《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 課外古詩(shī)詞 庭中有奇樹課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 課外古詩(shī)詞 庭中有奇樹課件 新人教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、庭中有奇樹庭中有奇樹RR八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè) 古詩(shī)十九首古詩(shī)十九首大致是東漢時(shí)期的作品，作者無(wú)從查考，大致是東漢時(shí)期的作品，作者無(wú)從查考，后人因這些詩(shī)的風(fēng)格和內(nèi)容比較接近，就把它們編在一起，后人因這些詩(shī)的風(fēng)格和內(nèi)容比較接近，就把它們編在一起，統(tǒng)稱統(tǒng)稱古詩(shī)十九首古詩(shī)十九首。這這19首詩(shī)，在內(nèi)容上，多寫夫婦朋友間的離別相思和文人首詩(shī)，在內(nèi)容上，多寫夫婦朋友間的離別相思和文人士大夫的失意郁悶心情。士大夫的失意郁悶心情。古詩(shī)十九首古詩(shī)十九首中的詩(shī)歌敘事委婉曲折，抒情真摯深入，中的詩(shī)歌敘事委婉曲折，抒情真摯深入，語(yǔ)言樸素自然，形成曲終情顯、含蓄動(dòng)人的藝術(shù)風(fēng)格。語(yǔ)言樸素自然，形成曲終情顯、含蓄動(dòng)人的藝術(shù)風(fēng)
2、格。古詩(shī)十九首古詩(shī)十九首是東漢文人五言詩(shī)的代表作品，它是五言是東漢文人五言詩(shī)的代表作品，它是五言詩(shī)達(dá)到成熟的標(biāo)志。詩(shī)達(dá)到成熟的標(biāo)志。相關(guān)介紹相關(guān)介紹庭中有奇樹庭中有奇樹庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。 此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。 詩(shī)詞解讀詩(shī)詞解讀庭中有庭中有奇樹奇樹，綠葉發(fā)，綠葉發(fā)華滋華滋。攀條攀條折其榮，將以折其榮，將以遺遺所思。所思。馨香馨香盈盈懷袖，路遠(yuǎn)莫懷袖，路遠(yuǎn)莫致致之。之。此物何足貴？但感別此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)經(jīng)時(shí)?；??；?。攀引枝條。攀引枝條。給予
3、，饋贈(zèng)。給予，饋贈(zèng)。送達(dá)。送達(dá)。歷時(shí)很久。歷時(shí)很久。充滿。充滿。繁盛。繁盛。佳美、珍貴的樹。佳美、珍貴的樹。 庭院里一株佳美的樹，滿樹綠葉襯托著茂密的花庭院里一株佳美的樹，滿樹綠葉襯托著茂密的花朵，顯得格外春意盎然。朵，顯得格外春意盎然。 我攀著樹枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它我攀著樹枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它贈(zèng)送給日夜思念的親人。贈(zèng)送給日夜思念的親人。 花香充滿了我的衣服襟袖之間，可是天遙地遠(yuǎn)，花香充滿了我的衣服襟袖之間，可是天遙地遠(yuǎn)，沒(méi)人能送到親人的手中。沒(méi)人能送到親人的手中。 并不是此花有什么珍貴，只是別離太久，想借著并不是此花有什么珍貴，只是別離太久，想借著花兒表達(dá)懷念之情
4、罷了?；▋罕磉_(dá)懷念之情罷了。詩(shī)詞翻譯詩(shī)詞翻譯庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。攀條折其榮，將以遺所思。這四句詩(shī)寫得很樸素，把人們?cè)谌粘Ｉ钪械膱?chǎng)面和思這四句詩(shī)寫得很樸素，把人們?cè)谌粘Ｉ钪械膱?chǎng)面和思婦懷遠(yuǎn)的特定主題相結(jié)合，形成了一種深沉含蘊(yùn)的意境，婦懷遠(yuǎn)的特定主題相結(jié)合，形成了一種深沉含蘊(yùn)的意境，引起讀者許多聯(lián)想。前兩句是環(huán)境描寫，寫出了春意盎引起讀者許多聯(lián)想。前兩句是環(huán)境描寫，寫出了春意盎的景象。首句中的的景象。首句中的“庭中庭中”就暗示了這里的景色不是大自就暗示了這里的景色不是大自然中的，是一首表現(xiàn)思婦的閨怨詩(shī)。然中的，是一首表現(xiàn)思婦的閨怨詩(shī)。詩(shī)詞賞析
5、詩(shī)詞賞析馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。詩(shī)人用詩(shī)人用“盈盈”字將人和花作密字將人和花作密切融合，讓讀者感受到作者切融合，讓讀者感受到作者執(zhí)花在手癡癡久立，任它香執(zhí)花在手癡癡久立，任它香滿胸懷、衣袖而無(wú)可奈何的滿胸懷、衣袖而無(wú)可奈何的景象，將作者折花之后色憂景象，將作者折花之后色憂愁傳達(dá)得出神入化。愁傳達(dá)得出神入化。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。這是主人公無(wú)可奈何、自我寬慰的話，同時(shí)也點(diǎn)明了全這是主人公無(wú)可奈何、自我寬慰的話，同時(shí)也點(diǎn)明了全詩(shī)的主題。從前面六句來(lái)看，詩(shī)人對(duì)于花的珍奇美麗，詩(shī)的主題。從前面六句來(lái)看，詩(shī)人對(duì)于花的珍奇美麗，本來(lái)是極力贊揚(yáng)的?？墒菍懙阶?/p>
6、后，突然又說(shuō)本來(lái)是極力贊揚(yáng)的?？墒菍懙阶詈?，突然又說(shuō)“此物何此物何足貴足貴”，對(duì)花落下先抑的一筆，正是為了后揚(yáng)，對(duì)花落下先抑的一筆，正是為了后揚(yáng)“但感別但感別經(jīng)時(shí)經(jīng)時(shí)”這一相思懷念的主題。主人公折花，原是為了解這一相思懷念的主題。主人公折花，原是為了解脫相思的痛苦，從中得到一點(diǎn)慰藉；而偏偏所思在天涯，脫相思的痛苦，從中得到一點(diǎn)慰藉；而偏偏所思在天涯，花兒無(wú)法寄達(dá)，平白又添了一層苦惱；相思懷念更加無(wú)花兒無(wú)法寄達(dá)，平白又添了一層苦惱；相思懷念更加無(wú)法解脫。法解脫。 此詩(shī)寫一個(gè)婦女對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫所產(chǎn)生的深切懷念此詩(shī)寫一個(gè)婦女對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫所產(chǎn)生的深切懷念之情，以及長(zhǎng)期盼歸又寄情無(wú)望而產(chǎn)生的憂愁。之情，以及長(zhǎng)期盼歸又寄情無(wú)望而產(chǎn)生的憂愁。 仿照此詩(shī)的格式寫一首以仿照此詩(shī)的格式寫一首以“愛(ài)愛(ài)”為話題的詩(shī)。為話題的詩(shī)。課后拓展課后拓展謝謝
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 課外古詩(shī)詞 庭中有奇樹課件 新人教版
