七年級(jí)生物下冊(cè) 第7章 第2節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響課件 （新版）新人教版

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1、第二節(jié)第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 搶險(xiǎn)隊(duì)員進(jìn)入核電站機(jī)組想一想，議一議：想一想，議一議：2011年3月，日本東部發(fā)生特大地震。地震造成福島核電站放射性物質(zhì)泄漏，由此引發(fā)嚴(yán)重的核污染。生活在核電站周邊幾十公里內(nèi)的居民被疏散，留守處理核泄漏問題的搶險(xiǎn)人員被稱作“敢死隊(duì)員”?？梢姾宋廴緯?huì)對(duì)生物造成嚴(yán)重危害。你還能說(shuō)出哪些環(huán)境污染對(duì)生物造成危害的實(shí)例呢？環(huán)境污染對(duì)生物造成危害大約有：水污染、環(huán)境污染對(duì)生物造成危害大約有：水污染、大氣污染、噪聲污染、放射性污染等。大氣污染、噪聲污染、放射性污染等。 模擬探究：模擬探究： 什么是酸雨？它是怎么形成的？什么是酸雨？它是怎么形成的

2、？酸雨：酸雨： （2）酸雨的形成主要是：）酸雨的形成主要是：指指PH值小于值小于5.6的雨水。的雨水。燃燒礦物燃料而向大氣中排放二氧化硫燃燒礦物燃料而向大氣中排放二氧化硫和氮氧化物。和氮氧化物。1、提出問題提出問題 酸雨對(duì)生物有影響嗎？酸雨對(duì)生物有影響嗎？2、作出假設(shè)作出假設(shè) 酸雨對(duì)生物有影響酸雨對(duì)生物有影響.3、設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn) 用對(duì)照方法用對(duì)照方法4、使用模擬酸雨：以清水和食醋為、使用模擬酸雨：以清水和食醋為1：1的比例混合得的比例混合得到人工酸雨。到人工酸雨。5、實(shí)驗(yàn)組：在杯中加適量清水和等量的食醋，并放入、實(shí)驗(yàn)組：在杯中加適量清水和等量的食醋，并放入20粒綠豆粒綠豆.6、對(duì)

3、照組：在碗中加適量清水，并放入、對(duì)照組：在碗中加適量清水，并放入20粒綠豆。粒綠豆。模擬探究：模擬探究： 酸雨對(duì)生物有影響酸雨對(duì)生物有影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖片對(duì)照組對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖片對(duì)照組（種子）種子）實(shí)驗(yàn)組（種子）實(shí)驗(yàn)組（種子）實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析天數(shù)天數(shù)12實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組發(fā)芽數(shù)發(fā)芽數(shù)00對(duì)照組對(duì)照組發(fā)芽數(shù)發(fā)芽數(shù)520實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析 實(shí)驗(yàn)組：20粒種子，沒有一粒種子萌發(fā)。 對(duì)照組：20粒種子，全部種子萌發(fā)。 說(shuō)明酸雨能讓植物不生長(zhǎng)。 得出結(jié)論得出結(jié)論：酸雨對(duì)生物有影響：酸雨對(duì)生物有影響1. 2.討論討論：1、說(shuō)一說(shuō)模擬酸雨和真實(shí)酸雨有什么區(qū)別？酸雨和模擬酸雨的成分不同：酸雨的

4、成分酸雨和模擬酸雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模擬酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模擬酸雨的成分是水和醋酸。是水和醋酸。2、酸雨一定是由本地區(qū)的有害排放物造成的嗎？不一定是。這是因?yàn)樗嵊晔侨紵?、石油、不一定是。這是因?yàn)樗嵊晔侨紵?、石油、天然氣時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫和氮氧化物在大氣天然氣時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫和氮氧化物在大氣中與水結(jié)合而成的，酸雨可以隨大氣流動(dòng)而中與水結(jié)合而成的，酸雨可以隨大氣流動(dòng)而漂移，因此酸雨不一定是本地區(qū)的有害排放漂移，因此酸雨不一定是本地區(qū)的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨地域、跨國(guó)物造成的，酸雨甚至可以造成跨地域、跨國(guó)界的危害。界的危害。酸雨致死的樹木酸雨直

5、接危害植物的酸雨直接危害植物的莖和葉。莖和葉?？刂扑嵊甏胧嚎刂扑嵊甏胧和ㄟ^(guò)凈通過(guò)凈化裝置，減少燃燒煤、化裝置，減少燃燒煤、石油等燃料時(shí)污染物的石油等燃料時(shí)污染物的排放。排放。重金屬污染，如汞、重金屬污染，如汞、鎘、砷通過(guò)食物鏈積鎘、砷通過(guò)食物鏈積累，最終危害人體健累，最終危害人體健康?？?。練習(xí)：練習(xí)：1、下列關(guān)于酸雨的敘述，不正確的是（、下列關(guān)于酸雨的敘述，不正確的是（ ）A、酸雨不僅影響植物的生長(zhǎng)，還能腐蝕建筑物；、酸雨不僅影響植物的生長(zhǎng)，還能腐蝕建筑物；B、酸雨主要發(fā)生在工廠林立的城市及近郊；、酸雨主要發(fā)生在工廠林立的城市及近郊；C、酸雨可以使河流和湖泊酸化，威脅人們的健康；、酸雨可以

6、使河流和湖泊酸化，威脅人們的健康；D、酸雨是工廠排放的煙霧造成的，與機(jī)動(dòng)車排放尾、酸雨是工廠排放的煙霧造成的，與機(jī)動(dòng)車排放尾氣無(wú)關(guān)。氣無(wú)關(guān)。D2、有人說(shuō)造成環(huán)境污染的污染物其實(shí)是放錯(cuò)、有人說(shuō)造成環(huán)境污染的污染物其實(shí)是放錯(cuò)了地方的資源，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？了地方的資源，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？同意。對(duì)環(huán)境造成危害的污染物質(zhì)，采用一定的措同意。對(duì)環(huán)境造成危害的污染物質(zhì)，采用一定的措施和技術(shù)，就能夠進(jìn)行回收和循環(huán)利用，這樣不但施和技術(shù)，就能夠進(jìn)行回收和循環(huán)利用，這樣不但能夠減少環(huán)境污染，而且提高了資源利用效率，減能夠減少環(huán)境污染，而且提高了資源利用效率，減少了資源的浪費(fèi)。少了資源的浪費(fèi)。例如

7、，對(duì)廢污水中的重金屬物質(zhì)例如，對(duì)廢污水中的重金屬物質(zhì)或者氮，磷等養(yǎng)份就可以進(jìn)行回收再利用，因此可或者氮，磷等養(yǎng)份就可以進(jìn)行回收再利用，因此可以說(shuō)造成環(huán)境污染的污染物是放錯(cuò)了地方的資源。以說(shuō)造成環(huán)境污染的污染物是放錯(cuò)了地方的資源。固體廢棄物可以有以下分類方式：可回收、不可固體廢棄物可以有以下分類方式：可回收、不可回收；可燃、不可燃；有毒、無(wú)毒。家庭固體回收；可燃、不可燃；有毒、無(wú)毒。家庭固體廢棄物：易拉罐、廢礦泉水瓶、香蕉皮等。其中可廢棄物：易拉罐、廢礦泉水瓶、香蕉皮等。其中可利用回收的固體廢棄物：易拉罐、廢礦泉水瓶等。利用回收的固體廢棄物：易拉罐、廢礦泉水瓶等。固體廢棄物（垃圾）是環(huán)境污染物，但從某種意義固體廢棄物（垃圾）是環(huán)境污染物，但從某種意義上說(shuō)它也是上說(shuō)它也是“放錯(cuò)地方的資源放錯(cuò)地方的資源”。所以有聯(lián)系。所以有聯(lián)系。 溫室效應(yīng)增強(qiáng)和全球氣侯變暖溫室效應(yīng)增強(qiáng)和全球氣侯變暖科學(xué)科學(xué) 技術(shù)技術(shù) 社會(huì)社會(huì)未來(lái)全球氣侯會(huì)怎樣變化？我們拭目以待！未來(lái)全球氣侯會(huì)怎樣變化？我們拭目以待！