2020年六年級(jí)《道德和法治》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

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1、2020六年級(jí)《道德和法治》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8 / 6 2020六年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)六年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)學(xué)生實(shí) 際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本 學(xué)期工作計(jì)劃如下： 二、學(xué)情分析 孩子們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成 了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂 學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上

2、、 集 體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同 的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。 三、教材分析 《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教材是從2020年春季正式 （完善自我健康成 實(shí)行，全冊(cè)共四個(gè)單元，分別是第一單元 長(zhǎng)），第二單元（愛護(hù)地球共同責(zé)任），第三單元（多樣文明多彩生 活），第四單元（讓世界更美好）。四個(gè)單元的主題教育依次分別是：個(gè)人成長(zhǎng)、地球環(huán)境、世界文化和全球發(fā)展。第一單元從個(gè)人成長(zhǎng)主題由發(fā)，使學(xué)生懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，學(xué)會(huì)如何尊重自己、他 人。懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自

3、我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。 學(xué)會(huì)思考過去的事并從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而完善自我，讓 自己做得更好。第二單元從地球環(huán)境主題由發(fā)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的健康關(guān)系到人類的安危，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得環(huán)境保護(hù) 的方法，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，自覺從身邊小事做起，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)?！钡淖杂X性并從自己的身體力行中感受到幸福和 自豪之感。第三單元從世界文化主題由發(fā)，使學(xué)生了解文明因多樣 而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強(qiáng)世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實(shí)共建亞洲命運(yùn)共同體、人類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)?！? 文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價(jià)值。不同文 明只有交流

4、互鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，才能為人類文明進(jìn)步、世界和平發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。第四單元從全球發(fā)展主題由發(fā)，使學(xué)生認(rèn) 識(shí)到世界上各個(gè)國家只有團(tuán)結(jié)起來，形成共識(shí)，達(dá)成共通，互惠互利 協(xié)同發(fā)展，才能為人類世界創(chuàng)造由更加美好的未來。對(duì)于學(xué)生們認(rèn) 識(shí)我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導(dǎo)意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發(fā)展造福人類文明，才是地球家園上每一個(gè)成員共同的責(zé)任。 四、教材設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn) 1、教育性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè) 教材中，以多種形式促進(jìn)兒童中兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成 兩個(gè)“自我”的分

5、化：向兒童星現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們 從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐 步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。 2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等 多方面的內(nèi)容 所有這些內(nèi)容都是通過“個(gè)人一一人與人一一人與社會(huì)”這條 主線來串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。 3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀 點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與，、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的 社會(huì)場(chǎng)景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)

6、 校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn) 識(shí)與實(shí)踐來提高自己，完善自己。 4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，力 圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述 教材所要反映的思想、意圖 例如第四單元《讓世界更美好》，根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生 能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與法治課程所要達(dá)到的教學(xué)目 的。 五、教學(xué)措施 1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促

7、進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值 觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。 2。根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源 的開發(fā)，提高教 育的針對(duì)性、實(shí)效性。 3。通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界 4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生 參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì) 六、教學(xué)進(jìn)度 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)  1 《學(xué)會(huì)尊重》 2 2 《學(xué)會(huì)寬容》 2 3 《學(xué)會(huì)反思》 2 4 《地球我們的家園》 2 5 《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》 2 6 《探訪古代文明》 2 7 《多元文化多樣魅力》 2 8 《多元文化多樣魅力》 2 9 《科技發(fā)展造福人類》 2 11 《科技發(fā)展造福人類》 2 12 《日益重要的國際組織》 2 13 《日益重要的國際組織》 2 14 《我們愛和平》 2 15 《我們愛和平》 2 16 金缺補(bǔ)漏 2 17 金缺補(bǔ)漏 2  18-2 0 卜末總復(fù)習(xí)、期末考試 6 澄江市右所鎮(zhèn)補(bǔ)益小學(xué)張志富 2020年3月30日