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《調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：熱愛生活、自信開朗，以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活。 樹立準(zhǔn)確的道德觀點和法律意識，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。
水平目標(biāo)：學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強自我調(diào)適、自我控制水平。
知識目標(biāo)：知道調(diào)控情緒的具體方法，了解合理宣泄情緒的方式和方法。
教學(xué)重點和難點
重點：調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。
難點：合理宣泄情緒.
教學(xué)過程
課前播放歌曲《快樂頌》
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入
正像課前歌曲所唱的那樣，你快樂嗎？我很快樂。說起快樂這個話題，讓我想起了一個大家很熟悉的人，
2、他是誰？請看大屏幕：
播放課件《老大的幸?！芬曨l
傅老大通過快樂養(yǎng)生操使自己走上幸福之路。我的心情我做主，看來情緒是能夠調(diào)控的。只有調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒，才能讓快樂永駐心間。
播放課件《快樂城堡》
這節(jié)課，就讓我們一起打開快樂之門，進(jìn)入快樂城堡，去探尋快樂的秘訣。
環(huán)節(jié)二：經(jīng)驗交流，獲得新知
通過剛才的視頻，我們能夠看到傅老大的心情，傅老大做主。那么同學(xué)們，你的心情，你能做主嗎？相信在成長的過程中同學(xué)們時不時也會遇到一些小麻煩，從而產(chǎn)生不良情緒。當(dāng)出現(xiàn)不良情緒時，你是如何排解的呢？讓我們召開一個經(jīng)驗交流會，分享彼此的成長體驗。
活動一：經(jīng)驗交流會
你在家庭、學(xué)校、社會生活中什
3、么時候以前產(chǎn)生過什么樣的不良情緒,你是如何排解的？請選擇記憶猶新的一件事實行交流。
（設(shè)計意圖：通過教師引導(dǎo)，師生互動，協(xié)助學(xué)生開發(fā)使用自己已有的生活經(jīng)驗結(jié)合自己的實際，交流調(diào)節(jié)情緒的方法，獲得新知，取長補短、相互促動。）
師生共同探討，得到調(diào)節(jié)情緒的方法
調(diào)控情緒的方法：1、理智調(diào)控法
2、注意力轉(zhuǎn)移法
3、積極的自我暗示法
4、幽默化解法
活動二：榜樣指路
鋼琴家波奇，有一次在美國福林特演出。當(dāng)他臨出場時，才發(fā)現(xiàn)在座人數(shù)不到五成。他真的很失望。但他知道不能夠讓這種消極情緒影響演出。于是他走向舞臺向觀眾一鞠躬，然后說：“福林特這個城市一定很有錢！”觀眾很好奇。稍停頓之后，波
4、奇繼續(xù)說：“我看到你們每個人都買了三個座位的票！”觀眾爆笑，氣氛馬上就來了。波奇也成功擺脫了消極的情緒。
設(shè)計意圖：通過名人事例，讓學(xué)生初步感受幽默法調(diào)動積極情緒的神奇作用
活動三：快樂體驗
出示：生活中經(jīng)常有尷尬時刻，假如你遇到了下列情景，請你用幽默風(fēng)趣的話來化解。
騎車在路上不小心和別人的車子相撞……
在教室里同學(xué)不小心踩了你的腳……
別人到你家做客，不小心打碎了你的茶杯……
設(shè)計意圖：調(diào)節(jié)氣氛，讓學(xué)生切身感受幽默的神奇作用，培養(yǎng)學(xué)生幽默水平，學(xué)會化解自己的煩惱。
過渡語：看來同學(xué)們在調(diào)節(jié)情緒上還是各有高招的。其實調(diào)節(jié)情緒的方法還有很多。我們只有在實際生活中持續(xù)總結(jié)提升，
5、做一個有心人，才能夠變的更快樂?，F(xiàn)在就讓我們一起做一個知識整合。
活動四：知識整合
在表現(xiàn)的調(diào)節(jié)情緒的方法中，哪些是調(diào)控情緒的方法，哪些是宣泄情緒的方法？（生答）在面對不良情緒時，我們既要學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒刂魄榫w，做到調(diào)控情緒；也要在不良情緒堆積時，學(xué)會用合理的方式發(fā)泄情緒，做到合理宣泄。只有調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒，才能化繭成蝶，讓快樂永駐心間。（課件表現(xiàn)蝴蝶造型的板書設(shè)計）
設(shè)計意圖：以直觀生動的板書設(shè)計內(nèi)化學(xué)生對知識的理解，明確對于消極情緒既要學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候控制還要學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候發(fā)泄。
活動五：生活鏈接 視頻《發(fā)泄網(wǎng)》
探究問題：通過發(fā)泄網(wǎng)來宣泄情緒好不好，為什么？
教師引
6、導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，最后歸納總結(jié)，得到快樂感悟。
設(shè)計意圖：選擇社會熱點事物做為切入點，通過學(xué)生對發(fā)泄網(wǎng)的思考和討論，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生找出宣泄情緒要注意的問題，做到合理宣泄。
過渡語：我的心情我做主。不過同學(xué)們的同齡人小明卻做了不良情緒的奴隸。讓我們一起走進(jìn)心理診療室，聽一聽小明同學(xué)的心聲。
環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活，學(xué)以致用
活動六：心理診療室
心理專家：
你好。我是七年級學(xué)生小明。近來,我的生活似乎一片黑暗。我總是控制不了自己的情緒往往因為一點小事就大動肝火。昨天上數(shù)學(xué)課時，老師讓我上黑板做題，我一緊張就沒做出來。下課后，同桌小剛說：“你腦子進(jìn)水了，連這種問題都不會？
7、”當(dāng)時我就火冒三丈，一拳向他捅去，幸虧被同學(xué)們拉開。現(xiàn)在我和小剛的關(guān)系降到了冰點。我該怎么辦呢？請你幫幫我。
苦惱的小明
學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，針對小明存有的問題，分組交流協(xié)助小明，對癥下藥開出藥方，小組代表發(fā)言。
師適時點撥：小明遇到煩惱，有沒有值得我們借鑒的地方？小剛的做法合適嗎？
設(shè)計意圖：通過小明個例，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生使用知識解決問題的水平。同時拓展教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人情緒。
環(huán)節(jié)四：盤點收獲，歸納升華
相信同學(xué)們在幫助小明的過程中已經(jīng)找到了自己所要探尋的快樂秘訣。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你所收獲的快樂秘訣是什么？
學(xué)生談收獲
結(jié)束語：快樂是埋藏在每個人內(nèi)心當(dāng)中的一粒金色的、充滿希望的種子。在我們成長歲月中，樂觀的態(tài)度讓它發(fā)芽，自我調(diào)控使它強韌，合理宣泄促它成長，最終它會讓你變得精神煥發(fā)，身心健康，開出世界上最香最美的花朵來。同學(xué)們，這粒種子就在你心中，請你呵護(hù)它，讓它成長開花。
課外作業(yè)：
請同學(xué)們找出更多的調(diào)節(jié)情緒的方法，把它記錄在自己的成長筆記中。
《調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒》教學(xué)設(shè)計
