《《捕捉“動情點”》導(dǎo)學(xué)案3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《捕捉“動情點”》導(dǎo)學(xué)案3（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、捕捉“動情點” 》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 學(xué)會感動，用心觸摸，培養(yǎng)學(xué)生愛生活的情懷。
2. 學(xué)習(xí)捕捉“動情點” ，學(xué)會選取生活中觸動心靈的人和事。
3. 學(xué)會寫作運思的技巧。
【學(xué)習(xí)重點】
怎樣抓住“動情點” 。
【學(xué)習(xí)難點】
理清“動情點”與文章結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
【課時安排】 3 課時
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課 在很多人看來，寫作并不輕松，有人曾經(jīng)用一副對聯(lián)描寫寫作的愁苦情狀 上聯(lián)：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言 下聯(lián)：愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸
寫作運思真的很難嗎？這個 “難”字可否去掉？讓我們來看看兩位法國藝術(shù)家說過的名 言。雕塑家羅丹說： “生活中的美是無
2、處不在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā) 現(xiàn)?！蔽膶W(xué)家喬治 ?桑說： “生活中的點滴感動，永遠(yuǎn)存在于只要我們伸出手，就可以捉住它 的地方?！?
二、互動
（一）何為“動情點”？
1、公益廣告《給媽媽洗腳》 。
畫面的內(nèi)容： 勞累一天的年輕的母親， 晚上給自己的孩子洗完腳只， 又大汗淋漓地端著 一盆水給自己的婆婆洗腳． 孩子沒有睡覺， 跟在后面偷偷看到了， 就仿效著也端著一盆水走 向這位年輕的媽媽。
這則廣告帶給你什么樣的“點滴感動”？
2、思考交流：何為“動情點”？
（二）探究：如何抓住“動情點”？
1、展示圖片，回顧生活點滴：你能捕捉以下圖片中的動情點嗎?
（
3、這雙腳每天都要跋涉兩個小時山路。 大雪封山也不例外。這個學(xué)生說，他從來沒有遲
到過。）
2、請大家閱讀朱自清先生的作品《冬天》 ，思考下面的問題:
（1）、請你概括作者選取的三個冬天的生活場景。
（2）、請用文中的一個詞語形容三個片段的共同點。
3、閱讀教材“知識導(dǎo)引”部分，思考：橫斷面、縱斷面兩個文學(xué)概念的內(nèi)涵。
方法點撥：
1、 讓自己的心靈敏感起來，讓自己的人生豐富起來（前提）
2、 挖掘生活的點滴，截取生活“橫斷面” ，思考人生的真諦（方法）
3、 巧妙安排素材，按照人生邏輯順序，巧用 縱斷面”。（方法）
（三）、欣賞：學(xué)生作文片段
選段一：
風(fēng)吹起媽媽的頭發(fā)，
4、褲管空蕩蕩的，我揮手，媽媽也揮手 …… 很遠(yuǎn)了，馬上就要轉(zhuǎn)
彎了，我踮著腳尖，趴在窗戶上，看到媽媽也踮著腳尖探著身子和我揮手 ……
選段二 門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到 了門口，頹然停下。
過了好一會兒， 才慢慢的聽到一絲輕微的金屬碰撞聲， 一個物體慢慢地插入鎖孔， 又是 一聲輕輕的轉(zhuǎn)動聲。門，悄然打開了， “輕點，孩子睡著了 ”，這是母親的聲音。
我能感受到她正踮著腳尖向我走來。
沒有聲音， 我卻能感受得到， 那個輕輕的腳步， 正一步步地溫暖我的心。 “又踹了被子！ 母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去 ……
自
5、始至終， 家中的燈沒有亮一下， 也沒有發(fā)出什么很大的聲音， 只有父母那踮起的腳尖， 一步步踩在我的心頭。
選段三
一團(tuán)渾濁的糊狀液體在鼻孔前探頭探腦 ,隨即像一條蠕動的蟲子爬出洞口 ,向下緩緩移
動。漸漸地 ,蟲子爬到上唇邊 ,似乎遲疑了下 ,既而又肆無忌憚地前行 ,于是蟲子就變成了一座橋 橫跨在上下兩片嘴唇之間。嘴張開，橋便拉細(xì)了，像要攔腰截斷。只見他舌尖移動，迅速在 唇前括了個圈，橋不見了。
（四）、討論：“動情點” 與文章結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？
1、閱讀P45《回家》找出文章的三個“動情點”？結(jié)合例文，思考 “動情點” 與文
章結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？
2、如果只有一個集中的動情點，應(yīng)放
6、在文章的什么位置？
知識歸納
在寫作過程中，可以通過以下方式更好地凸顯“動情點” ，增強文章的力度。
⑴精心剪裁，巧設(shè)高潮，凸顯"動情點" 。
“動情點”決定著全文的高潮，牽動著全文的結(jié)構(gòu)，所以在寫作運思的過程中既可 以通過記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式的綜合運用來使情感厚重感人；也可以 通過調(diào)動各種不同的敘述順序，加強細(xì)節(jié)描寫等方式來“濃縮”文章的結(jié)構(gòu)，使情感更 加集中、動人。
⑵集中渲染，畫龍點睛，凸顯“動情點” 。
人的七情六欲是相通的，能令你動情的內(nèi)容，往往也能使別人動情。然而令人動情 的，不一定是事物或物件的整體或整個過程， 往往是事物的某個部位或事件的某一細(xì)節(jié)。
因此作文不能只寫事物的輪廓，而應(yīng)抓住最讓人動情的內(nèi)容渲染之、凸現(xiàn)之，從而起到 畫龍點睛的作用，使自己的文章更有力量。
⑶細(xì)化情景，虛實相生，凸顯“動情點”
“動情點”只是一個觸發(fā)點，要想讓讀者從心底里涌動起喜怒哀樂，產(chǎn)生情感的共 鳴，還需要注意生活情景的真實情感。真情實感離不開生動的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多 少和真實與否，反映出作者對生活的體驗程度。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述， 即使是親身經(jīng)歷過的，也往往會給人不真實的感覺。
三、布置作業(yè)
完成課后作業(yè)第一題
《捕捉“動情點”》導(dǎo)學(xué)案3
