一寸光陰一寸金 教案

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1、 <<一寸光陰一寸金>>教學(xué)設(shè)計(jì) ?教材分析? 世界上最寶貴的就是時(shí)間。俗語說得好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“失落寸金容易找，失落光陰無處尋”。不過，孩子們大多不在意時(shí)間的流逝，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象隨處可見。為了使學(xué)生了解和體會(huì)時(shí)間的寶貴，不浪費(fèi)時(shí)間?！耙淮绻怅幰淮缃稹边@個(gè)主題設(shè)計(jì)了“寶貴的一分鐘”“不讓時(shí)間溜走”兩個(gè)故事內(nèi)容。 ?教學(xué)目標(biāo)：? ???知識：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道寸金難買寸光陰的道理。? ???情感：使學(xué)生懂得時(shí)間是非常寶貴的，要分秒必爭，從而樹立珍惜時(shí)間的意識。??? ???水平：初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀點(diǎn)，爭做時(shí)間的小主人。??? 教學(xué)重難點(diǎn)：? 使用多種

2、形式，使學(xué)生體會(huì)時(shí)間的珍貴，親自體驗(yàn)感受時(shí)間的寶貴。? 教學(xué)準(zhǔn)備：? 學(xué)生搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語和故事。?設(shè)計(jì)理念? 把時(shí)間這個(gè)抽象的概念盡量具體化，在理解教材和活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，盡量照顧低年級學(xué)生的理解水平，選用便于孩子理解和接受的圖片等影像資料，從學(xué)生的親自體驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)活動(dòng)。以期待更好的教學(xué)效果。? 2?.歌曲導(dǎo)入 ?? ?播放歌曲《童年》，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用歌詞“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”導(dǎo)入本課。 ?過渡：師：為什么說一寸光陰一寸金呢？?????? ?生：因?yàn)闀r(shí)間和短暫，又非常寶貴。? 多媒體出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）?、時(shí)間是寶貴的；? （二）、

3、不讓時(shí)間溜走（珍惜時(shí)間） ?二、時(shí)間是寶貴的? 時(shí)間是由分分秒秒組成的。一分鐘我們能做什么呢？我們試試吧。? 教學(xué)活動(dòng)一：一分鐘我能夠?qū)懀?????）個(gè)字。老師用鬧鐘倒計(jì)時(shí)，學(xué)生抄寫多媒體出示的句子： 世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。我要珍惜時(shí)間，做一個(gè)不虛度光陰的人。? 教學(xué)活動(dòng)二：一分鐘我能夠做（）道口算題? 學(xué)生做題：38÷2=???????75?÷3=??????64?÷4=??????145×5=???????72?×8=?????126?÷3=?????16?×20=?130?×5=??????15?×62=??

4、???85?×60=?????783-594=?180?÷2=???????450?÷50=????????80?×90-540=? 教師小結(jié)：一分鐘能夠做這么多作業(yè)，我們可不能浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間哪。? 3?教師出示自己的調(diào)查結(jié)果：?一分鐘能夠朗讀近300的短文；? 一分鐘能夠跳繩120次，做仰臥起坐30多個(gè)；?一分鐘一臺(tái)先進(jìn)的印刷機(jī)可印1300份報(bào)紙；?。。。。。。? 教師小結(jié)：爭取到一分鐘，我們收獲了很多，但要是浪費(fèi)了一分鐘，哪怕是一秒鐘，結(jié)果會(huì)怎樣呢？? 引導(dǎo)學(xué)生觀看三幅圖片? 1、第二名和第一名就差幾秒，你覺得時(shí)間是什么？（板書：時(shí)間就是勝利）? 2、如果停產(chǎn)一分鐘，我們就會(huì)少

5、生產(chǎn)幾十件產(chǎn)品。你覺得時(shí)間是什么？（板書：時(shí)間就是財(cái)富）? 3、要是再晚來一會(huì)，病人就有是生命危險(xiǎn)。你覺得時(shí)間是什么？（板書：時(shí)間就是生命）? 集體交流：?? （1）????圖一、二?? 來，看，（出示第一圖）早晨——（請學(xué)生說）是呀！他做什么事情都拖拖拉拉的。孩子們，他還會(huì)在哪些事情上拖拖拉拉呢？?? ????（出示第二圖）晚上——（請學(xué)生接說，他想睡嗎？你怎么看出來的？為什么不去睡呀？）?? 唉——要是他總這樣下去，會(huì)有一些什么后果呀！?（健康、學(xué)習(xí)等）?? （2）動(dòng)手操作：對啊，就因?yàn)橥贤侠?、磨磨蹭蹭，影響??看著小寶，想想我們自己，又是怎樣對待學(xué)習(xí)時(shí)間的呢？一天24小

6、時(shí)（教師拿出紙）?? 在24小時(shí)當(dāng)中我們小學(xué)生每天要睡9——10小時(shí)，我們把它撕去。?? 早上起床、刷牙洗臉和一日三餐又得花掉3小時(shí)左右吧？我們再撕去。?? 用在上學(xué)、放學(xué)路上、參加課余學(xué)習(xí)特長等又得花掉大約2小時(shí)，又得撕去。 參加運(yùn)動(dòng)、游戲、看電視等還會(huì)再用去4個(gè)小時(shí)。撕去這4小時(shí)。?? 你看看，一天當(dāng)中用在在校學(xué)習(xí)上最多最多就剩6小時(shí)了?，F(xiàn)在陳老師把這六個(gè)小時(shí)交給你，好好想想，這僅剩的6個(gè)小時(shí)，你又浪費(fèi)過多少呢？請把你浪費(fèi)的時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地撕去。?? 可能你有時(shí)忘做課前準(zhǔn)備了，而浪費(fèi)了課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間呢？就要從這撕去。?? 可能因?yàn)槟阕鍪埋R虎而忘帶了書本、學(xué)習(xí)用品等又耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)

7、間？又浪費(fèi)了一點(diǎn)，請?jiān)偎喝ァ?? 可能因?yàn)槟愦中淖鲥e(cuò)作業(yè)重新訂正一次又一次，多花了時(shí)間？你看，這些時(shí)間又被浪費(fèi)了，請你把他撕掉。?? 好好想想，自已還有哪些時(shí)候也浪費(fèi)時(shí)間了，請你撕吧！??（教師在學(xué)生撕的過程中隨機(jī)采訪學(xué)生）?? 學(xué)生自我反思后問：一天中能夠利用在學(xué)習(xí)上的6個(gè)小時(shí)，撕到現(xiàn)在，就剩這么點(diǎn)了，你想說什么？（板貼：珍惜時(shí)間） 3）圖三、四?? 小寶因?yàn)闆]有珍惜時(shí)間，他媽媽是看在眼里，急在心上，于是，送給小寶一個(gè)會(huì)唱歌的小鬧鐘，有了這個(gè)小鬧鐘，小寶進(jìn)步了，你看——（課件出示第四圖）小寶為什么要把小紅花戴在小鬧鐘上呢？（他遇到了哪些喜事？）?? 小結(jié)：小寶因?yàn)樗煤美昧藭r(shí)間

8、，他的進(jìn)步可真不小。所以對待時(shí)間啊，還真得——（再次讀板書：珍惜） 三、不讓時(shí)間溜走（珍惜時(shí)間）（板書）? 活動(dòng)一、搜集前人珍惜時(shí)間的例子，配以圖片啟發(fā)學(xué)生。? “少壯不努力，老大徒傷悲。”、“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！薄ⅰ爱?dāng)日事，當(dāng)日畢?！?、“時(shí)間是海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。我是把別人用來喝咖啡的時(shí)間都用在?工作上的。”? 活動(dòng)二、結(jié)合學(xué)生自身，探究體會(huì)如何時(shí)間。?活動(dòng)探究：時(shí)間去哪兒了？? 請說出你昨天一天當(dāng)中在學(xué)校以外的時(shí)間里，都做了哪些事？其中哪些讓你覺得對自己更有幫助？?哪些你覺得是浪費(fèi)時(shí)間？?讓學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 四、課堂小結(jié)?我明白了一個(gè)道理：?燕子去了，有再來的時(shí)候?楊柳枯了，有再青的時(shí)候?桃花謝了，有再開的時(shí)候?。但是，有一樣?xùn)|西卻是一去不復(fù)返的?它給勤奮者留下智慧和力量?它給懶惰者留下空虛和懊悔?它是組成生命的材料?它就是——時(shí)間? 我要做一個(gè)珍惜時(shí)間的人，從不虛度每一天！?我要做一個(gè)充實(shí)生命的人，絕不浪費(fèi)一分一秒！?學(xué)生齊讀，在高潮中結(jié)束本課。? 課后作業(yè)? 搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語或成語，制成卡片，和大家一起交流、分享 ? 窗體頂端 窗體底端 窗體底端