《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12 橋之美課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12 橋之美課件 （新版）新人教版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、吳冠中吳冠中自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1.自讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。自讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。煞煞風(fēng)景（ ） 魅魅力（ ）銷銷魂（ ） 頤頤和園（ ）駐駐足（ ） 重疊疊（ ）攝攝影（ ） 斟斟酌（ ）孕孕育（ ） 強(qiáng)勁勁（ ）shmixioyzhdishzhnyn2.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。煞它風(fēng)景：煞它風(fēng)景：駐足：駐足：失之毫厘，差之千失之毫厘，差之千里：里：銷魂：銷魂：破壞人的興致的意思。停止腳步。意思是相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。毫、厘，計(jì)量的小單位。 靈魂離開肉體，形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂(lè)。合作探究合作探究1.初步感知課文初步感知課文 （1）吳冠中先生
2、在文中說(shuō)）吳冠中先生在文中說(shuō)“美術(shù)工作者大都喜歡橋美術(shù)工作者大都喜歡橋”，他自，他自己對(duì)橋當(dāng)然也是情有獨(dú)鐘，他對(duì)橋的喜愛(ài)是否有其獨(dú)特的視己對(duì)橋當(dāng)然也是情有獨(dú)鐘，他對(duì)橋的喜愛(ài)是否有其獨(dú)特的視角呢？請(qǐng)同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處角呢？請(qǐng)同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處?“橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！保?）本文舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明橋之美？ 烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；（2）本文舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明橋之美？ 水天間的長(zhǎng)橋頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；（2）本文舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明橋之美？形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；清明上河圖中的
3、橋（2）本文舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明橋之美？ 人造索橋南京長(zhǎng)江大橋錢塘江大橋（2）本文舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明橋之美？小結(jié)：作者就是借助對(duì)這些橋的具體說(shuō)明，詳盡地闡述了他所認(rèn)為的橋之美，即“緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。”重點(diǎn)研討重點(diǎn)研討 1.蘆葦石橋：密密葦叢使蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，空間陡然顯得疏朗開闊，令人感覺(jué)舒暢。令人感覺(jué)舒暢。讀第讀第4段，理解橋與周圍環(huán)境的關(guān)系。段，理解橋與周圍環(huán)境的關(guān)系。重點(diǎn)研討重點(diǎn)研討 2.細(xì)柳拂橋：柳枝的動(dòng)、細(xì)柳拂
4、橋：柳枝的動(dòng)、細(xì)弱、年年發(fā)芽和石細(xì)弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅(jiān)硬、塊的靜、厚重堅(jiān)硬、歷久不變形成對(duì)比。歷久不變形成對(duì)比。令人銷魂。令人銷魂。讀第讀第4段，理解橋與周圍環(huán)境的關(guān)系。段，理解橋與周圍環(huán)境的關(guān)系。重點(diǎn)研討重點(diǎn)研討 3.長(zhǎng)橋臥龍：在寬闊的水長(zhǎng)橋臥龍：在寬闊的水面上的長(zhǎng)橋，打破了單面上的長(zhǎng)橋，打破了單調(diào)的背景，整個(gè)環(huán)境充調(diào)的背景，整個(gè)環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如滿了靈氣和生命。宛如史詩(shī)。史詩(shī)。讀第讀第4段，理解橋與周圍環(huán)境的關(guān)系。段，理解橋與周圍環(huán)境的關(guān)系。重點(diǎn)研討重點(diǎn)研討 4.風(fēng)雨廊橋：廊和亭的風(fēng)雨廊橋：廊和亭的安閑自在和亭下水流的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險(xiǎn)峻又形湍急、山峰的險(xiǎn)
5、峻又形成對(duì)照。形式獨(dú)特。成對(duì)照。形式獨(dú)特。讀第讀第4段，理解橋與周圍環(huán)境的關(guān)系。段，理解橋與周圍環(huán)境的關(guān)系。重點(diǎn)研討重點(diǎn)研討 通過(guò)閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學(xué)價(jià)值。由此我們欣賞一幅藝術(shù)作品可以從色彩的搭配、畫面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強(qiáng)弱、明暗、動(dòng)靜等)是否對(duì)立統(tǒng)一角度來(lái)判斷。讀第讀第4段，理解橋與周圍環(huán)境的關(guān)系。段，理解橋與周圍環(huán)境的關(guān)系。3.語(yǔ)言精析語(yǔ)言精析 體味下列句子的情味：體味下列句子的情味： （1）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。 其實(shí)，
6、葦叢不會(huì)“發(fā)悶”，也不會(huì)做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。（2）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂！ 楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比，形成特殊的美感?！皸盍?，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿?，這里說(shuō)“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。（3）無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲。 這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下
7、的流水在平面上形成交錯(cuò)；同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。（4）田野無(wú)聲，畫家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。 橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。比較比較閱讀閱讀比較本文與比較本文與中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋在內(nèi)容和寫在內(nèi)容和寫法上有何不同。法上有何不同。比較篇目說(shuō)明對(duì)象 著眼點(diǎn)說(shuō)明順序說(shuō)明方法語(yǔ)言特征比較篇目 說(shuō)明 對(duì)象 著眼點(diǎn)說(shuō)明順序說(shuō)明方法語(yǔ)言特征中國(guó)石拱橋 石 拱 橋 歷史悠久 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出由一般到特殊，先概括后具體舉例子引用列數(shù)字打比方等語(yǔ)言平實(shí)
8、自然而又準(zhǔn)確、嚴(yán)密橋之美在畫家眼里橋美在何處橋的美學(xué)價(jià)值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果總分總舉例子文章語(yǔ)言優(yōu)美，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力橋橋之之美美總說(shuō)橋之美總說(shuō)橋之美分說(shuō)分說(shuō)總結(jié)起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象總結(jié)起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象 美美（正面）（正面） 不不 美美（反面）（反面）石橋與葦叢配合石橋與葦叢配合石橋與細(xì)柳配合石橋與細(xì)柳配合長(zhǎng)橋與水面配合長(zhǎng)橋與水面配合風(fēng)雨橋與廊亭配合風(fēng)雨橋與廊亭配合南京長(zhǎng)江大橋南京長(zhǎng)江大橋錢塘江大橋錢塘江大橋拓展延伸拓展延伸 “生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！北疚臑槲覀兲峁┍疚臑槲覀兲峁┝艘粋€(gè)新的視角：了一個(gè)新的視角：即從事物之間的聯(lián)系中尋求美。即從事物之間的聯(lián)系中尋求美。 我們生活中有沒(méi)有見過(guò)這樣的我們生活中有沒(méi)有見過(guò)這樣的“橋之美橋之美”？ 可以說(shuō)看到的美景，也可以是生活中的無(wú)形的可以說(shuō)看到的美景，也可以是生活中的無(wú)形的“橋橋”。 與同學(xué)發(fā)生矛盾經(jīng)過(guò)調(diào)解成了好朋友 溝通的橋最美 和家人有了爭(zhēng)執(zhí)是老師的開導(dǎo)勸慰，代溝沒(méi)了 親情的橋最美 失意時(shí)鼓勵(lì)的眼神，跌倒時(shí)有力的攙扶 友誼的橋最美 為民辛勞，滿身是泥，疲憊不堪卻是最美的人，最有力量的人 弘揚(yáng)一身正氣的橋最美
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12 橋之美課件 （新版）新人教版
