部編七年級語文下冊說課標說教材.ppt

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部編語文七年級下冊 土城子中學李廣玲 新課程標準理念 服務(wù)學生 教材 建議 課標 說課 說課 說課標 課程總目標 識字寫字能力 閱讀能力 寫作能力 口語交際能力 綜合性學習能力 課程總目標 過程與方法 知識與能力 情感 態(tài)度和價值觀 學段目標 第四學段 情感態(tài)度價值觀 知識與能力 過程與方法 課程標準 學段目標 1 學會漢語拼音 能說普通話 2 具有獨立閱讀的能力 注重情感體驗 3 能根據(jù)日常生活需要 運用常見的表達方式寫作 能具體明確的表達自己的觀點 4 在發(fā)展語言能力的同時 發(fā)展思維能力 激發(fā)想像力和創(chuàng)造力 5 認識3500個左右常用漢字 九年級的課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上 學段目標 第四學段 情感態(tài)度價值觀 知識與能力 過程與方法 課程標準 學段目標 1 初步具備搜集和處理信息的能力 2 能主動進行探究性學習 在實踐中學習 運用語文的能力 3 深入品味 聯(lián)系生活體驗 加深對作品的理解 學段目標 第四學段 情感態(tài)度價值觀 知識與能力 過程與方法 課程標準 學段目標 1 形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀 2 養(yǎng)成實事求是 崇尚真知的科學態(tài)度 3 欣賞文學作品 有自己的情感體驗 初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵 從中獲得對自然 社會 人生的有益啟示 教材 建議 課標 說課 七年級下冊 教材編寫意圖 遵循規(guī)律突出 親切 以人為本關(guān)注學生 培養(yǎng)習慣打好基礎(chǔ) 編寫特點 教材緊扣課標 體現(xiàn)時代特點 選文符合學生的身心發(fā)展特點 關(guān)注成長 關(guān)注人類 關(guān)注自然 富有文化內(nèi)涵和時代氣息 內(nèi)容呈現(xiàn)上注重學生的自主探究 強調(diào)讀 寫 感 悟 注重情感態(tài)度 知識能力之間的聯(lián)系 致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高 教材選文文質(zhì)兼美 關(guān)注不同文體的編排 知識銜接緊密 注重情境化 生活化 綜合化及與其它學科的聯(lián)系整合 體例安排七年級下冊 單元課文 課外古詩詞背誦 名著導(dǎo)讀 補白 八首古詩詞 編排特點 閱讀 緊密相連循序漸進 杰出人物 寫景狀物 單元知識樹 鄧稼先 老王 臺階 阿長與 山海經(jīng) 賣油翁 抓住細節(jié) 土地的誓言 怎樣選材 短文兩篇 驛路梨花 葉圣陶先生二三事 最苦與最樂 太空一日 黃河頌 最后一課 學習抒情 木蘭詩 孫權(quán)勸學 一棵小樹 我的語文生活 帶上她的眼睛 偉大的悲劇 河中石獸 古代詩歌五首 文從字順 外國詩兩首 紫藤蘿瀑布 探險 國家情懷 小人物 中華美德 說和做 回憶魯迅先生 寫出人物的精神 教材 課標 說課 教學建議 多角度多方法 識字 寫字 閱讀 寫作 綜合性學習 評價建議 正確拼寫認讀理解運用 附錄詩名著導(dǎo)讀 評價的主體多元化 說建議 評價建議 既要教師評價又要加強學生的自我評價和相互評價 結(jié)合家長和社會的評價運用各種評價標準進行評價 評價要尊重學生的個體差異 要能促進每個學生的健康發(fā)展 課內(nèi)資源的開發(fā)和利用 教師自身的知識儲備與能力 教材及配套資料資料 學生的知識儲備 課內(nèi)資源 說建議 資源的開發(fā)和利用 課外資源的開發(fā)和利用 校園和班級文化建設(shè) 課外實踐活動 課外資源 網(wǎng)絡(luò)資源 說建議 資源的開發(fā)和利用 課外閱讀 以課程標準為依托 以先進理念為導(dǎo)向 以知識積累能力培養(yǎng)為目標 我將和我的學生們在豐富多彩的語文世界中自由飛翔