛機(jī)行業(yè)的壟斷局面，給我國航空產(chǎn)業(yè)乃至高端制造業(yè)帶來深遠(yuǎn)影響。B提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐的營養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二，因而我們對待早餐一定不要馬虎。C人民的名義中“員工持股計劃”“過橋貸款”等一系列金融知識在劇情的推進(jìn)中逐漸展現(xiàn)出來，在揭秘反腐的同時，也生動地給我們上了一堂經(jīng)濟(jì)學(xué)知識普及課。D校園是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，是同齡人相識、相知、相伴的重要人生旅程，畢業(yè)在即，除了感謝老師同學(xué)一路的教導(dǎo)和陪伴，你想對自己說的又是什么呢？14下列各句中沒有語病的一項是( )A涉事4S店展廳大門已經(jīng)被塑料布遮擋，門上貼有“線路搶修中”，不少保安正在大門前維持秩序。B我們要深刻吸取掌握、報告情況信息不準(zhǔn)確的教訓(xùn)，在改革脫困過程中深入細(xì)致地開展思想工作，坦誠與廣大職工交流企業(yè)困難情況，交流脫困發(fā)展的各項舉措，尊重職工合理訴求，減少誤解，增強(qiáng)共識。C也有網(wǎng)友表示，學(xué)生的消費(fèi)水平不容小覷，有的學(xué)生一天在學(xué)?；◣资习僭浅Ｒ姷默F(xiàn)象“毫無壓力”。Dxx年3月9日，至少30余名“藏獨(dú)”分子試圖沖進(jìn)中國駐印度使館內(nèi)，被當(dāng)?shù)鼐骄胁恫r截。15下列各句中沒有語病的一項是( )A慶云縣退休教師楊連印退休后沒有享受一天的安逸生活，而是傾盡他自己四十多年工作獲得的所有積蓄，在自家創(chuàng)辦了家庭課外輔導(dǎo)站，把家園變成了“校園”。B與會業(yè)者呼吁當(dāng)局盡快拿出方案提振臺灣的觀光產(chǎn)業(yè)和旅游消費(fèi)水平，并指出如果臺灣社會充斥不歡迎言論，也會影響大陸游客的來臺意愿。C有一家騙子醫(yī)藥公司打著“京奧”公司的名義，在多地舉辦只讓老年人參加的推銷會。他們憑借代辦醫(yī)療保險、報銷部分醫(yī)藥費(fèi)為手段，向老人推銷價格奇高的保健品。D慕課(MOOC)，是由美國的幾所名校的大學(xué)教授創(chuàng)辦的大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，隨著越來越多的中國用戶參與在線學(xué)習(xí)，國內(nèi)各類慕課平臺也隨之產(chǎn)生。16下列各句中沒有語病的一項是( )A政府有關(guān)部門將通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加大對電商平臺及其商家的價格行為的監(jiān)測，嚴(yán)厲查處價格失信和價格違法行為，用完善的信用機(jī)制約束經(jīng)營者。B為滿足城鄉(xiāng)居民的休閑健身需求和日益提高的對森林生態(tài)環(huán)境的向往心境，我市開啟了“百大森林公園”建設(shè)計劃，努力拓展居民生態(tài)福利空間。C志愿者精神是讓社會產(chǎn)生凝聚力的有機(jī)力量，而要讓志愿者精神持續(xù)閃光，不能僅依靠各方合力和制度保障，還應(yīng)該靠人們自發(fā)的善念和善舉。D北極站是我國第一個海外陸地衛(wèi)星接收站，它的落成運(yùn)行極大提高了我國對全球數(shù)據(jù)的接收獲取能力，使我國接收站相關(guān)工程技術(shù)達(dá)到國際先進(jìn)水平。17下列各句中沒有語病的一項是( )A為了加強(qiáng)市民的交通安全意識，國慶長假期間，杭州交警在各個高速收費(fèi)站口檢查乘客是否存在不系安全帶的違法行為。B關(guān)于虛打折扣、違法促銷、銷售偽劣產(chǎn)品等網(wǎng)購熱點問題，省工商部門將開展為期兩個月的網(wǎng)絡(luò)交易監(jiān)測專項行動。C小鎮(zhèn)招聘了一批本地居民擔(dān)任安保員，開展信息采集、糾紛排查等工作，充分發(fā)揮本地人熟悉民情的優(yōu)勢，能更好地與群眾溝通。D我國腫瘤發(fā)病率正以10%的速度每年在遞增，主要是不良的生活方式使人們的體內(nèi)環(huán)境發(fā)生改變，從而誘導(dǎo)腫瘤病的發(fā)生。答案：1B 【解析】A項“隨緣”后面的逗號改為句號。C項“(含鄉(xiāng))”應(yīng)放在“以上”后面。D項“十三四歲”表示概數(shù)，中間不能用頓號。2C 【解析】A項中省略號和“等”不能連用，應(yīng)去掉省略號。B項中前面是倒裝句，問號應(yīng)標(biāo)在“同學(xué)們”的后面。D項“三、四里”表示概數(shù)，中間不能用頓號，應(yīng)為“三四里”。3C 【解析】A項中“不虛情假意”后的句號應(yīng)改為分號，因為冒號統(tǒng)領(lǐng)到句子結(jié)尾。B項中句號應(yīng)在雙引號內(nèi)，因為這個引用的句子是整個句子的一個部分。D項中“說啊、笑啊、哭啊”中間的頓號應(yīng)改為逗號，這是并列的謂語。4D 【解析】A項中“隨州日報”是報社的名字，不能用書名號。B項中省略號和“等”不能連用。C項中引文不是直接引用，句號要移到引號外面，并且去掉冒號。5C 【解析】“太和殿”和“中和殿”后面的逗號應(yīng)為頓號。6D 【解析】A項“一句”后的逗號應(yīng)改為冒號。B項“肅然起敬”后的逗號應(yīng)改為冒號。C項句末嘆號應(yīng)改為句號。7C 【解析】A項中“他對我說”后面的冒號應(yīng)改為逗號。B項中“攀得越起勁”后的逗號應(yīng)改為分號。D項中“曲阜的三孔、少昊陵、鄒城的嶧山、泗水的泉林”中的頓號不能標(biāo)明地區(qū)間的層次，應(yīng)將后兩個頓號改為逗號。8D 【解析】A項缺主語，在“只要”后加“我們”；后半句改為“就能迎來燦爛的明天”。B項“羽毛聲音”與“看到”搭配不當(dāng)。C項有岐義，將“他們”移到“頂著”的前面。9D 【解析】A項兩面對一面，“成功與失敗”是兩面，“努力的結(jié)果”是一面。B項缺賓語，“外地游客”后面加“的青睞”。C項缺主語，應(yīng)去掉“使”。10D 【解析】A項語義重復(fù)，“停下腳步”和“駐足”重復(fù)，應(yīng)去掉一個。B項搭配不當(dāng)，應(yīng)把“開啟”和“開辟”互換。C項關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，“即使但”應(yīng)改為“即使也”。11D 【解析】A項否定不當(dāng)，“王羲之不是”應(yīng)改為“王羲之是”。B項單復(fù)數(shù)錯用，“它”應(yīng)改為“它們”。C項語序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞用錯位置使主語殘缺，“雖然好天氣”應(yīng)改為“好天氣雖然”。12B 【解析】A項句式雜糅，應(yīng)刪去“聯(lián)袂主演”。C項缺少賓語，應(yīng)在句末加“的口號”。D項動賓搭配不當(dāng)，“改善”應(yīng)改為“加大”。13A 【解析】B項應(yīng)改為“早餐應(yīng)提供占人體三分之二的營養(yǎng)”。C項語序不當(dāng)，“生動地”應(yīng)改為“生動的”，并調(diào)到“一堂”后面。D項缺少賓語，應(yīng)在“學(xué)習(xí)知識”后加“的地方”。14B 【解析】A項缺少賓語，應(yīng)改為“門上貼有線路搶修中的字樣”。C項句式雜糅，應(yīng)去掉“毫無壓力”。D項語意矛盾，“至少”和“余”應(yīng)去掉一個，并把“拘捕”與“攔截”位置互換。15D 【解析】A項“傾盡”與“所有”重復(fù)累贅，“傾盡”的意思就是竭盡“所有”，應(yīng)刪去“所有”。B項搭配不當(dāng)，消費(fèi)水平是“提升”而不是“提振”。C項句式雜糅，可改為“憑借等手段”或“以為手段”。16D 【解析】A項成分殘缺(或：搭配不當(dāng))，可將“加大對價格行為的監(jiān)測”改為“加大對價格行為的監(jiān)測力度”(或：將“加大”改為“加強(qiáng)”)。B項搭配不當(dāng)，“和日益提高的對森林生態(tài)環(huán)境的向往心境”應(yīng)改為“和日趨強(qiáng)烈的對森林生態(tài)環(huán)境的向往心境”。C項邏輯錯誤，應(yīng)改為“不能僅靠人們自發(fā)的，還應(yīng)該依靠各方合力”。17A 【解析】B項介詞使用錯誤，應(yīng)將“關(guān)于”改成“對”。C項偷換主語，“發(fā)揮”的主語應(yīng)該是“這種做法”，應(yīng)在“充分”前加上“這種做法”。D項語序不當(dāng)，“每年”應(yīng)在“正以”的后面。