《湖南省茶陵縣第三中學(xué)高中語文 第2課 再別康橋課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省茶陵縣第三中學(xué)高中語文 第2課 再別康橋課件 新人教版必修1（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、徐志摩他曾動情地說：他曾動情地說：“我的眼是康橋我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的的”作者簡介 徐志摩（徐志摩（18961931） 現(xiàn)代詩人現(xiàn)代詩人,散文家。散文家。 別名：南湖，云中鶴別名：南湖，云中鶴 浙江省海寧人。浙江省海寧人。 追求追求“愛，自由和美愛，自由和美” 主要作品有詩集主要作品有詩集猛猛虎集虎集志摩的詩志摩的詩 翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜寫作背景 此詩作于徐志摩第三次歐游的歸國途中。時間是此詩作于徐志摩第三次歐游的歸國途中。時間是1928年年11月月6日，地點是中國的海上
2、。日，地點是中國的海上。7月底的一月底的一個夏天，他在英國哲學(xué)家羅素家里逗留了一夜之個夏天，他在英國哲學(xué)家羅素家里逗留了一夜之后，事先誰也沒有通知，一個人悄悄來到康橋找后，事先誰也沒有通知，一個人悄悄來到康橋找他的英國朋友，遺憾的是他所熟悉的英國朋友一他的英國朋友，遺憾的是他所熟悉的英國朋友一個也不在，只有他所熟悉的康橋，在那里靜靜地個也不在，只有他所熟悉的康橋，在那里靜靜地等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他眼等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他眼前浮現(xiàn)前浮現(xiàn)-在歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊在歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，他寫下了這次重返康橋的切身感受。的天空，他寫下了這次
3、重返康橋的切身感受。 河 畔( ) 蕩 漾( ) 青 荇( ) 榆 陰( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 長 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斕( ) 笙 簫( ) p pn ny yngngx xngngy yr ru uzozogogos sl ln nshng xioshng xio意象客觀物象客觀物象+主觀情意主觀情意=意象意象 （景）（景） （情）（情） （交融）（交融）例：例：問君能有幾多愁，恰似一江春問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。水向東流。思你能從詩歌中選出詩人對康橋感受最深的意象嗎？感受最深的意象有云彩、金柳、青荇、拜倫潭、星輝等1難舍難分難舍難分2歡喜和眷戀歡喜和眷戀3歡喜
4、和眷戀歡喜和眷戀4沉醉沉醉5激動不已激動不已6情緒低落情緒低落7難舍難分難舍難分感情基調(diào)感情基調(diào)首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)這首詩運用優(yōu)美抒情的語言，以自己這首詩運用優(yōu)美抒情的語言，以自己回到母?？禈?，在河中泛舟的所見、所思、回到母校康橋，在河中泛舟的所見、所思、所感，表達(dá)了對母校熱愛、所感，表達(dá)了對母校熱愛、依依惜別依依惜別的深的深情情.建筑美（形式美）建筑美（形式美）：節(jié)的勻稱和句的整齊節(jié)的勻稱和句的整齊. .共七節(jié)共七節(jié), ,每節(jié)兩句每節(jié)兩句, ,單行和雙行錯開一格排列單行和雙行錯開一格排列, ,無論從排列上無論從排列上, ,還是從字?jǐn)?shù)上還是從字?jǐn)?shù)上, ,都整齊劃一都整齊劃一, ,給人以美感給人以美
5、感. .音樂美音樂美：1 1、押韻、押韻. . 2 2、音節(jié)和諧、音節(jié)和諧, ,節(jié)奏感強(qiáng)節(jié)奏感強(qiáng). . 3 3、回環(huán)復(fù)沓、回環(huán)復(fù)沓. .繪畫美：繪畫美：1 1、色彩絢麗的詞句創(chuàng)作出一系列鮮明生動的意境、色彩絢麗的詞句創(chuàng)作出一系列鮮明生動的意境 2 2、通過動作感很強(qiáng)的詞語，使每一幅畫面變成了、通過動作感很強(qiáng)的詞語，使每一幅畫面變成了 動態(tài)的畫面，給人以立體感。動態(tài)的畫面，給人以立體感。 欣賞這首詩，你是否覺得它寫得很飄逸，很美？那么，欣賞這首詩，你是否覺得它寫得很飄逸，很美？那么，這個美感你是從哪里感受出來的呢？這個美感你是從哪里感受出來的呢？亮點探究亮點探究1，道別康橋時為什么不見一個人，道
6、別康橋時為什么不見一個人 ，只道別西天的，只道別西天的云彩？云彩？ 道別的對象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了寒暄叮嚀的俗套，道別的對象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感，體現(xiàn)作者別出心裁，不落窠臼的構(gòu)思，給人清新飄逸之感，體現(xiàn)作者別出心裁，不落窠臼的構(gòu)思，也代表詩歌的一種含蓄，可以讓作者廣泛想像，拓寬讀者也代表詩歌的一種含蓄，可以讓作者廣泛想像，拓寬讀者想像空間。想像空間。2，詩人先寫，詩人先寫“輕輕地我走了輕輕地我走了”，后來為什么要改成，后來為什么要改成“悄悄地我走了悄悄地我走了”？ “輕輕地輕輕地”是一種主觀動作，是一種主觀動作，“悄悄地悄悄地”是一種聲息，屬是一種聲息，
7、屬于客觀效果，說明于客觀效果，說明“我我”走的效果確實是走的效果確實是“悄悄地悄悄地”，“我我”絕對保持康橋的一種原狀，一種美好的清靜，詞句絕對保持康橋的一種原狀，一種美好的清靜，詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁，首尾遙相呼應(yīng)，也的變換融入更多的不得不離去的哀愁，首尾遙相呼應(yīng)，也給人一種夢幻般的感覺。給人一種夢幻般的感覺。我將于茫茫人海尋訪我唯一我將于茫茫人海尋訪我唯一靈魂的伴侶得之，我幸不得，靈魂的伴侶得之，我幸不得，我命。我是極空洞的一個窮我命。我是極空洞的一個窮人，我也是一個極充實的富人，我也是一個極充實的富人人我有的只是愛。我有的只是愛。我沒有別的方法，我就有愛；我沒有別的方法，我
8、就有愛；沒有別的天才，就是愛；沒沒有別的天才，就是愛；沒有別的能力，只是愛；沒有有別的能力，只是愛；沒有別的動力，只是愛。別的動力，只是愛。我不敢說，我有辦法救你，我不敢說，我有辦法救你，救你就是救我自己，力量是救你就是救我自己，力量是在愛里；再不容遲疑，愛，在愛里；再不容遲疑，愛，動手吧！動手吧！徐志摩經(jīng)典語錄徐志摩經(jīng)典語錄偶然 我是天空里的一片云，我是天空里的一片云， 偶爾投映在你的波心偶爾投映在你的波心 你不必訝異，你不必訝異， 更無須歡喜更無須歡喜 在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。 你我相逢在黑夜的海上，你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向；你有你的，我有我的，方向； 你記得也好，你記得也好， 最好你忘掉，最好你忘掉， 在這交會時互放的光亮！在這交會時互放的光亮！
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