七年級美術(shù)下冊 第一單元 1《源于生活 高于生活》教案2 新人教版.doc

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《源于生活 高于生活》教案 知識目標(biāo)： 儲備點: 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞評述美術(shù)作品奠定理論基礎(chǔ)。 培養(yǎng)點: 通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，合作互動解決問題和分析評述的能力。 激發(fā)點: 通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱愛生活熱愛藝術(shù)的思想情感。 教學(xué)重點：源于生活，高于生活。 教學(xué)難點：表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點。 教學(xué)關(guān)鍵：生活——美術(shù) 教學(xué)過程： 一、引課： 1、回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)的美術(shù)作品《開國大典》，分析說明這是一幅什么形式的美術(shù)作品？ 2、作品描繪了些什么？ 3、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來的？ 4、它來源于什么？ 書寫部分課題——源于生活 二、新課： （一）欣賞王式廓的素描作品《血衣》，對照資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會美術(shù)作品是怎樣源于生活，高于生活的。（多媒體展示并介紹畫家及創(chuàng)作背景）。 思考討論： 1、作品的題材內(nèi)容是怎么來的？如果現(xiàn)實生活中沒有發(fā)生這類事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？ 2、從這幅作品的創(chuàng)作過程看，你認(rèn)為再現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生需要哪些條件？ 3、作品中重點突出了哪幾個人物？ 4、在作品中尋找一個你感興趣的人物，談?wù)勛髡呤侨绾稳ニ茉烊宋镄蜗蟮?，表現(xiàn)了人物什么樣的心理和性格？ 5、談?wù)勀銓φ髌返母惺堋? 可見，美術(shù)是源于生活的。 （二）通過表現(xiàn)藝術(shù)作品，進(jìn)一步說明美術(shù)源于生活，高于生活這一主題。 1、播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫。 2、請同學(xué)們用一兩句話談?wù)勀愠蹩丛撟髌返母惺堋? 3、思考討論 《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎？它和再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同？畫家為什么要這樣畫呢？ 從而，印證本課課題—— 美術(shù)源于生活，高于生活 （三）展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生分析材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)系。體會因材施藝、宛若天成的藝術(shù)效果。 討論：藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對作品的產(chǎn)生有什么樣的影響？ （四）、通過作品引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)再現(xiàn)性美術(shù)、表現(xiàn)性美術(shù)的特點。 真實——再現(xiàn)性藝術(shù)。 抽象——表現(xiàn)性藝術(shù)具有變形的特點。