2019-2020年八年級語文下冊《逢雪宿芙蓉山主人》教案 北師大版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊《逢雪宿芙蓉山主人》教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)“逢、貧、柴”三個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，在誦讀過程中，感受雪夜投宿人的心境。 教學(xué)重、難點： 1．朗讀古詩，熟讀成誦。 2．了解古詩大意，在誦讀過程中體驗作者的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、送給學(xué)生的書簽 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1、老師知道在你們的記憶里儲存了許多古詩，誰能吟誦給大家聽聽？ （指名配樂吟誦古詩） 2、你們可真棒，會背這么多古詩。今天我們就去古詩樂園游玩。 二、憑借情境圖，認(rèn)字讀詞 1、你們都看到了什么？(出示情境圖) 2、指名反饋。（學(xué)生說詩中生字詞相對應(yīng)的內(nèi)容，師隨機(jī)點擊生字詞“逢、日暮、蒼山、白屋貧、柴門”出現(xiàn)在情境圖下。） 3、大家觀察得很仔細(xì)，這座山叫“芙蓉山”。（點擊課件顯示“芙蓉山”一詞，讀詞。） 唐朝詩人劉長卿有一次來到了這個地方，恰好遇到了一場大雪，于是借宿在別人家里。根據(jù)這次經(jīng)歷，他寫了一首詩——〈〈逢雪宿芙蓉山主人〉〉。（板書詩題）指名讀題，師指導(dǎo)讀出節(jié)奏。 4、想知道詩里寫了什么嗎？得先認(rèn)會圖上的生字才行。學(xué)生自由認(rèn)讀生字。 5、反饋： （1）出示帶拼音生字，指名讀師評指導(dǎo)。 （2）去拼音開火車認(rèn)讀生字。 （3）齊讀詞語。 三、初讀古詩，讀通讀順 1、過渡：詞語讀那么好，夸夸自己吧！在抽屜里去找找你們的禮物吧。 （學(xué)生在抽屜里找到寫有《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩的書簽。） 2、出示誦讀目標(biāo)，提出誦讀要求。學(xué)生自由練讀古詩。 3、小組內(nèi)朗讀古詩。 4、反饋 （1）指名讀，評議 （2）齊讀古詩。 四、進(jìn)入詩境，品讀古詩。 1、教師配樂有感情地范讀。 2、學(xué)生評議后，師揭示朗讀方法。 3、品讀古詩第一句：“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧?！? （1）出示第一句詩句的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 （2）學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)點撥，體會詩句的意境。 （3）師描述詩意，范讀第一句詩。 （4）指名讀，師生共同評議。 （5）齊讀。 4、品讀古詩第二句：“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！? （1）課件出示狗叫聲，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字“吠、聞”的構(gòu)字規(guī)律，理解并體會“柴門聞犬吠”的意境。 （2）指導(dǎo)朗讀。 （3）課件出示動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會“風(fēng)雪夜歸人”的意境。 （4）指導(dǎo)朗讀。 五、充分誦讀，熟讀成誦。 1、配樂欣賞。 2、學(xué)生自由練讀古詩。 3、指名讀。 4、男、女生比賽讀。 5、全班齊讀 6、背誦古詩。 （1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由練背古詩。 （2）同桌互背 （3）指名展示背誦古詩。 （4）全班配樂吟誦古詩。 六、總結(jié)升華，自選作業(yè)。 （1）小結(jié)：同學(xué)們，今天我們進(jìn)入了古詩樂園，身臨其境地感受了詩人劉長卿的經(jīng)歷，大家讀詩時那么投入，老師真為你們驕傲。 （2）出示作業(yè)超市。 板書： 逢雪宿芙蓉山主人 寒 貧 聞犬吠 風(fēng)雪夜歸