《甘肅省臨澤縣第二中學八年級語文下冊 3 細菌的啟示課件2 （新版）北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《甘肅省臨澤縣第二中學八年級語文下冊 3 細菌的啟示課件2 （新版）北師大版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、細菌細菌的啟示的啟示感知文意感知文意1、識記下列生字詞、識記下列生字詞 2、世界上的物種有哪五類？、世界上的物種有哪五類？ 3、細菌有哪些性質和特征？、細菌有哪些性質和特征？ 4、 什么是寄生？什么是寄生？“什么叫什么叫“寄生寄生”？所謂寄生所謂寄生吸收到它的身體里。吸收到它的身體里?！边@段中運用了什么修辭手法？有什么這段中運用了什么修辭手法？有什么作用？作用？ 速讀課文速讀課文1-11段段 思考：思考：細菌的性質和特征細菌的性質和特征1 1、細菌的歷史最古老；、細菌的歷史最古老；2 2、細菌無所不在；、細菌無所不在；3 3、細菌發(fā)揮著重要作用；、細菌發(fā)揮著重要作用；4 4、細菌的不可毀滅性；
2、、細菌的不可毀滅性；5 5、細菌的生存策略多；、細菌的生存策略多；解析：作者用了一種解析：作者用了一種“擬人化擬人化”的修辭手法。細菌的特點是看不的修辭手法。細菌的特點是看不見，摸不著的，作者用見，摸不著的，作者用“擬人化擬人化”的修辭手法將抽象的科學概念形的修辭手法將抽象的科學概念形象具體化，好像細菌是有意志、象具體化，好像細菌是有意志、有目的的人，還活靈活現(xiàn)，就在有目的的人，還活靈活現(xiàn)，就在你面前似的。你面前似的。5 5、細菌對人類進步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方、細菌對人類進步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？面？ 6 6、怎樣、怎樣理解作者對人類社會中的寄生態(tài)度？理解作者對人類社會中的寄生態(tài)度？ 7 7
3、、探究本篇演講的主題、探究本篇演講的主題朗讀朗讀1219段思考回答：段思考回答：(2)(2)、人類所謂的沒有美感、不舒、人類所謂的沒有美感、不舒服、沒有尊嚴、惡心的服、沒有尊嚴、惡心的寄生寄生卻是卻是生物世界中重要的生存策略之一。生物世界中重要的生存策略之一。(1)(1)、人類的進步與細菌的簡單、人類的進步與細菌的簡單化、退化化、退化作者先從細菌的性質與特征談起，談了細作者先從細菌的性質與特征談起，談了細菌的古老、重要作用、不可滅、生存策略菌的古老、重要作用、不可滅、生存策略等問題，從而涉及到人類社會的寄生現(xiàn)象。等問題，從而涉及到人類社會的寄生現(xiàn)象。寄生現(xiàn)象在人類社會同樣古老，要同寄生寄生現(xiàn)象
4、在人類社會同樣古老，要同寄生行為作斗爭，不是一朝一夕就能完成的，行為作斗爭，不是一朝一夕就能完成的，要采取要采取“不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀”的態(tài)度，的態(tài)度， 要心平氣和地去消滅要心平氣和地去消滅“寄生蟲寄生蟲”們。幾千年的陋習不可能完全鏟除；同時們。幾千年的陋習不可能完全鏟除；同時與寄生行為作斗爭，還有利與人們激起斗與寄生行為作斗爭，還有利與人們激起斗志，磨練意志，開動腦筋增加智慧。志，磨練意志，開動腦筋增加智慧。 通過有關病毒，寄生的科學通過有關病毒，寄生的科學知識的生動介紹，告訴人們對待知識的生動介紹，告訴人們對待社會生活中的寄生行為，不要過社會生活中的寄生
5、行為，不要過于激動煩惱，要以堅持不懈，持于激動煩惱，要以堅持不懈，持之以恒的態(tài)度，心平氣和的與這之以恒的態(tài)度，心平氣和的與這些不良行為作漫長的斗爭些不良行為作漫長的斗爭 主題主題舉例說明本文運用了哪些說明方法舉例說明本文運用了哪些說明方法？列數(shù)字；列數(shù)字；作比較；作比較；舉例子；舉例子；打比方；打比方；分類別。分類別。問題探究：通過講故事，形象比喻，擬人通過講故事，形象比喻，擬人化寫法，形象命名，接助日常化化寫法，形象命名，接助日常化經驗，通俗的口語表達等手法。經驗，通俗的口語表達等手法。1 1、舉例說明這篇演講如何將抽象，舉例說明這篇演講如何將抽象，陌生的科學知識化為明白易懂的陌生的科學知識
6、化為明白易懂的感性表達？感性表達？ 2 2、本篇演講的語言表達有何特點？本篇演講的語言表達有何特點？舉例說明。舉例說明。語言表達特點語言表達特點 舉例說明舉例說明大量的通俗口語表達。大量的通俗口語表達。 使用聽眾熟悉的，典雅貼切的書使用聽眾熟悉的，典雅貼切的書面詞匯。面詞匯。因大詞小用和事物間的巧妙聯(lián)系因大詞小用和事物間的巧妙聯(lián)系等產生風趣幽默感。等產生風趣幽默感。由于簡短、明快、風趣、設問、由于簡短、明快、風趣、設問、感嘆，使其充滿對話、交流的語感嘆，使其充滿對話、交流的語氣。氣。拓展延伸：拓展延伸：讀完這篇文章，你從中得到了怎讀完這篇文章，你從中得到了怎樣的啟示樣的啟示？作業(yè)設置：1、完成詞語的品味和積累。2、小作文：談談我對這篇文章的認識。
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