內(nèi)蒙古霍林郭勒市第五中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè) 1.3 地形圖（第1課時(shí)）課件 新人教版

《內(nèi)蒙古霍林郭勒市第五中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè) 1.3 地形圖（第1課時(shí)）課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古霍林郭勒市第五中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè) 1.3 地形圖（第1課時(shí)）課件 新人教版（28頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、等高線等高線地形圖地形圖分層設(shè)色分層設(shè)色地形圖地形圖第三節(jié)第三節(jié) 地形圖地形圖閱讀P23，劃出海拔和相對(duì)高度概念海平面海平面海拔：海拔：某個(gè)地點(diǎn)高出某個(gè)地點(diǎn)高出 的垂直距離；的垂直距離；相對(duì)高度：相對(duì)高度：某地高出某地高出 的垂直距離。的垂直距離。海平面海平面旗峰山旗峰山 米189米 米珠穆朗瑪峰珠穆朗瑪峰 1、海拔和相對(duì)高度海拔和相對(duì)高度另一地點(diǎn)另一地點(diǎn)練一練練一練15001500米米500500米米 0 0米米10001000米米 一樣高一樣高你做對(duì)了嗎？你做對(duì)了嗎？想一想想一想:如何才能把這些高低不平如何才能把這些高低不平的地形準(zhǔn)確的表示在地圖上的地形準(zhǔn)確的表示在地圖上 ?等高線地形圖等

2、高線地形圖 閱讀閱讀P25第二自然段找到并劃出：第二自然段找到并劃出：什么是等高線？什么是等高線？等高線圖是如何繪制出來的？等高線圖是如何繪制出來的？等高線等高線把把海拔相同海拔相同 _的點(diǎn)連接成線的點(diǎn)連接成線判讀等高線與地形坡度甲甲乙乙思考：思考：如果讓你從甲、乙兩條路線中選擇一條上山，你會(huì)選擇哪條路線，為什么？AB坡坡緩緩的地方，的地方，等高線等高線稀疏稀疏。坡坡陡陡的地方，的地方，等高線等高線密集密集。陡坡陡坡緩坡緩坡甲甲乙乙練習(xí)題：練習(xí)題：甲甲乙乙甲乙哪條登山路線省力些？為什么？甲乙哪條登山路線省力些？為什么？甲省力。甲省力。因?yàn)榧茁肪€上的等高線稀疏，是緩坡。因?yàn)榧茁肪€上的等高線稀疏，

3、是緩坡。新型多功能等高線模型新型多功能等高線模型 山山體體的的不不同同部部位位山頂山頂山山脊脊鞍部鞍部山谷山谷山峰山峰等高線閉合，中間高四周低等高線閉合，中間高四周低山脊山脊等高線向等高線向低處低處彎曲彎曲山脊是分水嶺，不能發(fā)育成河流山脊是分水嶺，不能發(fā)育成河流山谷山谷等高線向等高線向高處高處彎曲彎曲山脊山脊山谷容易形成河流山谷容易形成河流兩個(gè)相鄰山峰的中間兩個(gè)相鄰山峰的中間部分部分陡崖陡崖等高線重合的地方等高線重合的地方適合的運(yùn)動(dòng)？適合的運(yùn)動(dòng)？ 可能出現(xiàn)的景觀？可能出現(xiàn)的景觀？陡崖陡崖活動(dòng)3 連線題重疊重疊鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)請(qǐng)?jiān)谙聢D填上“山脊”或“山谷” _ _ _ _ 10020030030

4、0200100100200300300200100山脊山脊山脊山脊山谷山谷山谷山谷A山頂山頂100300200AB盆地盆地B100300200“小試牛刀小試牛刀”搶答等高線圖代表的山體部搶答等高線圖代表的山體部位位C山谷山谷D山脊山脊D D300200100100200300CCDE陡崖陡崖 E100400300200能力提升(2012(2012年年 通遼市通遼市) )21.讀圖等高線地形圖，完成下列問題： （1）甲點(diǎn)表示_ 丙點(diǎn)表示_ 甲點(diǎn)的海拔高度是_米甲乙兩點(diǎn)的相對(duì)高度是_米（3）從乙處發(fā)源的小河一般順著AB還是CD流到山腳_ 山峰陡崖1250220AB史上最酷的等高線山谷多能形成河流。山谷多能形成河流。