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1、第第1 1課時我們周圍的空氣課時我們周圍的空氣考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦冀冀 考考 探探 究究冀冀 考考 探探 究究第第1課時課時 我們周圍的空氣我們周圍的空氣1 1知道空氣的主要成分。知道空氣的主要成分。(A)(A)2 2認識空氣對人類生活的重要作用。認識空氣對人類生活的重要作用。(B)(B)| |冀考要求冀考要求| |考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究考考 點點 聚聚 焦焦 1空氣的成分及用途空氣的成分及用途 成分成分體積含量體積含量主要用途主要用途氮氣氮氣_化學性質(zhì)不活潑，可用作化學性質(zhì)不活潑，可用作_；醫(yī)療上可；醫(yī)療上可將液氮用作冷凍劑；是制硝酸和將液氮用作冷凍劑；是
2、制硝酸和_的原料的原料氧氣氧氣_供給供給_和支持和支持_。用于醫(yī)療急救、登。用于醫(yī)療急救、登山、潛水、宇航、富氧煉鋼、氣焊等山、潛水、宇航、富氧煉鋼、氣焊等稀有稀有氣體氣體0.94%化學性質(zhì)穩(wěn)定，可用作化學性質(zhì)穩(wěn)定，可用作_，因為稀有氣體，因為稀有氣體在通電時會發(fā)出不同顏色的光，故可用作在通電時會發(fā)出不同顏色的光，故可用作_二氧二氧化碳化碳0.03%植物進行植物進行_的原料的原料78% 保護氣保護氣 氮肥氮肥 21% 呼吸呼吸 燃燒燃燒 保護氣保護氣 電光源電光源 光合作用光合作用 第第1課時課時 我們周圍的空氣我們周圍的空氣考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究 1.空氣中各成分的含量均為空氣中
3、各成分的含量均為_分數(shù)。分數(shù)。2稀有氣體包括稀有氣體包括_、_、_、氪、氪、氙、氙、 氡這些氣體，所以稀有氣體為混合物。氡這些氣體，所以稀有氣體為混合物。3用稀有氣體作電光源利用的是稀有氣體的物理性質(zhì)。用稀有氣體作電光源利用的是稀有氣體的物理性質(zhì)。另外，空氣中還有其他氣體和雜質(zhì)約占另外，空氣中還有其他氣體和雜質(zhì)約占_。0.03% 體積體積 氦氦 氖氖 氬氬 2空氣中氧氣含量的測定實驗空氣中氧氣含量的測定實驗 1實驗裝置實驗裝置(如圖如圖11所示所示)第第1課時課時 我們周圍的空氣我們周圍的空氣考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究2實驗原理：利用紅磷的燃燒，把集氣瓶中的實驗原理：利用紅磷的燃燒，把
4、集氣瓶中的_消消耗掉，使集氣瓶內(nèi)的氣壓耗掉，使集氣瓶內(nèi)的氣壓_，水進入集氣瓶，進入的，水進入集氣瓶，進入的水的體積就等于原集氣瓶中空氣含有的水的體積就等于原集氣瓶中空氣含有的_的體積。其的體積。其化學方程式可表示為化學方程式可表示為_。氧氣氧氣 減小減小 氧氣氧氣 3實驗現(xiàn)象：紅磷燃燒放出熱量，產(chǎn)生實驗現(xiàn)象：紅磷燃燒放出熱量，產(chǎn)生_，冷卻，冷卻后打開止水夾，水沿導管進入集氣瓶，體積約為原集氣瓶液后打開止水夾，水沿導管進入集氣瓶，體積約為原集氣瓶液面以上容積的面以上容積的_。大量白煙大量白煙 第第1課時課時 我們周圍的空氣我們周圍的空氣考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究4實驗結論：實驗結論：氧氣
5、約占空氣總體積的氧氣約占空氣總體積的_；氮氣氮氣 _ 水，且不能燃燒也不支持燃燒。水，且不能燃燒也不支持燃燒。難溶于難溶于 5誤差分析：進入集氣瓶中水的體積小于誤差分析：進入集氣瓶中水的體積小于1,5的原因有：的原因有：_，_，未等裝置冷卻未等裝置冷卻就就_等；進入集氣瓶中水的體積大于等；進入集氣瓶中水的體積大于1,5的的原因有：原因有：點燃紅磷后沒有迅速點燃紅磷后沒有迅速_，止止水夾水夾_等。等。裝置漏氣裝置漏氣 紅磷不足紅磷不足 打開止水夾打開止水夾 伸入集氣瓶伸入集氣瓶 未夾緊未夾緊第第1課時課時 我們周圍的空氣我們周圍的空氣考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究6其他測定裝置其他測定裝置第
6、第1課時課時 我們周圍的空氣我們周圍的空氣考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究此實驗中對可燃物的要求：只能與空氣中的此實驗中對可燃物的要求：只能與空氣中的_反反應，且生成物不能有氣體，若選用碳或硫，則要將水替換應，且生成物不能有氣體，若選用碳或硫，則要將水替換成成_溶液，以吸收產(chǎn)生的氣態(tài)產(chǎn)物。溶液，以吸收產(chǎn)生的氣態(tài)產(chǎn)物。紅磷燃燒的紅磷燃燒的實驗在教材中出現(xiàn)了三次，復習時最好加以整合。實驗在教材中出現(xiàn)了三次，復習時最好加以整合。氧氣氧氣 堿堿 第第1課時課時 我們周圍的空氣我們周圍的空氣考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究 _雖然會導致溫室效應，但不是污染性氣體雖然會導致溫室效應，但不是污染性氣體；
7、PM2.5是可吸入顆粒物，屬于粉塵類污染物。是可吸入顆粒物，屬于粉塵類污染物。 3 空氣的污染與防治空氣的污染與防治 空氣污染物空氣污染物粉塵粉塵(可吸入顆粒物可吸入顆粒物)；氣體：氣體：_、_、_空氣污染的空氣污染的危害危害臭氧空洞；臭氧空洞；溫室效應；溫室效應；酸雨：酸雨：_和和 _是形成酸雨的主要成分，只有雨水的是形成酸雨的主要成分，只有雨水的pH_時才可被認定為是酸雨時才可被認定為是酸雨防治防治措施措施加強空氣質(zhì)量監(jiān)測；加強空氣質(zhì)量監(jiān)測；減少污染物的產(chǎn)生，如減少污染物的產(chǎn)生，如_，治理工廠廢氣和汽車尾氣；，治理工廠廢氣和汽車尾氣；有效轉(zhuǎn)化有害物質(zhì)，如大力有效轉(zhuǎn)化有害物質(zhì)，如大力_等等N
8、O2 CO SO2 NO2 SO2 5.6 開發(fā)新能源開發(fā)新能源 植樹造林植樹造林 二氧化碳二氧化碳 第第1課時課時 我們周圍的空氣我們周圍的空氣考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究冀冀 考考 探探 究究 空氣的成分空氣的成分命題角度：從氣體的性質(zhì)等角度考查空氣的成分和用途。命題角度：從氣體的性質(zhì)等角度考查空氣的成分和用途。方法點撥方法點撥 空氣中各種氣體的性質(zhì)決定其用途及引起的生空氣中各種氣體的性質(zhì)決定其用途及引起的生活現(xiàn)象，做題時要注意將它們聯(lián)系在一起來考慮?；瞵F(xiàn)象，做題時要注意將它們聯(lián)系在一起來考慮。C 解解 析析 常用作滅火劑的是二氧化碳，不是稀有氣體。常用作滅火劑的是二氧化碳，不是稀有
9、氣體。 第第1課時課時 我們周圍的空氣我們周圍的空氣考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究 解解 析析 佩戴專用佩戴專用PM2.5口罩只能防止個人少吸入污口罩只能防止個人少吸入污染物，不能減少空氣污染。染物，不能減少空氣污染。 空氣的污染和保護空氣的污染和保護 命題角度：考查空氣的污染來源和保護措施。命題角度：考查空氣的污染來源和保護措施。C 方法點撥方法點撥 知道空氣污染的原因及防治措施是解決此類問題的關鍵。知道空氣污染的原因及防治措施是解決此類問題的關鍵。第第1課時課時 我們周圍的空氣我們周圍的空氣考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究空氣中氧氣含量的測定空氣中氧氣含量的測定 命題角度：空氣中氧氣
10、含量測定的探究實驗命題角度：空氣中氧氣含量測定的探究實驗。例例32014武漢武漢某化學興趣小組的同學在老師的指導下，正某化學興趣小組的同學在老師的指導下，正確完成如圖確完成如圖13所示兩個實驗。已知所用實驗裝置氣密性良所示兩個實驗。已知所用實驗裝置氣密性良好。好。圖圖13第第1課時課時 我們周圍的空氣我們周圍的空氣考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究 關于該實驗，有如下說法：關于該實驗，有如下說法：紅磷熄滅并冷卻后才能打開彈簧夾；紅磷熄滅并冷卻后才能打開彈簧夾；點燃酒精燈加熱銅絲，可觀察到銅絲由紅色變成黑色；點燃酒精燈加熱銅絲，可觀察到銅絲由紅色變成黑色；停止加熱后即可讀停止加熱后即可讀出注射器
11、內(nèi)氣體的體積約為出注射器內(nèi)氣體的體積約為24 mL；實驗取用銅絲質(zhì)量的多少不會影響實實驗取用銅絲質(zhì)量的多少不會影響實驗結果；驗結果；兩個實驗均能證明空氣是混合物；兩個實驗均能證明空氣是混合物；兩個實驗均能證明空氣中約兩個實驗均能證明空氣中約含含1,5體積的氧氣。其中正確的說法有體積的氧氣。其中正確的說法有()A2個個 B3個個 C4個個 D5個個C 解解 析析 兩個實驗都得等到裝置冷卻后才能讀數(shù)，故說法兩個實驗都得等到裝置冷卻后才能讀數(shù)，故說法正確，說正確，說法法不正確；點燃酒精燈加熱銅絲，紅色的銅與氧氣反應生成黑色的氧化銅，不正確；點燃酒精燈加熱銅絲，紅色的銅與氧氣反應生成黑色的氧化銅，故說
12、法故說法正確；銅絲需足量才能充分消耗密閉裝置中的氧氣，故說法正確；銅絲需足量才能充分消耗密閉裝置中的氧氣，故說法不正不正確；實驗一中水倒流到集氣瓶容積的處，實驗二注射器內(nèi)空氣的體積變?yōu)榧s確；實驗一中水倒流到集氣瓶容積的處，實驗二注射器內(nèi)空氣的體積變?yōu)榧s24 mL，均能證明空氣中約含體積的氧氣，同時也能證明空氣是混合物，故，均能證明空氣中約含體積的氧氣，同時也能證明空氣是混合物，故說法說法均正確。均正確。第第1課時課時 我們周圍的空氣我們周圍的空氣考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究方法點撥方法點撥 理解該實驗的設計原理是解決此類問題的關理解該實驗的設計原理是解決此類問題的關鍵。同時還需熟悉本實驗的藥品選擇、實驗現(xiàn)象、注意鍵。同時還需熟悉本實驗的藥品選擇、實驗現(xiàn)象、注意事項等問題，并學會根據(jù)題目要求進行靈活應變。事項等問題，并學會根據(jù)題目要求進行靈活應變。第第1課時課時 我們周圍的空氣我們周圍的空氣考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究
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