八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第11課 我們的知識(shí)是有限的教案 蘇教版.doc

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第11課 我們的知識(shí)是有限的 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)運(yùn)用典型事例生動(dòng)說(shuō)明事理的方法和敘說(shuō)生動(dòng)形象的語(yǔ)言特色。 2．層層設(shè)疑，安排巧妙。 3．理解文章中心，明白人類的知識(shí)是有限的，勉勵(lì)人們不斷探索未知的世界，揭開(kāi)事物愈來(lái)愈多的隱秘，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)運(yùn)用典型事例生動(dòng)說(shuō)明事理的方法和敘說(shuō)生動(dòng)形象的語(yǔ)言特色。（重點(diǎn)） 2．層層設(shè)疑，安排巧妙。（重點(diǎn)） 3.理解文章中心，明白人類的知識(shí)是有限的，勉勵(lì)人們不斷探索未知的世界，揭開(kāi)事物愈來(lái)愈多的隱秘，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的好品質(zhì)。（難點(diǎn)） 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 導(dǎo)入新課 我們?cè)鴮W(xué)過(guò)《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》，知道說(shuō)的是哪位科學(xué)家的事跡？（意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家伽俐略）（播放視頻）再結(jié)合《斜》談?wù)勝だ詫?duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)，在他身上有哪些可貴的科學(xué)精神？（不畏權(quán)威，勤于思考、不斷實(shí)驗(yàn)、熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)、勇于創(chuàng)新、善于探索，不怕權(quán)威）這樣一位世界級(jí)的科學(xué)家說(shuō)出了一句具有吸引力、說(shuō)服力和震撼力的話——“我們的知識(shí)是有限的?！苯裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)它。 2、 基礎(chǔ)梳理 1.字詞清單 （1）生字注音 穎慧（yǐng）　啁啾（zhōu jiū ） 臆度（y du ） 喈喈（jiē ） 闡釋（chǎn） 翌日（y） 匣子（xi ） 門樞（shū ） 彌補(bǔ)（m） 篤信（dǔ） 嗣后（s ） 窒息（zh ） 寬宥（yu ） 毋寧（w nng ） 優(yōu)柔寡斷（guǎ）　 饒有興味（ro ） 迥然不同（jiǒng） （2） 理解詞義 ①臆度：臆測(cè)，主觀地推測(cè)。 ②闡釋：闡述并解釋。 ③臆斷：憑主觀推測(cè)來(lái)斷定。 ④迥然：形容差別很大。 ⑤嗣后：以后。 ⑥愕然：形容吃驚。 ⑦寬宥：寬恕，饒恕。 ⑧茫昧：模糊不清。 ⑨天資穎慧：形容人生性聰明 聊以自?shī)剩汗们矣脕?lái)自尋娛樂(lè)。 夸夸其談：說(shuō)話或?qū)懳恼赂】洌磺袑?shí)際。 饒有興味：形容人的興致很高。饒，豐富。 人跡罕至：少有人來(lái)。跡，足跡、腳印。罕，稀少。 2. 作者簡(jiǎn)介 伽利略是偉大的意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。歷史上他首先在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通了數(shù)學(xué)、物理學(xué)和天文學(xué)三門知識(shí)，擴(kuò)大、加深并改變了人類對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和宇宙的認(rèn)識(shí)。為了證實(shí)和傳播了哥白尼的日心說(shuō)，伽利略獻(xiàn)出了畢生精力。由此，他晚年受到教會(huì)迫害，并被終身監(jiān)禁。他以系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)和觀察推翻了以亞里士多德為代表的、純屬思辨的傳統(tǒng)的自然觀，開(kāi)創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)并具有嚴(yán)密邏輯體系的近代科學(xué)。因此，他被稱為“近代科學(xué)之父”。他的工作，為牛頓的理論體系的建立奠定了基礎(chǔ)。 3、 整體感知 1.說(shuō)說(shuō)第2段在行文上的特點(diǎn)。 這段文字，一次次寫這個(gè)人知識(shí)的增加，又一次次轉(zhuǎn)折去寫“他”愈感自己的無(wú)知，緊緊扣住開(kāi)頭一段所寫的“發(fā)現(xiàn)”，這樣寫來(lái)具有強(qiáng)烈的論證效果。 2.“知識(shí)愈淺薄的人，愈想夸夸其談；相反，學(xué)識(shí)豐富倒使人在判斷某些新事物時(shí)，變得非常優(yōu)柔寡斷。”你贊同作者的觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā? 觀點(diǎn)1：不贊同。按常理來(lái)說(shuō)，知識(shí)越多的人，他才會(huì)有更多的發(fā)言權(quán)；而知識(shí)越少的人，只會(huì)沉默，遇事難斷。 觀點(diǎn)2：贊同。知識(shí)淺薄的人對(duì)事物的判斷是單一的，而他自己卻認(rèn)為理由充分，所以才能夸夸其談；學(xué)識(shí)豐富的人，正因?yàn)榱私獾帽容^全面，在對(duì)事物進(jìn)行判斷時(shí)，總會(huì)認(rèn)為不夠完美，才會(huì)左右思量，力求嚴(yán)謹(jǐn)，顯得優(yōu)柔寡斷。 4、 文本探究 1．精讀第二段，找一找本段中以一個(gè)人為例，寫到了哪些樂(lè)音？講到了哪些發(fā)聲原理？這個(gè)人的感受分別怎樣？ 鳥兒的叫聲(借助呼吸之氣發(fā)聲)→極為驚異、佩服、自得愉悅； 牧童的笛聲→驚詫不已，意識(shí)到無(wú)知，決定主動(dòng)探求； 拉弓聲→驚愕可想知，意想不到，相信自然界尚存其他方法，不再驚訝； 門樞和鉸鏈的摩擦聲、指尖敲杯子的杯口→奇妙； 黃蜂、蚊子、蒼蠅、蟋蟀的發(fā)聲(靠翅膀快速振動(dòng)發(fā)聲) →好奇、茫味、不理解、不相信，以為不可能另有他法；（作比較） 風(fēng)琴、喇叭、笛子、弦樂(lè)器；鐵簧片發(fā)聲(含在嘴里，以口腔作為共鳴體，以氣息作為聲音媒介物的奇特方式)→以為無(wú)所不曉； 蟬的樂(lè)聲（沒(méi)明白發(fā)聲原理）→陷入了前所未有的無(wú)知和愕然之中，知識(shí)太貧乏，篤信世上有上百種人所不知的、難以想像的方法。 2．你知道蟬的發(fā)聲原理嗎？ 蟬的歌唱是它求偶的呼喚，將要婚禮的標(biāo)志，只有成年雄蟬才會(huì)唱，雌蟬都不會(huì)發(fā)聲。開(kāi)始低沉，逐漸歡快，天氣越悶熱，唱得越歡，時(shí)間越長(zhǎng)，涼風(fēng)一吹，它就默不作聲了。腹部?jī)蓚?cè)，各有一片彈性較強(qiáng)的薄膜，叫“聲鼓”。外面覆著一塊蓋片。里面有鼓膜和完美的擴(kuò)音系統(tǒng)，由兩片褶膜、一個(gè)音響板和一個(gè)通風(fēng)管組成。高歌時(shí)，用肌肉徐徐顫動(dòng)，拉扯動(dòng)鼓膜，振動(dòng)空氣，發(fā)出的顫音在褶膜里擴(kuò)大，然后它從音響板上反彈回來(lái)，音量變得更大。接著，張開(kāi)穴上的蓋片，鼓聲就傳揚(yáng)開(kāi)來(lái)了。因此蟬是動(dòng)物中出色的“鼓手”。 3．現(xiàn)實(shí)生活中你還知道哪些發(fā)聲方法？ 吹口哨、吹樹(shù)葉等。 4．文中的“這個(gè)人”知道的發(fā)聲方法越多，他對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)高度就越高，但他為什么遇見(jiàn)新問(wèn)題時(shí)，會(huì)感到前所未有的無(wú)知和愕然？這說(shuō)明了什么？ 我們的知識(shí)是有限的。一個(gè)人知識(shí)愈多愈發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知。 5．可見(jiàn)，本文運(yùn)用這個(gè)事例有什么好處？ 使文章通俗生動(dòng)而又寓意深刻。 6．本段主要運(yùn)用哪一種表達(dá)方式？與第3段有何不同？它們都是為了說(shuō)明什么道理？ 第2段記敘，第3段議論，都是為了說(shuō)明“我們的知識(shí)是有限的”。 7．第3段是如何說(shuō)明的呢？運(yùn)用了何種說(shuō)明方法？ 以第2段對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)作類比，并將“手心”和“遙遠(yuǎn)天際”形成對(duì)比，表明不了解彗星成因毫不足怪，應(yīng)予諒解，應(yīng)當(dāng)受到寬宥。(作比較) 8．結(jié)合第3段，你認(rèn)為作者從本質(zhì)上講，為什么說(shuō)自己不知彗星成因應(yīng)當(dāng)受到寬宥呢？ 第三段開(kāi)頭第一句（承上啟下）?！拔疫€可以…豐富性”總結(jié)第二段，說(shuō)明人們無(wú)論在哪方面，知識(shí)都極為有限?！捌浞绞皆凇瓱o(wú)能”啟下，說(shuō)明在人們探索出未知奧秘之前的驚愕，并且有時(shí)親自實(shí)踐，親身經(jīng)歷，都不足以充分認(rèn)識(shí)客觀世界，同時(shí)也說(shuō)明了客觀物質(zhì)世界的復(fù)雜性。所以即使不能探求出結(jié)果也應(yīng)當(dāng)受到寬宥。顯示了他的坦然，不以無(wú)知為恥。 9．作為天文學(xué)家的作者，反對(duì)地球中心說(shuō)，支持和發(fā)展了地動(dòng)說(shuō)，有力地證明了哥白尼的日心說(shuō)。在天文學(xué)上作出了重要貢獻(xiàn)，但仍謙稱自己有許多問(wèn)題尚不理解。那你能運(yùn)用本文開(kāi)頭提出的觀點(diǎn)談?wù)勛髡呤钦娴臒o(wú)知嗎？ 不能準(zhǔn)確地?cái)喽ㄥ缧堑男纬芍蚯∏∈撬煳闹R(shí)豐富的反映，他一定是運(yùn)用豐富的天文學(xué)知識(shí)，從多方面對(duì)彗星的成因進(jìn)行探討，但發(fā)現(xiàn)一切解釋都不能盡如人意，從而感慨自己的無(wú)知。 10．你認(rèn)為伽利略是一個(gè)怎樣的人？他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí)？ 謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)客觀的科學(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的工作作風(fēng)、勇于探索，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)的毅力……對(duì)照偉人，看看自己，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，與明俱進(jìn)，不斷探索未知世界。 5、 板書設(shè)計(jì) 第一部分（第1段）：寫作者的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)，即知識(shí)淺薄者夸夸其談，學(xué)識(shí)豐富者優(yōu)柔寡斷。 第二部分（第2段）：詳細(xì)敘說(shuō)了“從前有一人”探究發(fā)聲原理和方式的過(guò)程，運(yùn)用這一典型事例說(shuō)明知識(shí)是有限的。 第三部分（第3段）：以不知蟬的發(fā)聲原理作類比，表明自己不了解彗星形成之因毫不足怪。 6、 課后作業(yè) 通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“知識(shí)是有限的”的認(rèn)識(shí)？