安徽省亳州市風(fēng)華中學(xué)八年級語文上冊《第26課 三峽》課件 新人教版

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1、酈道元酈道元 三三 峽峽 1 1、自自三峽七百里中三峽七百里中2 2、自自非亭午夜分非亭午夜分3 3、沿溯阻、沿溯阻絕絕4 4、哀轉(zhuǎn)久、哀轉(zhuǎn)久絕絕5 5、絕絕（山獻(xiàn)）多生怪柏（山獻(xiàn)）多生怪柏6 6、雖雖乘乘奔奔御風(fēng)不以御風(fēng)不以疾疾也也在在如果如果斷斷停止停止極（高）極（高）即使即使 奔馳的馬奔馳的馬快快7 7、或或王命急宣王命急宣8 8、飛、飛漱漱其間其間9 9、至于至于夏水襄陵夏水襄陵1010、屬引屬引凄異凄異1111、清榮峻茂，、清榮峻茂，良良多趣味多趣味有時有時沖蕩沖蕩到了到了連續(xù)不斷連續(xù)不斷的確，實(shí)在的確，實(shí)在 第一段重點(diǎn)寫山，特點(diǎn)是：峰巒重第一段重點(diǎn)寫山，特點(diǎn)是：峰巒重疊、雄奇險拔。

2、疊、雄奇險拔。 第二至四段寫水，描繪不同季節(jié)的第二至四段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。第二段寫夏季三峽情景：大不同景象。第二段寫夏季三峽情景：大水猛漲、江流湍急，奔放之美盡顯其中。水猛漲、江流湍急，奔放之美盡顯其中。 第三段寫三峽春冬之景，水清，樹榮，第三段寫三峽春冬之景，水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮，清幽俊美。第山高，草盛，趣味無窮，清幽俊美。第四段寫三峽秋景，山林一片清涼、寂靜，四段寫三峽秋景，山林一片清涼、寂靜，猿啼之聲悲哀婉轉(zhuǎn)，一派凄清肅殺之氣，猿啼之聲悲哀婉轉(zhuǎn)，一派凄清肅殺之氣，盡顯蕭瑟凄婉之美。盡顯蕭瑟凄婉之美。2.2.作者運(yùn)用哪些語句來描寫三峽春冬的作者運(yùn)用哪些語句來描寫三峽

3、春冬的景色的？觀察角度有何不同？景色的？觀察角度有何不同？素湍綠潭，回清倒影素湍綠潭，回清倒影俯俯 視視絕巘多生怪柏，懸泉瀑絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間布，飛漱其間仰仰 視視白浪、綠潭、青山、花草白浪、綠潭、青山、花草色彩艷麗色彩艷麗“清清” “榮榮” “峻峻” “茂茂”一字一景一字一景3.3.作者描繪三峽秋天的景象時選取了怎作者描繪三峽秋天的景象時選取了怎樣的時間和事物？請用兩個詞語概括其樣的時間和事物？請用兩個詞語概括其特點(diǎn)。特點(diǎn)。晴初霜旦晴初霜旦林、澗、猿嘯、回聲林、澗、猿嘯、回聲 作者描繪三峽奇景，景中含情，作者描繪三峽奇景，景中含情，情景交融。如寫群山連綿，高聳入云，情景交融。如

4、寫群山連綿，高聳入云，體現(xiàn)作者欣賞贊嘆的感情。他驚嘆自體現(xiàn)作者欣賞贊嘆的感情。他驚嘆自然的神奇，盛贊夏日三峽的奔放美，然的神奇，盛贊夏日三峽的奔放美，春冬之時的清幽美，秋日三峽的凄婉春冬之時的清幽美，秋日三峽的凄婉美，感情流露得更為直接。尤其是秋美，感情流露得更為直接。尤其是秋日三峽，哀婉的猿鳴，悲涼的漁歌，日三峽，哀婉的猿鳴，悲涼的漁歌，讀來使人潸然淚下，不禁讓人覺得作讀來使人潸然淚下，不禁讓人覺得作者是對人生的感慨。者是對人生的感慨。 兩篇都描寫了三峽風(fēng)光，本文第兩篇都描寫了三峽風(fēng)光，本文第二段和這首詩的一、二、四句相印證，二段和這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏水速度極快；文章第四段

5、都表現(xiàn)了夏水速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都寫連續(xù)不斷與詩的第三句相對應(yīng)，都寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段又與詩中的的猿啼；文章第一段又與詩中的“萬萬重山重山”相應(yīng)。相應(yīng)。 我們偉大的祖國，有雄偉的崇山峻嶺，我們偉大的祖國，有雄偉的崇山峻嶺，有奔騰的長江黃河，有珍貴的文物古跡，有奔騰的長江黃河，有珍貴的文物古跡，有秀麗的園林風(fēng)光。有秀麗的園林風(fēng)光。三峽三峽是一篇很好是一篇很好的古代寫景散文，作者描述了三峽雄偉壯的古代寫景散文，作者描述了三峽雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的情麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的情懷，使我們從中受益匪淺。懷，使我們從中受益匪淺。1 1、熟讀成誦。、熟讀成誦。2 2、從文中選你最欣賞的一節(jié)，改寫為一段現(xiàn)、從文中選你最欣賞的一節(jié)，改寫為一段現(xiàn)代寫景文字。代寫景文字。3 3、喜歡繪畫的同學(xué)可根據(jù)課文畫一幅山水風(fēng)、喜歡繪畫的同學(xué)可根據(jù)課文畫一幅山水風(fēng)光圖。光圖。4 4、為、為三峽三峽找朋友，如酈道元找朋友，如酈道元黃牛灘黃牛灘也是寫三峽的山水景觀，吳均的也是寫三峽的山水景觀，吳均的與朱元思與朱元思書書也是文筆凝練優(yōu)美的寫景散文，找到后也是文筆凝練優(yōu)美的寫景散文，找到后設(shè)計題目，找伙伴交流完成。設(shè)計題目，找伙伴交流完成。